【摘 要】
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正如木桶效应所言,一个班级或某一学科教学成绩的优劣,并不取决于优秀生的多少,而决定于一个班级中学困生的多少.故此,学困生的转化和教育已成为近年来学校和教师教学不容忽
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正如木桶效应所言,一个班级或某一学科教学成绩的优劣,并不取决于优秀生的多少,而决定于一个班级中学困生的多少.故此,学困生的转化和教育已成为近年来学校和教师教学不容忽视的一个重要方面.“学困生”也并非天生的,是后期各种因素造成的,所以研究学困生的成因,以便对症下药,因材施教.只有如此,才能全面提高教育教学质量,也只有如此,才能体现教育均衡化发展战略.
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