百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。把提高教师素质教育放到优先发展的战略地位,是学校可持续发展的永恒主题。我校是2000年成立的一所农村普通高中,学校教师有的没有担任过高中教学,有的刚毕业,都缺乏教学经验。针对我校教师队伍素质现状,我们做了一些有益的尝试。经过努力,学校教育教学质量逐年提高,办学规模不断扩大,推动了学校可持续发展。
　　
　　一、强化教师的责任意识——注重师德师风建设,注重教师思想道德素质的提高
　　
　　我们认为,学校的兴衰与教师的主人翁精神、责任意识息息相关。因此,学校提出了“校因我而兴,我以校为荣”的口号,要求教师把提高思想素养放在重要位置。
　　第一,提高思想认识。每学期开学的第一周、每周二的政治学习时间,学校组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、有关教师道德修养的论著和文章等,加强教师职业道德教育。每次学习有主题讨论、总结笔记、心得体会,久而久之,提高了教师的思想认识水平。
　　第二,注重言行的规范。学校制定《教师文明用语、文明行为,应忌用语、应忌行为的要求》,规范教师教学言行;制定《教师教育教学行为评估方案》,对教师教学言行进行全面评定。
　　
　　二、树立教师的目标意识——加强教师的教育素养,提高业务水平
　　
　　为了使我校教师迅速成长,我们提出“一年适应,两年熟悉,三年挑大梁”的目标,给教师的成长“加压”。
　　第一,加强校本培训,为教师成长搭桥铺路。学校采用“三三制”原则提高教师素质,即“三促”、“三带”、“三关”。“三促”,即以考促学,组织教师参加各种模拟考试,促进教师对命题规律的掌握;以研促教,组织教师参加课题研究,用教研成果促进教学工作;以赛促练,通过各种业务竞赛促进教师业务水平提高。“三带”,即以老带新,让新老教师结对,老教师对新教师进行传、帮、带;以点带面,以品牌学科带动其他学科;以强带弱,安排骨干教师对业务能力较弱的教师进行帮扶。“三关”,即思想品德关,要求教师有良好的师德师风,爱岗敬业、教书育人;教学科研关,要求教师有坚实的教学能力和科研能力;教育管理关,要求教师能胜任学校班主任工作、值日管理工作。
　　第二,拓宽渠道,丰富教师的知识和阅历。我校采取“请进来、走出去”的办法,丰富教师的知识和阅历,丰富教师的体验。学校每年邀请专家学者来校讲学,增加教师的知识储备;每年组织教师外出参观考察,学习先进学校教育教学工作者的经验,增强了教师专业发展的紧迫感。
　　
　　三、树立领导的服务意识——科学管理是提高教师素质的保障
　　
　　管理出效益。提高教师素质就必须有一系列科学、严格的管理制度作为保障。通过这些制度和措施的贯彻执行,充分调动教师的积极性和主动性。我们对学校领导提出了“对教师说一句暖心话,为教师办一件实在事”的要求,以此作为领导业绩评估的内容之一。我们注意做到:
　　第一,加强人文关怀,使教师精力集中专业发展。建校以来,学校积极创造条件让教师参与学校管理。如成立教职工代表大会、年级领导工作小组,教师由此产生了强烈的归属感和认同感,激发出强烈的创新意识和奉献意识。同时,学校关注教师的婚恋、家庭等问题,并尽力为他们排忧解难,使教师精力集中在工作和专业发展上,这种人文关怀是提高教师素质的基础。
　　第二,优化管理机制,提高学校凝聚力。我校建立健全一整套竞争激励机制、绩效评价机制,为优秀教师发挥才能、建功立业营造一个积极向上的氛围。这种机制极大地调动了广大教师的工作积极性,提高了学校的吸引力和凝聚力。
　　作者单位 广西壮族自治区北流市第九中学
　　(责任编辑 刘 颖)