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高中思想政治课非常注重对学生理论联系实际，运用知识去认识社会现象、分析问题、解决问题能力的培养，高中思想政治课非选择题的考查就充分体现了这一要求。仔细分析近几年全国高考文综卷，就能发现政治科非选择题多以社会热点立意，考查学生分析问题、解决问题的能力，具有一定难度，不好回答，也答不好。本人任教高三政治教学多年，常听到学生反映解答非选择题不知从何处着手，束手无策，答不好，失分多，很害怕做非选择题。
本人认为，掌握正确的解题办法和技巧是做好非选择题、取得好成绩的重要法宝，但其前提是要求学生的基础知识要很扎实，对课文内容和知识脉络体系要非常熟悉，否则就会“巧妇难为无米之炊”。
一、解答非选择题的基础——扎实的课文知识
全面深入理解和掌握所学课文知识，是提高学生解题能力的前提，没有扎实的基础知识，所谓学生解题能力的培养就是“无源之水，无本之木”。
首先，要构建知识结构体系，从宏观上，整体上掌握知识的脉络体系，然后在知识框架基础上再逐章逐节从微观上具体掌握基础知识，把握知识之间的内在联系，做到宏观与微观相结合、整体与部分相结合。
其次，在掌握课本知识联系的基础上，学生要有意识、经常性地训练自己把理论与实际相结合；要多了解国内外时政大事，自觉运用所学知识去认识、分析和解决社会问题；要多留意媒体中的时事分析，在阅读中勤思考what （什么是）、why（为什么）、how（怎么办）；要多思考知识原理的应用角度、应用范围、切入点等等。“熟能生巧”，只有这样，才能熟练自如地解答好非选择题，避免考试时慌张、不知所措、答不好等情况的发生。
二、解答非选择题的关键——审题
审好题是答好非选择题的关键。审题分为审设问和审材料两个步骤，要坚持“一看”、“二抓”、“三领会”的方法，通过抓主要概念进行适当的发散思维，从“概念——课——节”整理出相关知识体系，然后组织相关语言做答。
首先审设问，要坚持“一看”，即仔细阅读设问，明白设问问了什么、有几问、它要我们回答什么。弄清设问后再带着问题去阅读材料，做到阅读材料有针对性、有目的性，还可以节省宝贵的时间。要让学生养成答题前反复研读设问指向的习惯，杜绝一看试题就动笔、凭感觉答题的马虎作风。
其次审材料，即分析材料。要根据材料内容分层次逐层分析，通常以一个句号（。）或分号（；）为一个层次，不要轻意漏掉任何一个层次。材料中的注释包含着很多信息，也不能漏掉。要弄清每一个层次的意思，然后根据每层意思再概括出整段材料的中心意思。审材料时要坚持“二抓”和“三领会”的方法。“二抓”指要善于抓住一些关键词语或中心语句，化繁为简，帮助我们理解材料中心意思。“三领会”指要通过分析材料，领会出题者的出题意图、想考查什么知识原理，判断出题者的出题方向和知识点考查范围，帮助我们更好地审题和解题。
要提高学生的审题能力，就必须加强学生阅读能力的训练，提高阅读和理解能力，并有针对性地对学生进行审题训练，培养学生养成良好的审题习惯。
三、解答非选择题的核心——正确的解题思路
通过分析材料，准确判断出题者意图后，接着就要思考如何回答设问，必须有正确的解题思路，明确从何着手、从几方面来回答问题。
首先是根据材料选择原理。要根据材料，努力回忆与材料相关的课本原理知识，并把原理一一罗列出来，再根据材料中心意思，确定原理与材料的对应关系，材料中没有体现的原理可直接筛除，有体现甚至多处体现的原理则要重点论述。
其次要结合设问，理论联系实际，对原理和材料进行归纳整理。通常设问主要是回答what（什么是）、why（为什么）、how（怎么办）的题目，要求学生用原理紧扣材料分析，把二者相结合，尽可能做到完整准确全面。以2006年第39题第（7）小题为例：“历史经验告诉我们，建设中国特色社会主义必须实行对外开放，同时还要坚持独立自主、自力更生的方针，简述其中的哲学道理。”通过审题分析，可以明确判断出题者意图在于考查学生用所学哲学知识认识“改革开放要坚持对外开放，还要坚持独立自主、自力更生这一方针”的能力，接着就要从唯物论和辩证法等哲学知识方面努力回忆与材料有关的知识。通过筛选，哲学中的内外因相结合原理最适合材料，于是用此原理紧扣方针进行分析解答。
四、解答非选择题的根本——组织答案
对于非选择题的解答是否准确完整，最终要通过书面答案来体现，因此组织好答案就显得极其重要。
综合分析近几年高考文综卷政治非选择题的答案，就能得出对组织答案的要求，即要求答案的语言表述要准确完整、言简意赅、条理清晰、字迹整洁、格式规范、美观大方，做到知识性、逻辑性与思想性的统一。
组织答案的这些要求对于学生而言是有一定难度的，因而需要学生平时有针对性地多练习。考试时考生要学会使用草稿纸，尽可能先在草稿纸上列出答案提纲，做到心中有数后，再写到试卷上，从而保证答案准确、完整、整洁，获得高分。
