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【摘要】隨着课程改革的全面落实，初中英语教学也迎来了改革高潮。对农村英语教学提出了更高的要求，基于此，本文主要对农村初中英语教学的现状及应对措施进行分析，以供参考。
【关键词】农村;初中英语;教学;现状;措施
【作者简介】张启中（1972-），男，安徽临泉人，安徽省临泉县高塘镇中心学校，高级教师，研究方向：农村初中英语教学策略与实践研究。
从我国初中英语的实际情况分析，发现农村初中英语教学质量整体偏低，英语教学现状不容乐观。为了能够进一步提高农村初中英语教学的质量与水平，必须结合实际情况，提出有效的应对措施，从而真正地解决农村初中英语教学中存在的问题，提高农村初中英语的教学质量。
一、农村初中英语教学现状
1. 师资力量比较薄弱。在农村初中学校，普遍呈现出缺乏专业英语教师的情况，主要是因为农村的生活、工作条件比较艰苦，导致很多英语教师都不愿意到农村中学任教。在部分农村中学，也有很多英语教师都是从其他学科改教英语科目的，这部分教师，不具备英语专业的教学能力和英语知识，更不能用科学的教学方法与教学模式为学生进行教学，很难保证英语教学质量。
2. 学生基础比较差。农村初中学校，英语课程得不到足够的重视，英语整体表现出基础差、英语底子薄的特征，而且学生也缺乏长期学习英语的积极性。另外，学生家长不重视学生的英语学习，也会在一定程度上影响了学生的心理，使其产生了厌学的情绪，甚至干脆放弃了学习英语。
3. 教学观念滞后。因农村初中英语教学长期受到传统教学观念的影响，导致在实际的教学中观念依然停滞在“填鸭式满堂灌”与“死记硬背”的传统教学方法中，这种教学方法势必会影响学生学习的积极主动性，降低教学质量。同时，在农村初中英语教学中依然存在牢固的应试教育观念，虽然新课程改革已经得到了广泛的实施，但能够真正接受新教学观念与教学理论的农村中学和中学教师依然占据少数。
二、现代化教学设备中的强大功能没有充分使用
近5年来，各级政府对义务教育阶段的农村中小学学校投资力度特别大。以临泉县为例，为了实现义务教育均衡发展国家战略目标，临泉县人民政府投资了20多亿元人民币用于农村中小学校建设，于2017年9月，临泉县义务教育均衡发展顺利通过国检，全县中小学校实现了班班通、校校通，电子白板进校园。县教育局及学校分别组织了相关的培训，也采取了多种措施，然而使用信息技术的质量不高。一方面，很多农村中老年教师信息技术素养不高，接受新知识慢，这些先进的教学设备处于闲置;另一方面，不少教师习惯于用传统的粉笔加黑板的教学样式，还有部分教师，直接用别人的PPT课件在电子白板上简单地演示，没有利用多媒体电子白板系统的新功能辅助教学，教学效果也大打折扣。农村中学的教学条件与城市学校相比，仍有很大的差距，普遍没有语音室、录播室、多功能大教室等。
三、农村初中英语教学的有效对策
1. 强化农村中学内的师资力量。随着新课程改革的持续性深入与推进，针对农村初中英语教学来说，特别需要一大批具有先进教学理念、丰富专业教学能力、丰富专业知识的专业型的年轻英语教师，能够扎根于农村初中英语教学事业中，为改变农村初中英语教学现状做出努力与贡献，从而切实提高农村英语教学质量与教学效率。同时，相关的教育部门应该积极扩大教师招聘范围，及时招聘年轻的大学生去农村任教，并为其创造便利的工作条件。
2. 增强学生的认知能力。英语教师应该积极的使用新教学理念，改变传统的教学方法与教学模式，重点激发学生学习英语的主动性和积极性，提高学生学习英语知识的兴趣。在实际的教学过程中，教师应该通过正确的引导，提高学生对学习英语的重视程度，帮助学生掌握正确的学习方法，以此来强化学生学习英语的信心;帮助学生巩固学习的效果，提高英语能力，避免课堂中出现两极化的情况，切实提高农村初中英语教学的质量。
3. 转变教学观念。农村初中英语教师在实际教学的过程中，应该积极地学习新教学观念，并做好教学观念的转变，抛弃传统满堂灌与死记硬背的教学方法，积极学习有关于现代化英语教学的相关理论知识与实践知识，重点关注目前最新的教学理论。同时，应在课堂教学中积极地引入现代化教学设备和教学技术，从而激发学生学习英语的热情。
4. 继续增加教育资金的投入及信息技术培训的力度。教育部门应加大对农村学校的资金投入力度，打造智慧校园，只有在资金上满足教育的需求，才能够为学生建立更加现代化的教学环境，提高教学质量。同时，也要定期组织英语教师进行业务知识的信息技术相关培训，加强学校与学校之间的业务交流，使英语教师能够掌握更加先进的教学理念与教学方法，这对于提高农村初中英语教学质量有着非常积极的作用。
综上所述，尽管农村初中英语教师，暂时没有熟练掌握现代化信息技术应用手段，但只要广大教师不断学习，勤于思考，善于钻研，不断地提高自身的教学能力与综合素质，积累教学经验，就可以在政府部门的大力支持下，全面地提高农村初中英语教学的质量。
参考文献：
[1]刘彦.关于农村初中英语高效课堂建设的研究[J].学周刊，2020 （02）：20.
