【摘 要】
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【摘 要】正面典型报道是主流媒体引导社会舆论,弘扬正能量,传递真善美常用的一种报道方式。本文针对目前正面典型报道中好的报道方法以及存在的短板进行梳理思考,并对做好正面典型报道提出一些建议。 【关键词】主流媒体;典型报道;报道规律 在2013年召开的全国宣传思想工作会议上,习近平总书记就提出了“多宣传报道人民群众的伟大奋斗和火热生活,多宣传报道人民群众中涌现出来的先进典型和感人事迹”的要求,强
其他文献
【摘 要】小林一博的《日本出版大崩溃》一书描写了20世纪90年代后期到21世纪初日本出版业大崩溃的现象。本书深刻具体地分析了日本出版业的泡沫化现象以及面临的困境,试图找到解决之道。放在一个更大的背景中纵深去看,日本出版业的困境,很多方面其实并非日本所特有,中国的出版业也正面临着相似的危机。 【关键词】《日本出版大崩溃》 出版业 泡沫化 出书多,卖不动;卖不动,咬紧牙关也要继续出。日本出版业在这
【摘要】传统观念中,纸媒相较于网络媒体最大的优势便是其固有的媒体资质和成熟的采编团队,这使得纸媒在网络快捷传递各类资讯的同时仍能保证其深度报道能力,并以此来保持对一部分受众的吸引力。随着媒介转型的加快,并借由抗战胜利70周年这个契机,以腾讯网为代表的网络媒体则在此次媒介转型中占得先机,成为网络媒体进入深度报道时代的“大事件”。本文旨在通过此案例分析网络媒体深度报道能力的提升。 【关键词】网络媒体
说句实在话,刚毕业那阵儿,我懵懂得很,根本不知道职评是怎么一回事儿,也没把“职评”当回事儿,在职业学校办公室一干就是8年。每天敲铃、送电、开广播、检查卫生、抽查学生人数,等等,就这样日复一日,年复一年。值得庆幸的是,在办公室工作的后两年,由于上级要求教师学历达标,总算利用闲暇时间通过自学取得了本科文凭;令人遗憾的是,当我离开办公室走向课堂后。论文没发一篇,优质课没上一节,职评所需的东西一无所有。目
【摘 要】随着我国互联网的高速发展与普及,网络传播也日益走向主流。然而,由于网络平台的高度开放性和不够完善的监管体制,我国网络媒体的舆论环境还有待改善。本文主要以浙江温岭幼师虐童案为例,对部分网络媒体中的非理性舆论进行统计分析,研究网络非理性舆论的形成原因及其对法律审判的影响,分析网民心理及网络传播机制现存的问题,并为控制非理性舆论,防止网络舆论越权提出相应对策。 【关键词】网络传播 非理性舆论
【摘要】在网络传播中,认知基模下的沉默的螺旋是如何表现的?本文依据社会认知心理学和沉默螺旋理论,结合毕福剑事件的讨论,认为沉默的螺旋在社会心理机制中产生,并对网络空间的孤立恐惧和群体压力进行分析,说明沉默的螺旋会受到社会心理机制的作用。 【关键词】认知基模沉默的螺旋网络传播 一、认知基模 大众传播由态度研究转向社会认知心理学的研究,是一个由内而外、由外向内的双向过程。社会认知从社会个体出发,
【摘 要】报纸的头版是影响报纸市场竞争力的一个重要因素,它决定着能否在第一时间抓住读者的眼球。本文结合《淮北晨刊》的头版版式,分析如何才能更好地发挥头版的导读功能。 【关键词】《淮北晨刊》 头版 导读 报纸的头版是报纸的“脸面”,它漂亮不漂亮,吸引人不吸引人,是影响报纸市场竞争力的一个重要因素,而在“厚报时代”,头版常常以“导读版”的形式出现,因为,它决定着能否在第一时间抓住读者的眼球。长期以
【摘要】在网络媒体飞速发展的今天,越来越多的网站开通了评论专题栏目。而如何使自己的网站在一大批同类网站中脱颖而出,成为了网络编辑面对的难题。本文以腾讯网“今日话题”为例,从栏目设置和内容风格上着手,分析探讨其独特之处。 【关键词】网络评论网络专题编辑 2014年7月21日,中国互联网络信息中心(CNNIC)发布了《第34次中国互联网络发展状况统计报告》。该报告显示,截至 2014年6月,中国网
【摘 要】本文以主流媒体突发公共卫生事件报道中的可视化应用为研究对象,通过对新华网数据新闻在新冠肺炎疫情期间发布的可视化内容的分析,梳理其基本特征、创作逻辑和创作思维,认为新闻可视化的创作逻辑包括打破知识壁垒,跳脱传统框架、形式呼应内容,递进认知层次以及善用资源优势,探求“时”“效”平衡三个方面,指出媒体人在新媒体时代,应对突发公共卫生事件应该强化技术思维、创新思维和专业思维,不断提高可视化创作
【摘 要】近年来,在诸如“躲猫猫”、李刚门、杭州飙车案等一系列事件的始发与推进中,网民意见借助网络平台逐渐聚集、碰撞、重塑,并通过群体的力量使网络空间的声音散播到整个社会之后,媒介议程逐渐发酵并提升成为社会公共议程。在网络意见井喷式爆发与传统媒体放大聚焦的过程中,事件得到了政府层面的解决与回应,最后在多方的共同努力下,公共事件得到了不同程度的解决。由此可见,网络动员中网络意见得到了集合与表达,并且
营造实施素质教育的宽松环境 事实上,素质教育的概念自上世纪80年代中期提出以来,大家对于它的重要性、必要性,应该说已经很少怀疑,对于素质教育的基本理念和基本精神也达成了一定的共识。它基本的价值取向就是要以人为本、育人为本,面向全体学生,促进学生德智体美全面发展,促进学生生动活泼主动的发展,因材施教,鼓励创新,促进学生创新精神和实践能力的培养,促使每一个人成人成才。在实践上,应该说素质教育已经