总而言之，高中思想政治课非选择题的解题方法和技巧要因人而异，学生要根据自身实际尽可能选择适合自己的解题办法和技巧，要在平时练习时有针对性地勤加练习，熟练掌握解题技巧，这样才能在考试中真正做好非选择题。
本人认为，掌握正确的解题办法和技巧是做好非选择题、取得好成绩的重要法宝，但其前提是要求学生的基础知识要很扎实，对课文内容和知识脉络体系要非常熟悉，否则就会“巧妇难为无米之炊”。
一、解答非选择题的基础——扎实的课文知识
全面深入理解和掌握所学课文知识，是提高学生解题能力的前提，没有扎实的基础知识，所谓学生解题能力的培养就是“无源之水，无本之木”。
首先，要构建知识结构体系，从宏观上，整体上掌握知识的脉络体系，然后在知识框架基础上再逐章逐节从微观上具体掌握基础知识，把握知识之间的内在联系，做到宏观与微观相结合、整体与部分相结合。
其次，在掌握课本知识联系的基础上，学生要有意识、经常性地训练自己把理论与实际相结合；要多了解国内外时政大事，自觉运用所学知识去认识、分析和解决社会问题；要多留意媒体中的时事分析，在阅读中勤思考what （什么是）、why（为什么）、how（怎么办）；要多思考知识原理的应用角度、应用范围、切入点等等。“熟能生巧”，只有这样，才能熟练自如地解答好非选择题，避免考试时慌张、不知所措、答不好等情况的发生。
二、解答非选择题的关键——审题
审好题是答好非选择题的关键。审题分为审设问和审材料两个步骤，要坚持“一看”、“二抓”、“三领会”的方法，通过抓主要概念进行适当的发散思维，从“概念——课——节”整理出相关知识体系，然后组织相关语言做答。
首先审设问，要坚持“一看”，即仔细阅读设问，明白设问问了什么、有几问、它要我们回答什么。弄清设问后再带着问题去阅读材料，做到阅读材料有针对性、有目的性，还可以节省宝贵的时间。要让学生养成答题前反复研读设问指向的习惯，杜绝一看试题就动笔、凭感觉答题的马虎作风。
其次审材料，即分析材料。要根据材料内容分层次逐层分析，通常以一个句号（。）或分号（；）为一个层次，不要轻意漏掉任何一个层次。材料中的注释包含着很多信息，也不能漏掉。要弄清每一个层次的意思，然后根据每层意思再概括出整段材料的中心意思。审材料时要坚持“二抓”和“三领会”的方法。“二抓”指要善于抓住一些关键词语或中心语句，化繁为简，帮助我们理解材料中心意思。“三领会”指要通过分析材料，领会出题者的出题意图、想考查什么知识原理，判断出题者的出题方向和知识点考查范围，帮助我们更好地审题和解题。
要提高学生的审题能力，就必须加强学生阅读能力的训练，提高阅读和理解能力，并有针对性地对学生进行审题训练，培养学生养成良好的审题习惯。
三、解答非选择题的核心——正确的解题思路
通过分析材料，准确判断出题者意图后，接着就要思考如何回答设问，必须有正确的解题思路，明确从何着手、从几方面来回答问题。
首先是根据材料选择原理。要根据材料，努力回忆与材料相关的课本原理知识，并把原理一一罗列出来，再根据材料中心意思，确定原理与材料的对应关系，材料中没有体现的原理可直接筛除，有体现甚至多处体现的原理则要重点论述。
其次要结合设问，理论联系实际，对原理和材料进行归纳整理。通常设问主要是回答what（什么是）、why（为什么）、how（怎么办）的题目，要求学生用原理紧扣材料分析，把二者相结合，尽可能做到完整准确全面。以2006年第39题第（7）小题为例：“历史经验告诉我们，建设中国特色社会主义必须实行对外开放，同时还要坚持独立自主、自力更生的方针，简述其中的哲学道理。”通过审题分析，可以明确判断出题者意图在于考查学生用所学哲学知识认识“改革开放要坚持对外开放，还要坚持独立自主、自力更生这一方针”的能力，接着就要从唯物论和辩证法等哲学知识方面努力回忆与材料有关的知识。通过筛选，哲学中的内外因相结合原理最适合材料，于是用此原理紧扣方针进行分析解答。
四、解答非选择题的根本——组织答案
对于非选择题的解答是否准确完整，最终要通过书面答案来体现，因此组织好答案就显得极其重要。
综合分析近几年高考文综卷政治非选择题的答案，就能得出对组织答案的要求，即要求答案的语言表述要准确完整、言简意赅、条理清晰、字迹整洁、格式规范、美观大方，做到知识性、逻辑性与思想性的统一。
组织答案的这些要求对于学生而言是有一定难度的，因而需要学生平时有针对性地多练习。考试时考生要学会使用草稿纸，尽可能先在草稿纸上列出答案提纲，做到心中有数后，再写到试卷上，从而保证答案准确、完整、整洁，获得高分。
总而言之，高中思想政治课非选择题的解题方法和技巧要因人而异，学生要根据自身实际尽可能选择适合自己的解题办法和技巧，要在平时练习时有针对性地勤加练习，熟练掌握解题技巧，这样才能在考试中真正做好非选择题。