【关键词】农村;初中英语;教学;现状;措施
【作者简介】张启中（1972-），男，安徽临泉人，安徽省临泉县高塘镇中心学校，高级教师，研究方向：农村初中英语教学策略与实践研究。
从我国初中英语的实际情况分析，发现农村初中英语教学质量整体偏低，英语教学现状不容乐观。为了能够进一步提高农村初中英语教学的质量与水平，必须结合实际情况，提出有效的应对措施，从而真正地解决农村初中英语教学中存在的问题，提高农村初中英语的教学质量。
一、农村初中英语教学现状
1. 师资力量比较薄弱。在农村初中学校，普遍呈现出缺乏专业英语教师的情况，主要是因为农村的生活、工作条件比较艰苦，导致很多英语教师都不愿意到农村中学任教。在部分农村中学，也有很多英语教师都是从其他学科改教英语科目的，这部分教师，不具备英语专业的教学能力和英语知识，更不能用科学的教学方法与教学模式为学生进行教学，很难保证英语教学质量。
2. 学生基础比较差。农村初中学校，英语课程得不到足够的重视，英语整体表现出基础差、英语底子薄的特征，而且学生也缺乏长期学习英语的积极性。另外，学生家长不重视学生的英语学习，也会在一定程度上影响了学生的心理，使其产生了厌学的情绪，甚至干脆放弃了学习英语。
3. 教学观念滞后。因农村初中英语教学长期受到传统教学观念的影响，导致在实际的教学中观念依然停滞在“填鸭式满堂灌”与“死记硬背”的传统教学方法中，这种教学方法势必会影响学生学习的积极主动性，降低教学质量。同时，在农村初中英语教学中依然存在牢固的应试教育观念，虽然新课程改革已经得到了广泛的实施，但能够真正接受新教学观念与教学理论的农村中学和中学教师依然占据少数。
二、现代化教学设备中的强大功能没有充分使用
近5年来，各级政府对义务教育阶段的农村中小学学校投资力度特别大。以临泉县为例，为了实现义务教育均衡发展国家战略目标，临泉县人民政府投资了20多亿元人民币用于农村中小学校建设，于2017年9月，临泉县义务教育均衡发展顺利通过国检，全县中小学校实现了班班通、校校通，电子白板进校园。县教育局及学校分别组织了相关的培训，也采取了多种措施，然而使用信息技术的质量不高。一方面，很多农村中老年教师信息技术素养不高，接受新知识慢，这些先进的教学设备处于闲置;另一方面，不少教师习惯于用传统的粉笔加黑板的教学样式，还有部分教师，直接用别人的PPT课件在电子白板上简单地演示，没有利用多媒体电子白板系统的新功能辅助教学，教学效果也大打折扣。农村中学的教学条件与城市学校相比，仍有很大的差距，普遍没有语音室、录播室、多功能大教室等。
三、农村初中英语教学的有效对策
1. 强化农村中学内的师资力量。随着新课程改革的持续性深入与推进，针对农村初中英语教学来说，特别需要一大批具有先进教学理念、丰富专业教学能力、丰富专业知识的专业型的年轻英语教师，能够扎根于农村初中英语教学事业中，为改变农村初中英语教学现状做出努力与贡献，从而切实提高农村英语教学质量与教学效率。同时，相关的教育部门应该积极扩大教师招聘范围，及时招聘年轻的大学生去农村任教，并为其创造便利的工作条件。
2. 增强学生的认知能力。英语教师应该积极的使用新教学理念，改变传统的教学方法与教学模式，重点激发学生学习英语的主动性和积极性，提高学生学习英语知识的兴趣。在实际的教学过程中，教师应该通过正确的引导，提高学生对学习英语的重视程度，帮助学生掌握正确的学习方法，以此来强化学生学习英语的信心;帮助学生巩固学习的效果，提高英语能力，避免课堂中出现两极化的情况，切实提高农村初中英语教学的质量。
3. 转变教学观念。农村初中英语教师在实际教学的过程中，应该积极地学习新教学观念，并做好教学观念的转变，抛弃传统满堂灌与死记硬背的教学方法，积极学习有关于现代化英语教学的相关理论知识与实践知识，重点关注目前最新的教学理论。同时，应在课堂教学中积极地引入现代化教学设备和教学技术，从而激发学生学习英语的热情。
4. 继续增加教育资金的投入及信息技术培训的力度。教育部门应加大对农村学校的资金投入力度，打造智慧校园，只有在资金上满足教育的需求，才能够为学生建立更加现代化的教学环境，提高教学质量。同时，也要定期组织英语教师进行业务知识的信息技术相关培训，加强学校与学校之间的业务交流，使英语教师能够掌握更加先进的教学理念与教学方法，这对于提高农村初中英语教学质量有着非常积极的作用。
综上所述，尽管农村初中英语教师，暂时没有熟练掌握现代化信息技术应用手段，但只要广大教师不断学习，勤于思考，善于钻研，不断地提高自身的教学能力与综合素质，积累教学经验，就可以在政府部门的大力支持下，全面地提高农村初中英语教学的质量。
参考文献：
[1]刘彦.关于农村初中英语高效课堂建设的研究[J].学周刊，2020 （02）：20.