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非物质文化遗产是人类文明发展中形成的具有宝贵艺术价值的文化遗产，是人类文明发展的记载，更是社会文明进步的记载。作好非物质文化遗产的传承，是社会发展的要求。将非物质文化遗产融入到高校美术教育中，实现非物质文化遗产在高校美术教育中的价值及其传承，是本文研究的主要内容。
非物质文化遗产，其最主要的特征就是非物质性，更多的是强调不依赖于物质形态而存在的品质。非物质文化遗产的传承具有一定难度。在今天的社会环境下，市场经济与国际环境的影响，对经济价值的追求在一定程度上忽略了从文化本位上关注非物质文化遗产。因此，保护非物质文化遗产，提高社会对非物质文化遗产传承的关注度是当今社会发展中的重要课题。而高校美术教育，本身就是艺术教学的一种重要形式，将非物质文化遗产的传承融入到美术教学中，发挥非物质文化遗产在高校美术教育中的价值并实现非物质文化遗产在美术教育中的传承，是今天美术教学的新任务。本文重点讨论非物质文化遗产在高校美术教育中的价值，以及如何在高校美术教育中传承非物质文化遗产。
一、非物质文化遗产在高校美术教育中的价值体现
美术教学经过了长时间的发展，教学内容在不断丰富、稳定。我国的美术教学受西方文化的影响较多。在过去，大量西方文化汇入高校美术教育中，其不利于我国文化的传承和发展。因此，将我国的非物质文化遗产引入到高校美术教育中，具有重要意义。非物质文化遗产引入高校美术教育中，并不是偶然，一方面，非物质文化遗产本身具有较高的艺术价值，而引导学生认识艺术、鉴赏艺术和创造艺术，正是高校美术教学的目标。另一方面，在美术教育中培养学生的文化认同感和归属感，是美术教育的责任之一，而非物质文化遗产植根于我国传统文化，是我国文化的重要组成形式。
（一）非物质文化遗产丰富高校美术教育内容
我国的非物质文化遗产组成丰富，涵盖美术、音乐、舞蹈、诗歌、节日、婚俗嫁娶、祭祀礼仪等，而这其中的美术，可以直接作为高校美术教育的内容来源。在非物质文化遗产中，除了美术，其他内容同样可以为高校美术教学提供教学元素。如在婚丧嫁娶中，同样有较多美术艺术的展现，颜色的搭配，视觉的冲击，这些都是高校美术教育中所需要的内容。非物质文化遗产可以丰富高校美术教学内容，这是非物质文化遗产在高校美术教育中的重要价值体现。
（二）非物质文化遗产提升高校美术教育深度
美术教育不能流于表面形式，高校的美术教育更应当承担一定的社会责任，这也就要求高校美术教学，应当具有一定的深度，应当在基本的教学之外，传递有深度的思想。而将非物质文化遗产引入到高校美术教育中，则可以在一定程度上提升高校美术教学的深度。一方面，非物质文化遗产是一定精神的传承和体现。在非物质文化遗产的学习中，学生能够感受到中华民族文化中勤劳、勇敢、积极向上的精神品质。通过非物质文化遗产的学习，这些优秀的精神品质可以影响高校学生，提高学生的思想深度。另一方面，文化入侵是一种软入侵，在今天的国际环境下，存在一定的国外因素企图通过文化软入侵干扰我国，特别是互联网环境下，大学生受到国外思想的影响越来越多，而对于我国传统文化，甚至民族精神的了解则越来越少。因此，将非物质文化遗产引入到高校美术教育中，可以在一定程度上提升大学生对于我国文化的认知，这也正是高校美术教育担负起社会责任的一种形式。非物质文化遗产可以提升高校美术教育深度，这也是非物质文化遗产在高校美术教育中的价值体现。
二、非物质文化遗产在高校美术教育中的传承
