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新课程标准要求提高学生的英语素质,尤其是要加强学生运用语言的能力。课改的目的是要让教学能够促进学生的身心发展,加大探究性学习的力度,引导学生进行交流与协作,同时培养学生的自主创新能力,从而提高学生的综合素质。那么,如何在新课程标准的理念下,提高高中英语教学的有效性,就成为了现阶段教育工作者们亟待解决的问题。笔者根据自身的教学实践与经验,谈几点看法。
一、创建和谐有序的课堂教学气氛,激发学生学习积极性
新课标要求的创建和谐有序的课堂教学气氛,激发学生的学习积极性,需要包含以下几个方面内容:一是,在教学过程中,教师要明确课堂的主体是学生,要鼓励学生积极融入课堂教学,营造民主与和谐的教学气氛。二是,在教学过程中,教师要根据课文的内容创设情景,使课堂气氛与课文内容及教学内容的主体相协调。三是,在课堂教学中,引导学生主动参与,指导学生用理性的思维去理解课文,用自身的理解去参与课堂实践,从而丰富其情感体验。比如,在牛津高中英语Unit 3 Back to the past的Reading教学中,教师可以利用创设情景的方法来调动学生学习的积极性。首先,可以通过多媒体展示 “The life of the past”,让学生初步理解与感知。其次,可以要求学生自己通过网络等查找相关的学习资源,然后了解不同时期人们的生活情况,再让学生做简短的表述。再次,教师还应在课后留下相应的思考问题:①.After reading the article,do you know What is the lost civilizations? ②.How to keep the civilizations?四是,引导学生以团队的方式去学习。在团队中学习,能够最大限度的激发学生的学习积极性,让学生学会团队协作,增强学习氛围,促进学生对知识的吸收与理解。
二、巧妙设问,充分调动学生的主观能动性
在课堂教学中,教师的提问在很大程度上能够调动起学生的主观能动性,因此,教师应十分重视提问的艺术性。教师应充分结合教材与学生的实际情况,设计出能够吸引学生注意力与求知欲,提高学生学习兴趣的问题。例如,在学习Advertising时,可以设计出“Do you often watch advertisements on Tv?Which are your favorite advertisements?”等问题,使学生展开讨论,从而巧妙的引导学生进入课文话题。此外,教师还应要求学生做好课前预习工作,课后还应做好归纳与总结,从而培养其自主学习的能力。
三、充分挖掘教材
教师要不能忽视教材对课堂教学的指导作用,应对教材中才蕴含的教学理念深入挖掘,并在教学安排上得以体现,教学过程中加以实施。人教版的新教材在编排上,注重了教师与学生间的协作,更加重视教师与学生共同思考解决问题的过程,加强了对学生学习策略的培养。例如,在“Learning about Language”中,教材通过“Discovering useful words and expressions”和“Discovering useful structures”直接引导学生进行词汇与知识点的归纳,进而对语言结构与语法现象进行总结,培养学生的探究意识。在“Using Language”中“Speaking”部分,教师可以采用对话、辩论等合作学习方式,培养学生的协作精神,从而是教材与英语课堂教学的实际更加契合。
四、开展丰富多样的学习活动,促进学生学习积极有效发展
新课标要求英语教学是以“活动促语言发展”为主要目的,其教学任务的主要的载体便是活动。教育心理学认为,学生的心态在活动中会表现的更为开放,更能突显其个性,并富有超强的创新能力。所以,教师须注重教学活动的效果,改进现有的课堂教学方法,让学生学生在课堂活动中得到个性的发展,体会到学习的快乐,接受到知识,得到升华,体验到成功带来的喜悦。教师在教学过程可以采用以下方法:①.可以利用音乐等容易被学生接受的方法,让学生在歌唱的同时学习语言。例如,在教授一些表示动词性的单词时,可以使用一些学生熟悉的英文歌曲或者让学生自己创作歌曲旋律进行演唱。②.可以将课文内容加工成易于记忆的顺口溜,让学生朗诵背诵,使学生在娱乐的同时,不知不觉的学习到知识。这种方法即可以减少学生对英语的烦躁情绪,又可以提升他们对英语学习的兴趣,促进他们的学习积极性。③.让学生针对现学习内容展开讨论或辩论,以增强学生的听、说、用英语思维能力。学生在讨论的过程中,可以获得很多有建树性的建议。
五、利用现代化教学手段,使教学方法多样化
由于英语教学的灵活性与趣味性,在现代化教学盛行的今天,更免不了与多媒体等现代化教学手段相融合。这就要求教师备课阶段精心设计教学方法,以及将要采取的教学手段与步骤。此外,在课堂教学中巧妙的创设情景,课后留下带有悬念性的问题,可以充分调动起学生的好奇心与求知欲,激发他们学习英语的兴趣。在英语教学中,教师通过运用多媒体这种集图像、动画、声音、文字于一体的现代化教学手段,来创设情景帮助学生感知,加深学生对抽象概念的理解,是一种非常有效的教学方法,其教学效果也非常明显。教学方法的多样化,不仅可以更加形象生动的传授知识,还可以让所学的知识更加的贴近学生生活,使学生真正进入到语言学习的角色中来。
