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学习目标：
1.了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。
2.掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
学习重点：
托物言志的表现手法。
学习难点：
通过分析所咏之物的特点，由物到人，由实到虚，把握所抒之志。
学习过程：
一、初步感知
咏物诗内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。
课本链接陆游《卜算子·咏梅》。
1.梅花形象分析：
环境（上片）：生长在荒凉的驿亭外面，断桥旁边，这里人迹罕至，寂寥荒寒是一柱生长在荒僻郊外的野梅，孑然一身。（环境烘托）
品质（下片）：倔强顽强。（正面描写）
2.作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。
3.所言之志：以物喻人，隐喻了作者表达了自己孤高雅洁的志趣，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍高尚节操以及不畏谗毁、坚贞自守的崚崚傲骨的斗争精神。
4.手法分析：（1）托物言志，以物喻人。（2）环境烘托。
二、四步鉴赏
1.读：“读清”全诗
2.析：分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。
3.思：联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
4.品： 体会诗人手法的高妙。
身手小试：
马诗 李 贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
【注】金络脑，指马披上威武的鞍具。
（1）这首诗中的“马”是一个怎样的形象？
骏马轻捷矫健的风姿。
（2）诗人通过咏马表达什么样的情感？
表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑之情。
孤 桐 王安石
天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠①，愿斫五弦琴②。
【注】①明时：政治清明的时代；愠：疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴.一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
（1）前六句表现了桐树怎样的特点？
根深叶茂，高大粗壮。（2分）
（2）诗人借孤桐形象表达怎样的人生态度和思想感情？
表达作者的人生追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈（年龄越大、环境越恶劣越顽强）；为民造福，甘愿为解救百姓疾苦而献身。三、特点归纳：
1.求其“形似”。
2.由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。
3.写作技巧
（1）从整体构思看，表现手法：托物言志； 常用修辞：比喻、象征、拟人、对比。
（2）从具体描写方法看，正面描写、侧面烘托。
四、【实战演练】
（2010年山东卷）
14.阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）
咏怀八十二首（其七十九） 阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）
高洁（或“超然脱俗”“清高”）（答“远离尘世”给分）；志向远大（或“心忧天下”）
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）
这首诗运用了托物言志（或“比兴”“象征”）的手法；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”）抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壯志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。（言之成理，酌情给分。）
3.（09年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。
严郑公宅同咏竹
唐·杜甫
绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。
【注】 严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。
（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（3分）
答：形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。
（2）请你谈谈对最后一联寓意的理解。（3分）
答：答案符合诗意，言之成理即可。
示例一：要尊重天性，顺应自然。
示例二：要呵护人才，不要摧残人才。
示例三：期待得到提携，使自己有所作为
（1）参照上题中表格分析两首诗 （2）学生自主作答
（3）教师点拨要点 （4）小组互评分
五、课堂总结
咏物诗往往扣住所咏之物的具体特点，又在其中有所寄寓。阅读鉴赏时注意抓住咏物诗的这些特征就可以读懂了。解题时注意考题的考点，注意筛选答案要点。
六、学生反思
1.了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。
2.掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。
学习重点：
托物言志的表现手法。
学习难点：
通过分析所咏之物的特点，由物到人，由实到虚，把握所抒之志。
学习过程：
一、初步感知
咏物诗内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。
课本链接陆游《卜算子·咏梅》。
1.梅花形象分析：
环境（上片）：生长在荒凉的驿亭外面，断桥旁边，这里人迹罕至，寂寥荒寒是一柱生长在荒僻郊外的野梅，孑然一身。（环境烘托）
品质（下片）：倔强顽强。（正面描写）
2.作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。
3.所言之志：以物喻人，隐喻了作者表达了自己孤高雅洁的志趣，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍高尚节操以及不畏谗毁、坚贞自守的崚崚傲骨的斗争精神。
4.手法分析：（1）托物言志，以物喻人。（2）环境烘托。
二、四步鉴赏
1.读：“读清”全诗
2.析：分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。
3.思：联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
4.品： 体会诗人手法的高妙。
身手小试：
马诗 李 贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
【注】金络脑，指马披上威武的鞍具。
（1）这首诗中的“马”是一个怎样的形象？
骏马轻捷矫健的风姿。
（2）诗人通过咏马表达什么样的情感？
表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑之情。
孤 桐 王安石
天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠①，愿斫五弦琴②。
【注】①明时：政治清明的时代；愠：疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴.一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
（1）前六句表现了桐树怎样的特点？
根深叶茂，高大粗壮。（2分）
（2）诗人借孤桐形象表达怎样的人生态度和思想感情？
表达作者的人生追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈（年龄越大、环境越恶劣越顽强）；为民造福，甘愿为解救百姓疾苦而献身。三、特点归纳：
1.求其“形似”。
2.由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。
3.写作技巧
（1）从整体构思看，表现手法：托物言志； 常用修辞：比喻、象征、拟人、对比。
（2）从具体描写方法看，正面描写、侧面烘托。
四、【实战演练】
（2010年山东卷）
14.阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）
咏怀八十二首（其七十九） 阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）
高洁（或“超然脱俗”“清高”）（答“远离尘世”给分）；志向远大（或“心忧天下”）
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）
这首诗运用了托物言志（或“比兴”“象征”）的手法；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”）抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壯志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。（言之成理，酌情给分。）
3.（09年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。
严郑公宅同咏竹
唐·杜甫
绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。
【注】 严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。
（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（3分）
答：形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。
（2）请你谈谈对最后一联寓意的理解。（3分）
答：答案符合诗意，言之成理即可。
示例一：要尊重天性，顺应自然。
示例二：要呵护人才，不要摧残人才。
示例三：期待得到提携，使自己有所作为
（1）参照上题中表格分析两首诗 （2）学生自主作答
（3）教师点拨要点 （4）小组互评分
五、课堂总结
咏物诗往往扣住所咏之物的具体特点，又在其中有所寄寓。阅读鉴赏时注意抓住咏物诗的这些特征就可以读懂了。解题时注意考题的考点，注意筛选答案要点。
六、学生反思