摘 要：绿色是一个充满希望的字眼，绿色是一种充满生命活力的颜色，绿色更是孩子们个性飞扬的天堂。它意味着气息的清新，机体的舒展，灵性的生发，生命的焕发。“上学学习，放学补课，空闲时间就是宅在家里玩电脑。”这是现代孩子典型的表现。孩子的个性在家长和教师的“包办”下扼杀，孩子的创造在“管教”中消逝，孩子的人生在师生的“呵护”中黯淡，“成绩”成为评价孩子的唯一标准。
　　我认为要让学生的心灵放飞就要遵循以下四点：一是多元化是绿色评价之基。二是关注学生是绿色评价之本。三是真诚沟通是绿色评价之灵。四是尊重个性是绿色评价之魂。
　　关键词：绿色课堂；学生；放飞心灵；舞台；多元化；关注学生；真诚沟通；尊重个性
　　绿色是一个充满希望的字眼，绿色是一种充满生命活力的颜色，绿色更是孩子们个性飞扬的天堂。它意味着气息的清新，机体的舒展，灵性的生发，生命的焕发。“上学学习，放学补课，空闲时间就是宅在家里玩电脑。”这是现代孩子典型的表现。孩子的个性在家长和教师的“包办”下扼殺，孩子的创造在“管教”中消逝，孩子的人生在师生的“呵护”中黯淡，“成绩”成为评价孩子的唯一标准。
　　1.多元化是绿色评价之基
　　多元化是绿色评价之源，这就要求我们的课堂评价要多元化。我们要尊重学生的意愿和个性表达，要珍视学生的生活体验，肯定学生的创造性劳动。而对于千差万别的孩子，不要用一个模子，一个标准去衡量，去评判，去教育，去沟通。应该从人的发展出发，从尊重学生开始，从激发学生入手，让孩子的心灵在充满生命绿色，充满人文性的评价中享受到学习与尊重的乐趣。
　　作为教师，我们在面对活生生的孩子们时，在教学中首先应该考虑是学生做为“人”的发展，对学生实行人性化的绿色评价，也就是要以学生为本，用发展的眼光评价学生，用赏识的方法激励学生，用期待的方式鼓励学生，用博爱的胸怀小心呵护学生，真心诚意地为学生的发展服务，促进学生健康、和谐、持续、快乐的成长。做到“教学”与“育人”并举，让孩子们在课堂中学会生活，学会创造，学会做事，学会做人。
　　2.关注学生是绿色评价之本
　　传统的评价往往是单一的，是片面的，是抹煞了学生个性的，是不尊重孩子成长过程的。而绿色评价的核心是要关注学生的成长过程，从学生的角度出发，尊重学生的个体差异，给孩子以激励，让每个孩子都能在课堂中找到自信，获得尊重，享受阳光。因此我们做教师的不要吝啬自己的语言，给孩子多一些鼓励，多一些赞许，多一些赏识，多一些肯定，让她在课堂上能够自由学习，自主发展，快乐成长。我想这是我们素质教育的宗旨，更是我们教育所追求的目标。
　　大家都知道小时候老师的一句表扬或批评的话语往往会影响自己的一生。因此作为老师，我们应该有发展的眼光，有一双善于发现学生长处的眼睛，应该经常向学生投去欣赏的目光，传递信任的信息，不吝啬赞扬的语气，不错过沟通的机会，尽可能挖掘学生在课堂中的闪光点，进行充分肯定，让每个学生都有成功的体验，获得成就感，从而树立信心，努力学习，真诚做人。
　　3.真诚沟通是绿色评价之灵
　　人与人的交往是需要从沟通开始。真诚的沟通能获得尊重和信任。在课堂中，我们与学生是师生关系，要想接近与学生的距离，真正走进学生的心灵，我们需要的是真诚的沟通，无论是哪一个孩子，他都有他独特的家庭背景、性格特征、心理状态，我们作为老师，就要善于了解孩子的特点，发现他的优点，尊重他的个性，给每一个孩子平等、客观、真诚、激励性的评价，让孩子能够在你的课堂上获得应有的尊重和认可。只有这样，我们与学生的关系才会由对立走向和谐。
　　4.尊重个性是绿色评价之魂
　　评价学生，我们一定要淡化统一，实施个性化评价，对不同学生提出不同的要求，为每一个学生提供机会，让其创造属于自己的成功，在体验收获、体验自信中实现自我的发展。对于基础较差的学生或特殊的学生，我们不能用一把尺度，一个标准去衡量评价。俗话说，多一把尺子，多量出一个人才，多放飞一个美丽的心灵。我们教师应该学会表扬，学会尊重，学会沟通，学会引导。
　　是的，“长期以来，基础教育教学体系用结果制约过程，不少地方和学校把考试成绩和升学率作为评价学生学习好坏和学校质量的唯一标准。面对一个个鲜活的生命，面对学校推进素质教育的责任，单一的以分数评价学业的办法，功能变得越来越窄，影响变得越来越偏，危害变得越来越严重。我认为教育让每一个生命充满灵性。在构建绿色课堂上，我们可以让学生在课堂上多一些富有个性思想的自我表达，多一些自信的交流展示，多一些精彩的课堂生成，多一些师生和谐的评价人，真正让每一个学生都能在自尊、自信、自爱、自强中快乐成长，让孩子那美玉般纯洁的心灵自由飞翔！
　　（作者单位：黑龙江省农垦九三管理局教育局教研室）