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《五人墓碑记》在语言形式上的特点十分突出,过往教学把对比论证作为重点,忽视其行文中夹叙夹议的特色.文本比较的微探究彰显了它的行文艺术,贴近文本,多角度分析,揭示形式表现的深刻旨意,促进学生思维品质的提升.
思维发展指向的语文课堂微探究——《五人墓碑记》教学案例
【摘 要】
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《五人墓碑记》在语言形式上的特点十分突出,过往教学把对比论证作为重点,忽视其行文中夹叙夹议的特色.文本比较的微探究彰显了它的行文艺术,贴近文本,多角度分析,揭示形式表
【机 构】
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南京市第三高级中学,江苏 南京,210000;
【出 处】
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青春岁月
【发表日期】
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2019年27期
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