高校美术教育与非物质文化遗产之间的关系，可以说后者是前者内容的充实，前者是后者的传承形式。高校美术教育在非物质文化遗产的传承方面，发挥着重要作用。教育者在高校美术教学中引入非物质文化遗产，可以让学生更多地接触和了解非物质文化遗产，在一定程度上缓解非物质文化遗产逐渐被淡化的处境。在这个过程中，其可以吸引优秀的学生加入到非物质文化遗产的保护和传承当中，这对于保护和传承非物质文化遗产具有重要意义。笔者认为，非物质文化遗产在高校美术教育中的传承，为吸引更多的人参与，需要采取一定的措施。
首先，要将非物质文化遗产的优秀传承人引入高校美术教育师资队伍当中。非物质文化遗产的保护和传承，应当更加专业，更具有导向性。所以说，要在高校美术教育中实现非物质文化遗产的传承，就需要由更专业的非物质文化传承人的加入，让学生接触到最真实的非物质文化遗产。相关数据显示，目前大学的美术教学中，教师队伍的组成越来越丰富，授课方式也越来越丰富。所以将非物质文化遗产的传承人纳入到高校美术教育师资队伍当中，是与高校美术教育发展本身相一致的，这也为非物质文化遗产的专业传承创造了极为有利的条件。
其次，要增加学生在美术学习中的课外学习机会，让学生接触最“原汁原味”的非物质文化遗产。有些非物质文化遗产内容并不能直接引入到高校的美术课堂当中，在这样的情况下，教师就可以将学生带到户外，帶到非物质文化遗产的环境中。例如，在高校美术教育中，教师组织学生参加一些风俗礼仪活动，让学生在非物质文化遗产的参与中了解非物质文化遗产，这既可以提高学生的学习兴趣，同时可以让学生对非物质文化遗产有更为全面的认识，这对保护和传承非物质文化遗产具有一定作用。
最后，要挖掘非物质文化遗产继承的优秀人才。在高校美术教学中，要挖掘合适的非物质文化遗产继承人，对那些在对非物质文化遗产有兴趣，并且有意愿对非物质文化遗产传承的学生，应当多加关注、培养，为非物质文化遗产传承扩大人才队伍。
（广西艺术学院设计学院）
作者简介：舒富妹（1998—），女，苗族，湖南怀化人，本科，研究方向：艺术设计学。
非物质文化遗产，其最主要的特征就是非物质性，更多的是强调不依赖于物质形态而存在的品质。非物质文化遗产的传承具有一定难度。在今天的社会环境下，市场经济与国际环境的影响，对经济价值的追求在一定程度上忽略了从文化本位上关注非物质文化遗产。因此，保护非物质文化遗产，提高社会对非物质文化遗产传承的关注度是当今社会发展中的重要课题。而高校美术教育，本身就是艺术教学的一种重要形式，将非物质文化遗产的传承融入到美术教学中，发挥非物质文化遗产在高校美术教育中的价值并实现非物质文化遗产在美术教育中的传承，是今天美术教学的新任务。本文重点讨论非物质文化遗产在高校美术教育中的价值，以及如何在高校美术教育中传承非物质文化遗产。
一、非物质文化遗产在高校美术教育中的价值体现
美术教学经过了长时间的发展，教学内容在不断丰富、稳定。我国的美术教学受西方文化的影响较多。在过去，大量西方文化汇入高校美术教育中，其不利于我国文化的传承和发展。因此，将我国的非物质文化遗产引入到高校美术教育中，具有重要意义。非物质文化遗产引入高校美术教育中，并不是偶然，一方面，非物质文化遗产本身具有较高的艺术价值，而引导学生认识艺术、鉴赏艺术和创造艺术，正是高校美术教学的目标。另一方面，在美术教育中培养学生的文化认同感和归属感，是美术教育的责任之一，而非物质文化遗产植根于我国传统文化，是我国文化的重要组成形式。
（一）非物质文化遗产丰富高校美术教育内容
