论文部分内容阅读
摘 要：新课标准不断改革精进，而公开课受到各学段教师的广泛关注。公开课的开展因教师及课程内容有所不同，常常在课堂理解、设计导入、教学评价等方面存在差异。本文围绕小学语文公开课展开，从教师认知、课堂教学、课堂气氛营造氛围等方面，深入探究作为小学语文如何上好一节语文公开课。
关键词：小学语文;公开课;教学探讨
公开课一方面能够展现学科教师带动课堂气氛能力，课堂学生掌握知识效率以及教师学科知识延伸等综合能力，另一方面能够让教师与教师之间交流课堂教学经验以提高综合素质。而示范性的公开课能够以学生为主体，为课堂学生定制专属课堂内容，进而提高公开课开展效率。本文将对如何上好一节小学语文公开课展开探讨。
1.提高教师综合技能
随着互联网迅速发展，各学校为跟进时代步伐，转变学校教学理念，应鼓励小学教师运用教育信息技术并结合生活以提升综合技能。作为小学语文教师，在教学中应注重课程内容前后之间的联系，例如，教师在讲授《春天》时，可以从生活认知着手，让学生深刻理解课堂内容，而不要把公开课作为课程讲授的形式。这样，才能够有效培养小学生的结合实际生活的总结归纳意识，还能够根据个人学习需要灵活运用现代技术。再有，教师在讲授课程前，贴近学生生活设计教学情境，从学生身边的实例进行展开，能够培养学生观察生活的意识。另外，教师在教学中不应该拘泥于教材，还应根据文章内容以及作者的背景向学生展示配套信息，这样可以让学生意识到信息技术的应用对他们学习语文具有辅助效果。值得一提的是教师应注意引导学生正确使用信息补充课堂内容避免接收质量低下的教学内容。故，教师综合技能的有效提升是高校开展公开课的基础。
2.营造课堂学习氛围
环境影响人的发展，而良好的学习环境能够使学生掌握现有基础的条件下创新思维。小学教师在开展公开课时应该根据小学生的特点营造情景，从而提高学生对课堂注意力，这样能够使教师公开课教学提升效率。由此教师应根据现代社会发展引入信息化教学，通过教材课堂内容多方面选取引入情景好的方法作为教学内容以作铺垫，这样可以提升教学综合效率。创新的前提需要拥有良好的学习环境，奠定学习基础。教师应根据语文的具体浅抽象的语文学科特点设计教学活动，这样可以让学生在学习过程中体验语文的快乐，进而在学习过程中释放自己的能力，从而为培养小学生创新意识提供前提。例如，教师在讲授古诗词时可以调动学生积极性，在讲授一首有关季节的古诗词时，教师可通过多媒体播放相应的图片，让他们通过多媒体了解诗词背景，这样不仅与生活结合，还能够调动他们对生活的积极性，从而营造快乐的学习气氛，进而为开展公开课提供基础条件。
3.加强学生主体地位
传道授业解惑是教师职责。而作为小学教师在公开课上为学生解答问题时应该为学生留有更多思考空间供他们想象，这样有助于挖掘他们学习潜能。当学生课堂上遇到问题时，教师通过运用授课学生群体的知识体系，从而让他们学会系统整理，推导出正确问题解决方案。然而这样看似正确的教学指导，往往剥夺了学生自己思考的空间，限制了他们解决问题的方式，更容易使他们丧失了对语文的兴趣。所以在课堂当中，教师应把公开课作为学生深入研究知识的场所，让学生拥有足够的思考空间发挥自己的创新潜能，还可以让他们通过整理信息，从而解决高级问题，进而培养他们的语文创新意识。例如，教师在为学生布置练习时应加大习题的难度和广度，这样能够让学生在原有基础上提升自己的技能，培养自己的创新精神。这如同教师准备一张白纸，让学生通过利用彩色铅笔勾勒一副五彩斑斓又独一无二的画卷，从而培养学生的创新能力。
学生主动学习是教师开展公开课的教学目标之一，教师應以学生为主体，让他们通过自身的努力提高自己的语文素养。因此，为上好小学语文公开课，教师应该把握教学机会，通过适当的教学方法，让学生在教学活动中相互探讨，从而培养的师生和谐的关系。另外，在教学过程中，教师应设计相应的趣味题目，在适当的环节提出问题，从而引导他们进行创造性学习并发挥自己的想象空间，进而提高自己的创新能力，使他们在语文学习中得以深入发展。
4.重视课堂教学设计