综上所述,新课程标准下的英语教学是一种充满创造与激情的艺术教学,其改革的成功关键在于教师能否在教学与学习的实践中,不断更新自己的教学理念,优化教学资源,从教学的实际出发,鼓励学生积极参与到课堂教学活动中来,从而提高课堂教学的有效性。
一、创建和谐有序的课堂教学气氛,激发学生学习积极性
新课标要求的创建和谐有序的课堂教学气氛,激发学生的学习积极性,需要包含以下几个方面内容:一是,在教学过程中,教师要明确课堂的主体是学生,要鼓励学生积极融入课堂教学,营造民主与和谐的教学气氛。二是,在教学过程中,教师要根据课文的内容创设情景,使课堂气氛与课文内容及教学内容的主体相协调。三是,在课堂教学中,引导学生主动参与,指导学生用理性的思维去理解课文,用自身的理解去参与课堂实践,从而丰富其情感体验。比如,在牛津高中英语Unit 3 Back to the past的Reading教学中,教师可以利用创设情景的方法来调动学生学习的积极性。首先,可以通过多媒体展示 “The life of the past”,让学生初步理解与感知。其次,可以要求学生自己通过网络等查找相关的学习资源,然后了解不同时期人们的生活情况,再让学生做简短的表述。再次,教师还应在课后留下相应的思考问题:①.After reading the article,do you know What is the lost civilizations? ②.How to keep the civilizations?四是,引导学生以团队的方式去学习。在团队中学习,能够最大限度的激发学生的学习积极性,让学生学会团队协作,增强学习氛围,促进学生对知识的吸收与理解。
二、巧妙设问,充分调动学生的主观能动性
在课堂教学中,教师的提问在很大程度上能够调动起学生的主观能动性,因此,教师应十分重视提问的艺术性。教师应充分结合教材与学生的实际情况,设计出能够吸引学生注意力与求知欲,提高学生学习兴趣的问题。例如,在学习Advertising时,可以设计出“Do you often watch advertisements on Tv?Which are your favorite advertisements?”等问题,使学生展开讨论,从而巧妙的引导学生进入课文话题。此外,教师还应要求学生做好课前预习工作,课后还应做好归纳与总结,从而培养其自主学习的能力。
三、充分挖掘教材
教师要不能忽视教材对课堂教学的指导作用,应对教材中才蕴含的教学理念深入挖掘,并在教学安排上得以体现,教学过程中加以实施。人教版的新教材在编排上,注重了教师与学生间的协作,更加重视教师与学生共同思考解决问题的过程,加强了对学生学习策略的培养。例如,在“Learning about Language”中,教材通过“Discovering useful words and expressions”和“Discovering useful structures”直接引导学生进行词汇与知识点的归纳,进而对语言结构与语法现象进行总结,培养学生的探究意识。在“Using Language”中“Speaking”部分,教师可以采用对话、辩论等合作学习方式,培养学生的协作精神,从而是教材与英语课堂教学的实际更加契合。
四、开展丰富多样的学习活动,促进学生学习积极有效发展
新课标要求英语教学是以“活动促语言发展”为主要目的,其教学任务的主要的载体便是活动。教育心理学认为,学生的心态在活动中会表现的更为开放,更能突显其个性,并富有超强的创新能力。所以,教师须注重教学活动的效果,改进现有的课堂教学方法,让学生学生在课堂活动中得到个性的发展,体会到学习的快乐,接受到知识,得到升华,体验到成功带来的喜悦。教师在教学过程可以采用以下方法:①.可以利用音乐等容易被学生接受的方法,让学生在歌唱的同时学习语言。例如,在教授一些表示动词性的单词时,可以使用一些学生熟悉的英文歌曲或者让学生自己创作歌曲旋律进行演唱。②.可以将课文内容加工成易于记忆的顺口溜,让学生朗诵背诵,使学生在娱乐的同时,不知不觉的学习到知识。这种方法即可以减少学生对英语的烦躁情绪,又可以提升他们对英语学习的兴趣,促进他们的学习积极性。③.让学生针对现学习内容展开讨论或辩论,以增强学生的听、说、用英语思维能力。学生在讨论的过程中,可以获得很多有建树性的建议。
五、利用现代化教学手段,使教学方法多样化
由于英语教学的灵活性与趣味性,在现代化教学盛行的今天,更免不了与多媒体等现代化教学手段相融合。这就要求教师备课阶段精心设计教学方法,以及将要采取的教学手段与步骤。此外,在课堂教学中巧妙的创设情景,课后留下带有悬念性的问题,可以充分调动起学生的好奇心与求知欲,激发他们学习英语的兴趣。在英语教学中,教师通过运用多媒体这种集图像、动画、声音、文字于一体的现代化教学手段,来创设情景帮助学生感知,加深学生对抽象概念的理解,是一种非常有效的教学方法,其教学效果也非常明显。教学方法的多样化,不仅可以更加形象生动的传授知识,还可以让所学的知识更加的贴近学生生活,使学生真正进入到语言学习的角色中来。
综上所述,新课程标准下的英语教学是一种充满创造与激情的艺术教学,其改革的成功关键在于教师能否在教学与学习的实践中,不断更新自己的教学理念,优化教学资源,从教学的实际出发,鼓励学生积极参与到课堂教学活动中来,从而提高课堂教学的有效性。