【摘 要】
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学科的发展需要教师应用与时俱进的教学形式才能实现，在小学数学教学中，教师的教学形式对学生的学习动力和能力起到关n键的影响力。但是，传统的教学形势依然存在，低效的数学课堂也存在，学生的低效学习自然成为常态。对于小学生而言，他们更喜欢一些n新鲜和富有趣味的教学环境，而创设教学情境显然是满足学生学习心理的基本选择之一。数学本身的抽象性不可忽视，为此，数学教师要深n入分析新课改的教学要求，并采用符合学生心理需求的教学形式，进行情境教学无疑是当下很好的教学选择。本文先对情境教学的重要性进n行了实际地分析，之后结合教
【机 构】
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山东莒县桑园镇第二中学 山东日照 276599
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学科的发展需要教师应用与时俱进的教学形式才能实现，在小学数学教学中，教师的教学形式对学生的学习动力和能力起到关n键的影响力。但是，传统的教学形势依然存在，低效的数学课堂也存在，学生的低效学习自然成为常态。对于小学生而言，他们更喜欢一些n新鲜和富有趣味的教学环境，而创设教学情境显然是满足学生学习心理的基本选择之一。数学本身的抽象性不可忽视，为此，数学教师要深n入分析新课改的教学要求，并采用符合学生心理需求的教学形式，进行情境教学无疑是当下很好的教学选择。本文先对情境教学的重要性进n行了实际地分析，之后结合教学实际提出了在数学课堂创设情境的基本做法。
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