有趣的语文公开课题目可以培养小学生的核心素养。在公开课教学中教师应充分调动学生学习语文的兴趣，并以学生为主体，让每个学生参与到趣味题目的解答活动思考中。例如，教师在课堂当中设置教学活动，可以通过各个环节提高学生的深度思考能力，以及深入挖掘教学内容的能力，这样可以激发学生的学习情感，从而满足他们的学习需求，还能够有效提高他们的学习效率。而在讲授新知的过程中，教师可以利用知识迁移引入生活实际例子，并通过一系列问题激发学生学习课程的兴趣。而在学习过程中，教师应鼓励学生之间互相讨论，激发他们的学习热情，让他们在互相讨论检查的过程中提高自己的语文基础，进而在小学语文中培养自己的语言思维。优质的语文教学题目可以活跃学生的思维，锻炼他们的思考能力，并且让他们在相互交流过程中提高自己的学习能力以及语言表达能力，进而培养创新精神及创新思维。
5.完善课程考核制度
教师应该重视小学语文的公开课教学，应该时刻对学生学习的效果进行查验，这样可以方便教师全面了解学生对知识的掌握情况，从而为教师教学做出重点引导方便日后教学，以提高教师对小学语文的教学效率。教师在进行小学语文教学时，可以在讲授完每节课程的最后布置一个任务，让学生完成，也可以鼓励学生相互交流，这样能够让学生们之间集中互动打开学生们的思路，从而获得更多的知识。另外，在进行完小组讨论之后，教师可以在课堂上指定相应的小组，让他们进行班级上的课堂展示，从而让学生对知识存在的问题进行解决，这样可以帮助教师在后期的教学过程当中有侧重点，以达到教学的合理性。另外，完善公开课评价机制不仅可以提高教师自身的授课能力，还可以让优秀的学生保持学习状态，让成绩水平较差的学生拥有一定的动力，这样能够对每个学生实施相应的激励，即保证优秀学生先进性的同时，激励后进生能够奋起直追，激发学习兴趣，提高学习效率，掌握小学语文知识，以达到社会要求。
总而言之，为上好公开课，教师首先应根据新课标准以素质教育为核心目标，提高自身教学技能，通过灵活运用信息化教学，充分利用多渠道信息填充教学内容，以实现辅助教学的目的，其次应注重结合学生的生活实际，搜集相关信息创设教学情境以提高他们的信息应用意识，最后教师应注意在教学中培养学生的创新能力。这样不仅帮助学生开启快乐信息成长之路，还能为社会培养优秀人才，以实现公开课教学效率最大化。
参考文献
[1]石保仲.由一堂小学语文公开课引发的思考[J].学周刊，2017（29）：177.
[2]许鹤.小学语文公开课实践的问题及对策研究[D].扬州大学，2018.
[3]刘冰.小学语文公开课的性质与使命[J].教学与管理，2014（32）：27-28.
（作者单位：灵山县丰塘镇丰塘中心校）
关键词：小学语文;公开课;教学探讨
公开课一方面能够展现学科教师带动课堂气氛能力，课堂学生掌握知识效率以及教师学科知识延伸等综合能力，另一方面能够让教师与教师之间交流课堂教学经验以提高综合素质。而示范性的公开课能够以学生为主体，为课堂学生定制专属课堂内容，进而提高公开课开展效率。本文将对如何上好一节小学语文公开课展开探讨。
1.提高教师综合技能
随着互联网迅速发展，各学校为跟进时代步伐，转变学校教学理念，应鼓励小学教师运用教育信息技术并结合生活以提升综合技能。作为小学语文教师，在教学中应注重课程内容前后之间的联系，例如，教师在讲授《春天》时，可以从生活认知着手，让学生深刻理解课堂内容，而不要把公开课作为课程讲授的形式。这样，才能够有效培养小学生的结合实际生活的总结归纳意识，还能够根据个人学习需要灵活运用现代技术。再有，教师在讲授课程前，贴近学生生活设计教学情境，从学生身边的实例进行展开，能够培养学生观察生活的意识。另外，教师在教学中不应该拘泥于教材，还应根据文章内容以及作者的背景向学生展示配套信息，这样可以让学生意识到信息技术的应用对他们学习语文具有辅助效果。值得一提的是教师应注意引导学生正确使用信息补充课堂内容避免接收质量低下的教学内容。故，教师综合技能的有效提升是高校开展公开课的基础。
2.营造课堂学习氛围
环境影响人的发展，而良好的学习环境能够使学生掌握现有基础的条件下创新思维。小学教师在开展公开课时应该根据小学生的特点营造情景，从而提高学生对课堂注意力，这样能够使教师公开课教学提升效率。由此教师应根据现代社会发展引入信息化教学，通过教材课堂内容多方面选取引入情景好的方法作为教学内容以作铺垫，这样可以提升教学综合效率。创新的前提需要拥有良好的学习环境，奠定学习基础。教师应根据语文的具体浅抽象的语文学科特点设计教学活动，这样可以让学生在学习过程中体验语文的快乐，进而在学习过程中释放自己的能力，从而为培养小学生创新意识提供前提。例如，教师在讲授古诗词时可以调动学生积极性，在讲授一首有关季节的古诗词时，教师可通过多媒体播放相应的图片，让他们通过多媒体了解诗词背景，这样不仅与生活结合，还能够调动他们对生活的积极性，从而营造快乐的学习气氛，进而为开展公开课提供基础条件。