我国的非物质文化遗产组成丰富，涵盖美术、音乐、舞蹈、诗歌、节日、婚俗嫁娶、祭祀礼仪等，而这其中的美术，可以直接作为高校美术教育的内容来源。在非物质文化遗产中，除了美术，其他内容同样可以为高校美术教学提供教学元素。如在婚丧嫁娶中，同样有较多美术艺术的展现，颜色的搭配，视觉的冲击，这些都是高校美术教育中所需要的内容。非物质文化遗产可以丰富高校美术教学内容，这是非物质文化遗产在高校美术教育中的重要价值体现。
（二）非物质文化遗产提升高校美术教育深度
美术教育不能流于表面形式，高校的美术教育更应当承担一定的社会责任，这也就要求高校美术教学，应当具有一定的深度，应当在基本的教学之外，传递有深度的思想。而将非物质文化遗产引入到高校美术教育中，则可以在一定程度上提升高校美术教学的深度。一方面，非物质文化遗产是一定精神的传承和体现。在非物质文化遗产的学习中，学生能够感受到中华民族文化中勤劳、勇敢、积极向上的精神品质。通过非物质文化遗产的学习，这些优秀的精神品质可以影响高校学生，提高学生的思想深度。另一方面，文化入侵是一种软入侵，在今天的国际环境下，存在一定的国外因素企图通过文化软入侵干扰我国，特别是互联网环境下，大学生受到国外思想的影响越来越多，而对于我国传统文化，甚至民族精神的了解则越来越少。因此，将非物质文化遗产引入到高校美术教育中，可以在一定程度上提升大学生对于我国文化的认知，这也正是高校美术教育担负起社会责任的一种形式。非物质文化遗产可以提升高校美术教育深度，这也是非物质文化遗产在高校美术教育中的价值体现。
二、非物质文化遗产在高校美术教育中的传承
高校美术教育与非物质文化遗产之间的关系，可以说后者是前者内容的充实，前者是后者的传承形式。高校美术教育在非物质文化遗产的传承方面，发挥着重要作用。教育者在高校美术教学中引入非物质文化遗产，可以让学生更多地接触和了解非物质文化遗产，在一定程度上缓解非物质文化遗产逐渐被淡化的处境。在这个过程中，其可以吸引优秀的学生加入到非物质文化遗产的保护和传承当中，这对于保护和传承非物质文化遗产具有重要意义。笔者认为，非物质文化遗产在高校美术教育中的传承，为吸引更多的人参与，需要采取一定的措施。
首先，要将非物质文化遗产的优秀传承人引入高校美术教育师资队伍当中。非物质文化遗产的保护和传承，应当更加专业，更具有导向性。所以说，要在高校美术教育中实现非物质文化遗产的传承，就需要由更专业的非物质文化传承人的加入，让学生接触到最真实的非物质文化遗产。相关数据显示，目前大学的美术教学中，教师队伍的组成越来越丰富，授课方式也越来越丰富。所以将非物质文化遗产的传承人纳入到高校美术教育师资队伍当中，是与高校美术教育发展本身相一致的，这也为非物质文化遗产的专业传承创造了极为有利的条件。
其次，要增加学生在美术学习中的课外学习机会，让学生接触最“原汁原味”的非物质文化遗产。有些非物质文化遗产内容并不能直接引入到高校的美术课堂当中，在这样的情况下，教师就可以将学生带到户外，帶到非物质文化遗产的环境中。例如，在高校美术教育中，教师组织学生参加一些风俗礼仪活动，让学生在非物质文化遗产的参与中了解非物质文化遗产，这既可以提高学生的学习兴趣，同时可以让学生对非物质文化遗产有更为全面的认识，这对保护和传承非物质文化遗产具有一定作用。
最后，要挖掘非物质文化遗产继承的优秀人才。在高校美术教学中，要挖掘合适的非物质文化遗产继承人，对那些在对非物质文化遗产有兴趣，并且有意愿对非物质文化遗产传承的学生，应当多加关注、培养，为非物质文化遗产传承扩大人才队伍。
（广西艺术学院设计学院）
作者简介：舒富妹（1998—），女，苗族，湖南怀化人，本科，研究方向：艺术设计学。