中图分类号：G631 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0077-01
　　陶行知先生说过"真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处"。这句话是我这几年的班主任工作的真实感受。班主任工作就是要用真心交换学生的真心，用真心去引导学生做人、做事。我想把我这几年工作中的真切体会与大家发分享一下。
　　1要培养感情，以情动人
　　做为一个班主任，要把班级搞好，一定要与班级里的同学同心。要让同学们觉得你把班级当成了自己的班级，你和他们一样也真心实意地想把班级建设成年段最好的班级，你也会因为班级的进步而欢呼雀跃，因为班级的退步而伤心，不服输。要让学生感受到这一点，在平时就要关爱每一位学生，要让每一位学生感觉到你在关心他、关注他。这样，当他表现好了，就会期待着你的表扬和鼓励；当他犯错了，就会甘心接受你的批评和处罚。如何让学生感受到你的真心呢？平时一句话的关心、提醒，"怎么了，感冒了？""你又迟到了，下次早点。""怎么了，看起来心情不佳嘛！""有气无力的，没吃饭吗？"不一定要他们回答，但却最能让学生感受到你的关心，自然而不生硬。平时也要加强和家长的联系，当学生有进步了，及时告诉家长，让家长高兴；当学生犯错了或有一些异常的表现时，及时与家长沟通，了解情况的同时也提醒家长注意孩子的表现，这样让家长感受到我们老师也和他们一样关心他们的孩子，也和他们一样希望孩子进步，有所成长。这样，我们老师的这份关爱，家长也会传递给学生，让学生感受更深。只要学生们感受到了老师们的这份爱，他们就能以健康的心态，在班集体里认真做人，努力学习争取进步。
　　2要讲道理，以理动人
　　很多学生很讨厌老师与他们交流，认为老师又要批评他们，要给他们上政治课，讲大道理，很乏味。但我觉得教育引导学生就是要教学生做人的道理，道理还是得讲，问题是怎样讲，何时讲，讲得学生听得进去，讲得让学生理解，同意。我觉得给学生讲道理，关键是适时，适事。就是在合适的时间，有针对地，对事不对人地讲道理，这样学生才会服气。有一次，试卷中阅读理解有一篇短文，主要讲有一个孩子脾气很坏，他父亲就给了他一盒铁钉，叫他每次要发脾气时，就在墙上钉一个钉子，这个孩子就这样做了，第一天他钉了三十个钉子，第二天他钉了二十个，渐渐地，钉子越钉越少，最后他发现越来越没有必要钉钉子了，有一天钉子钉完了，他父亲对他说："你把墙上的钉子一颗颗拔下来。"等他把钉子拔下来后，他父亲对他说："你看，虽然钉子被拔下来了，可是，墙上却留下了一个个洞，当你发脾气伤害到其他人时，虽然你说了对不起，但是，在他的心上还是留下了伤痕。"从此，这个孩子就把坏脾气改掉了。这个故事给学生留下了深刻的印象。就在第二天，班上有两个同学开玩笑开过火了，打了起来，班上同学赶紧上去劝架，事后我及时处理了，并且提起了这个故事，这两个同学都不好意思地低下了头，互相道了歉。接着，我在班上通报了这件事，让同学们及时了解了这件事，并进一步借这件事和这个故事对学生进行了思想教育，并表扬了班上同学对这件事的处理，一下子在班上形成了互相关爱互相尊重的浓浓风气。
　　3要赏罚分明，以德服人
　　现在学生都是独生子女，很娇气。老师对他的关心他们认为是理所当然的，老师对他们的批评，他们却受不了，难以接受。了解了这一点后，在了解了学生的性格后，我就有意识地让学生也了解我的脾气，知道老师是赏罚分明的，犯了错老师是会很生气，很严厉的。这样一来，他们就会害怕被批评，害怕犯错，无形中就会约束自己的行为，做事也能注意把握分寸，而犯了错，也能够心甘情愿地接受批评和处罚。这样同学间就少了冲突，多了宽容，班级自然形成了和谐的气氛。
　　我觉得做到了这几点再加上细心观察，及时处理，班级的事务就能处理得井井有条，渐渐班级就能形成浓浓的集体氛围，学生的个性就能得到完善，各方面就能得到充分地发展。