3.加强学生主体地位
传道授业解惑是教师职责。而作为小学教师在公开课上为学生解答问题时应该为学生留有更多思考空间供他们想象，这样有助于挖掘他们学习潜能。当学生课堂上遇到问题时，教师通过运用授课学生群体的知识体系，从而让他们学会系统整理，推导出正确问题解决方案。然而这样看似正确的教学指导，往往剥夺了学生自己思考的空间，限制了他们解决问题的方式，更容易使他们丧失了对语文的兴趣。所以在课堂当中，教师应把公开课作为学生深入研究知识的场所，让学生拥有足够的思考空间发挥自己的创新潜能，还可以让他们通过整理信息，从而解决高级问题，进而培养他们的语文创新意识。例如，教师在为学生布置练习时应加大习题的难度和广度，这样能够让学生在原有基础上提升自己的技能，培养自己的创新精神。这如同教师准备一张白纸，让学生通过利用彩色铅笔勾勒一副五彩斑斓又独一无二的画卷，从而培养学生的创新能力。
学生主动学习是教师开展公开课的教学目标之一，教师應以学生为主体，让他们通过自身的努力提高自己的语文素养。因此，为上好小学语文公开课，教师应该把握教学机会，通过适当的教学方法，让学生在教学活动中相互探讨，从而培养的师生和谐的关系。另外，在教学过程中，教师应设计相应的趣味题目，在适当的环节提出问题，从而引导他们进行创造性学习并发挥自己的想象空间，进而提高自己的创新能力，使他们在语文学习中得以深入发展。
4.重视课堂教学设计
有趣的语文公开课题目可以培养小学生的核心素养。在公开课教学中教师应充分调动学生学习语文的兴趣，并以学生为主体，让每个学生参与到趣味题目的解答活动思考中。例如，教师在课堂当中设置教学活动，可以通过各个环节提高学生的深度思考能力，以及深入挖掘教学内容的能力，这样可以激发学生的学习情感，从而满足他们的学习需求，还能够有效提高他们的学习效率。而在讲授新知的过程中，教师可以利用知识迁移引入生活实际例子，并通过一系列问题激发学生学习课程的兴趣。而在学习过程中，教师应鼓励学生之间互相讨论，激发他们的学习热情，让他们在互相讨论检查的过程中提高自己的语文基础，进而在小学语文中培养自己的语言思维。优质的语文教学题目可以活跃学生的思维，锻炼他们的思考能力，并且让他们在相互交流过程中提高自己的学习能力以及语言表达能力，进而培养创新精神及创新思维。
5.完善课程考核制度
教师应该重视小学语文的公开课教学，应该时刻对学生学习的效果进行查验，这样可以方便教师全面了解学生对知识的掌握情况，从而为教师教学做出重点引导方便日后教学，以提高教师对小学语文的教学效率。教师在进行小学语文教学时，可以在讲授完每节课程的最后布置一个任务，让学生完成，也可以鼓励学生相互交流，这样能够让学生们之间集中互动打开学生们的思路，从而获得更多的知识。另外，在进行完小组讨论之后，教师可以在课堂上指定相应的小组，让他们进行班级上的课堂展示，从而让学生对知识存在的问题进行解决，这样可以帮助教师在后期的教学过程当中有侧重点，以达到教学的合理性。另外，完善公开课评价机制不仅可以提高教师自身的授课能力，还可以让优秀的学生保持学习状态，让成绩水平较差的学生拥有一定的动力，这样能够对每个学生实施相应的激励，即保证优秀学生先进性的同时，激励后进生能够奋起直追，激发学习兴趣，提高学习效率，掌握小学语文知识，以达到社会要求。
总而言之，为上好公开课，教师首先应根据新课标准以素质教育为核心目标，提高自身教学技能，通过灵活运用信息化教学，充分利用多渠道信息填充教学内容，以实现辅助教学的目的，其次应注重结合学生的生活实际，搜集相关信息创设教学情境以提高他们的信息应用意识，最后教师应注意在教学中培养学生的创新能力。这样不仅帮助学生开启快乐信息成长之路，还能为社会培养优秀人才，以实现公开课教学效率最大化。
参考文献
[1]石保仲.由一堂小学语文公开课引发的思考[J].学周刊，2017（29）：177.
[2]许鹤.小学语文公开课实践的问题及对策研究[D].扬州大学，2018.
[3]刘冰.小学语文公开课的性质与使命[J].教学与管理，2014（32）：27-28.
（作者单位：灵山县丰塘镇丰塘中心校）