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摘要：随着教学改革的发展，在初中阶段的教育中对教学管理的质量也更加重视，促使教师加强对目前教育的分析研究，作为学生学习和生活的主要场所，在班级教育中需要教师加强对学生的教育引导，改革传统的教育管理方式，以学生为教学主体，采取各种教学措施，营造良好的班级氛围和文化环境，促进学生进行对各种知识的学习，提高学生的素质能力，实现对学生的高质量管理。因此教师需要充分分析教育质量管理中存在的各种常见弊端，分析其中的各种教学原因，从而开展针对性的教学对策，促进学生教学管理质量的提高。本文首先对初中教学质量管理中的常见问题进行简单的分析，然后重点对初中教学质量管理中的有效对策进行积极的探究，以供大家参考。
关键词：初中;教学质量;管理;常见问题;有效对策
班主任作为初中阶段学生学习和成长过程中的主要引领者，同时也是推动班级教学管理质量提高的关键因素，在新时期的教学背景下，我国教育体制在进行有效的教习改革，对于初中教育质量管理方面的问题也需要引起我们的重视，针对教师管理水平不强，或者师生关系紧张等问题，实施针对性的教学指导，改变教师对学生的教育管理观念，提高初中教育管理的质量，实现对学生的高效教学。
1 初中教学质量管理中的常见问题分析
1.1 在初中教学制度存在过于僵化的現象
在目前的初中学校教育中都有着不少的制度和规章，对于教师和学生都有着严格的限制和规范，在这种教学制度下教师可以很容易完成教学任务，但是也容易压制教师和学生们的主动性，让他们不能够进行有效的创新发展。尤其是初中学生，正处于青少年时期，很容易对教师的管理产生逆反心理，使得教师的课堂管理不能顺利实现目标，影响教学质量的有效提高。
1.2 在初中教育中存在师资力量薄弱的问题
在现代教学中由于学校教师编制有限，资金实力不足，使得不少初中教育的管理质量不高，教师的专业性不强，影响了学生的学习和发展。在初中阶段有些年龄较长的学生，对于一些信息化的知识设备不能理解，教学思维过于落后，无法适应现代化的教育要求，再加上部分年轻教师没有足够的教学经验，理论不能充分结合实际，对于管理和学科知识的掌握能力不足。
1.3 在初中教育中没有形成有效的评价机制
在目前的初中教育管理中，学校对于教师的评价大多都是以学生的升学率为主要标准，或者通过一些量化机制进行教学指导，不利于发挥教师自身的制度性，使得教师受到制约，同样学生也是如此，在学习过程中受应试教育的影响严重，没有形成对学生的综合性评价模式，影响了对学生的有效教学。
2 初中教学质量管理中的有效对策探究
2.1 根据教学管理要求，更新传统管理理念
随着新课程改革的发展，在现代教育中对学生的素质要求也在提高，促使教师加强对学生的教学管理，改变过去的教育管理方法，提高对学生的教育质量，促进学校管理效率的提高。因此教师需要根据教学管理的要求，更新传统的管理理念，适应学生的学习发展要求，改变自己过去的教学管理方法，从而实现与时俱进，促进学生的全面发展。
比如，在教学管理过程中，教师需要重视学生的主体地位，面对学生的一些叛逆行为，需要充分考虑学生的实际情况，努力与学生进行沟通互动，了解具体的原因，从而有效开展针对性的教学管理，解决学生遇到的各种问题。同时也需要重视对教学制度的管理创新，综合分析学生的个性特点，合理设置良好的管理模式，给学生创造一个和谐的学习生活环境。
2.2 结合多样的教学方式，形成良好师生关系
在初中教学中教师不能总是以单一的教学方式进行对学生的管理，需要重视对学生的因地适宜和因材施教，在教学过程中根据学生的个性特点，从教学内容和形式出发，对学生进行指导规范，从而提高对学生的教学质量。同时教师也需要积极与学生进行沟通互动，坚持以平等、自由的方式进行交流，从而构建浪花的师生关系。
比如，在教学管理中教师需要尊重学生的个体差异，能够公平公正地对待学生，在遇到问题时能够主动与学生交流，了解学生的心理状态，不能盲目对学生进行批评教育，还需要考虑到学生的心理和自尊。
2.3 根据实际教学情况，制定有效的评价机制
在如今的教学中要提高对学生的教育质量，就需要根据学校教育的实际情况，制定有效的评价机制，加强对学生的教育管理，需要学校重视教师的教学管理，将这一部分作为教学评价的内容之一，同时也需要教师在管理教学中重视对学生素质的引导和培养，让学生在学习知识的同时，对提高自身的素质能力，提高教师的教学管理水平。
3 结论
综上所述，在初中教学质量管理中，教师需要充分结合目前教学中存在的各种问题，并根据学生学生和发展的要求，实施有效的教学管理对策，制定良好的评价制度，不断提高教师的教学管理能力，促进学生的全面发展，实现理想的管理目标。
参考文献：
[1] 张帅.浅谈初中班主任管理工作中的问题与对策[J].新校园（中旬），2018（02）.
