【摘 要】
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中等职业学校学生的数学高分与低分之间的分差在年年增大,同一个专业、同一个教学班学生的数学知识、数学能力、数学思维品质等方面的差异悬殊,形成了明显的“层差”现象,这
【机 构】
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广西罗城仫佬族自治县职业技术学校 546400
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中等职业学校学生的数学高分与低分之间的分差在年年增大,同一个专业、同一个教学班学生的数学知识、数学能力、数学思维品质等方面的差异悬殊,形成了明显的“层差”现象,这种现象给数学课堂教学带来了诸多矛盾。本文结合教学实践,提出解决“层差”现象的路径,以助于推进中等职业学校数学教学效率的提高。
The difference between the high score and the low score of the mathematics students in secondary vocational schools increases year by year. The differences in mathematics knowledge, mathematics ability, and mathematics thinking quality of students in the same profession and in the same class are significant, and the differences are obvious. The “level difference” phenomenon has brought many contradictions to mathematics classroom teaching. This article combines teaching practice and proposes a solution to the phenomenon of “level difference” to help advance the efficiency of mathematics teaching in secondary vocational schools.
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