【摘 要】
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合作交流是学生学习数学的重要方式之一,而小组合作学习的教学形式越来越受到教师的重视.这主要是“小组合作学习”的形式能充分发挥学生的主体作用,给予他们从事数学活动和
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合作交流是学生学习数学的重要方式之一,而小组合作学习的教学形式越来越受到教师的重视.这主要是“小组合作学习”的形式能充分发挥学生的主体作用,给予他们从事数学活动和交流的机会,帮助他们在合作学习中真正理解和掌握知识、技能和方法,符合学生的认知水平,但在教学过程中,如何把握好学生合作学习时机,使“小组合作学习”不流于形式且能达到事半功倍的效果,让学生互补互促,共同提高,有待于我们教师认真思考.
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余恢毅(重庆市教育委员会副主任)在继续教育工作中,我们确立了“以科研为先导,以实验区为突破口,研训结合,以研促训”的工作思路,以科研带动、提高培训的层次及效果.
一 陈蛋蛋这辈子才过了十个年头又多一点，多出来的那一点时间又全都用在读书和写作上，所以他面相沉稳，身形老练，时常学着保尔柯察金的样子说：“人生最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。” 陈蛋蛋太小了，他背着手望天空的样子，就像学校里未长高的木棉花树突然开花儿一样不合常理。每当这时候，那个将教室当卧室的张晓飞总会联合其他死党，换着花样地嘲讽陈蛋蛋。他们的目的只有一个：让崔雪悦笑话陈蛋蛋，继而
编者按:万名骨干教师国家级培训是国家实施《中小学教师继续教育工程》的标志性项目.整个培训分三期逐步扩展进行,东北师大在这三期培训中,共承担19个班,13个学科,700多名学
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一、构建远程与面授相结合的一体两翼培训格局,提升学院整体办学实力按照中央大规模培训干部、大幅度提高干部素质的战略部署和教育部
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