[2] 周小红.浅谈初中班主任管理工作中的问题与策略[J].读与写（教育教学刊），2018（02）.
[3] 李华，董振武.探析素质教育下初中班主任管理工作创新[J].天天爱科学（教育前沿），2019（08）.
（作者单位：广西柳州市三江县古宜镇中学）
关键词：初中;教学质量;管理;常见问题;有效对策
班主任作为初中阶段学生学习和成长过程中的主要引领者，同时也是推动班级教学管理质量提高的关键因素，在新时期的教学背景下，我国教育体制在进行有效的教习改革，对于初中教育质量管理方面的问题也需要引起我们的重视，针对教师管理水平不强，或者师生关系紧张等问题，实施针对性的教学指导，改变教师对学生的教育管理观念，提高初中教育管理的质量，实现对学生的高效教学。
1 初中教学质量管理中的常见问题分析
1.1 在初中教学制度存在过于僵化的現象
在目前的初中学校教育中都有着不少的制度和规章，对于教师和学生都有着严格的限制和规范，在这种教学制度下教师可以很容易完成教学任务，但是也容易压制教师和学生们的主动性，让他们不能够进行有效的创新发展。尤其是初中学生，正处于青少年时期，很容易对教师的管理产生逆反心理，使得教师的课堂管理不能顺利实现目标，影响教学质量的有效提高。
1.2 在初中教育中存在师资力量薄弱的问题
在现代教学中由于学校教师编制有限，资金实力不足，使得不少初中教育的管理质量不高，教师的专业性不强，影响了学生的学习和发展。在初中阶段有些年龄较长的学生，对于一些信息化的知识设备不能理解，教学思维过于落后，无法适应现代化的教育要求，再加上部分年轻教师没有足够的教学经验，理论不能充分结合实际，对于管理和学科知识的掌握能力不足。
1.3 在初中教育中没有形成有效的评价机制
在目前的初中教育管理中，学校对于教师的评价大多都是以学生的升学率为主要标准，或者通过一些量化机制进行教学指导，不利于发挥教师自身的制度性，使得教师受到制约，同样学生也是如此，在学习过程中受应试教育的影响严重，没有形成对学生的综合性评价模式，影响了对学生的有效教学。
2 初中教学质量管理中的有效对策探究
2.1 根据教学管理要求，更新传统管理理念
随着新课程改革的发展，在现代教育中对学生的素质要求也在提高，促使教师加强对学生的教学管理，改变过去的教育管理方法，提高对学生的教育质量，促进学校管理效率的提高。因此教师需要根据教学管理的要求，更新传统的管理理念，适应学生的学习发展要求，改变自己过去的教学管理方法，从而实现与时俱进，促进学生的全面发展。
比如，在教学管理过程中，教师需要重视学生的主体地位，面对学生的一些叛逆行为，需要充分考虑学生的实际情况，努力与学生进行沟通互动，了解具体的原因，从而有效开展针对性的教学管理，解决学生遇到的各种问题。同时也需要重视对教学制度的管理创新，综合分析学生的个性特点，合理设置良好的管理模式，给学生创造一个和谐的学习生活环境。
2.2 结合多样的教学方式，形成良好师生关系
在初中教学中教师不能总是以单一的教学方式进行对学生的管理，需要重视对学生的因地适宜和因材施教，在教学过程中根据学生的个性特点，从教学内容和形式出发，对学生进行指导规范，从而提高对学生的教学质量。同时教师也需要积极与学生进行沟通互动，坚持以平等、自由的方式进行交流，从而构建浪花的师生关系。
比如，在教学管理中教师需要尊重学生的个体差异，能够公平公正地对待学生，在遇到问题时能够主动与学生交流，了解学生的心理状态，不能盲目对学生进行批评教育，还需要考虑到学生的心理和自尊。
2.3 根据实际教学情况，制定有效的评价机制
在如今的教学中要提高对学生的教育质量，就需要根据学校教育的实际情况，制定有效的评价机制，加强对学生的教育管理，需要学校重视教师的教学管理，将这一部分作为教学评价的内容之一，同时也需要教师在管理教学中重视对学生素质的引导和培养，让学生在学习知识的同时，对提高自身的素质能力，提高教师的教学管理水平。
3 结论
综上所述，在初中教学质量管理中，教师需要充分结合目前教学中存在的各种问题，并根据学生学生和发展的要求，实施有效的教学管理对策，制定良好的评价制度，不断提高教师的教学管理能力，促进学生的全面发展，实现理想的管理目标。
参考文献：
[1] 张帅.浅谈初中班主任管理工作中的问题与对策[J].新校园（中旬），2018（02）.
[2] 周小红.浅谈初中班主任管理工作中的问题与策略[J].读与写（教育教学刊），2018（02）.
[3] 李华，董振武.探析素质教育下初中班主任管理工作创新[J].天天爱科学（教育前沿），2019（08）.
（作者单位：广西柳州市三江县古宜镇中学）