论文部分内容阅读
小学数学学生评价体系建立要克服过去“以教师评价为中心，以结果评价为中心，以认知评价为中心”的观念，“重视学生的学习态度的转变、重视学习过程和体验、重视方法和技能的掌握、重视学生之间交流与合作、重视动手实践与解决问题的能力的锻炼、重视学生正确的情感态度价值观的培养”，做到评价主体多元化、评价内容多维化、评价功能发展化、评价标准个性化、评价方式灵活化、评价过程的轨迹化。