随着课程改革的深入，越来越多的教师不再视教科书为唯一的课堂教学资源，越来越多的与课文有关的文字、图片、音像等资料出现在阅读教学的课堂上，极大地拓宽了学生的眼界，拓展了文本的内容。这些资料的呈现不在于多，而在于精，要讲究分寸，讲究合理，把握好呈现的时机，才能在学生与文本之间架起一座信息传递的桥梁，使教学过程引人入胜。
　　【案例一】《梅兰芳学艺》（苏教版二年级上册）
　　（学生紧盯屏幕上的游鱼和飞鸽，时间不长就感觉眼睛很酸很累。）
　　师：是呀，我们只盯了这么一会儿，眼睛就受不了，而梅兰芳先生是“常常”这样做。你知道他练了多长时间吗？老师在网上得到了一段资料。（屏幕打出：梅兰芳为了练眼神，特地养了一群鸽子和金鱼。不管严寒酷暑，每天他都早早起床，紧盯游鱼和飞鸽。平时，只要一有空他就练眼神。十年间天天如此，从没间断过。）
　　（学生读）
　　师：读完以后，你想对梅兰芳先生说些什么呢？
　　生1：梅兰芳先生，你天天练眼神，都坚持十年了，你真了不起！
　　生2：梅兰芳先生，我们刚刚才看了一会儿，就受不了，而你却一年四季天天不间断，练了整整十年，您太棒了！
　　师：用上了“您”，看得出你对他很敬佩。
　　生3：梅兰芳先生，我也要像您那样勤学苦练，学好本领。
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　　【评析】学生对“常常”这一时间概念词的体会是抽象、模糊的，教师补充的资料，具体地表现了梅兰芳勤学苦练、持之以恒的精神，特别是“十年间天天如此，从没间断过”更是震撼了学生，对梅兰芳的敬佩之情油然而生，并潜移默化地受到了思想教育。这一教学过程，丝毫没有说教者的痕迹，有的只是学生发自内心的情感交流，这得归功于有机开发和运用了资料性课程资源。
　　【案例二】《飞驰在高速公路上》（苏教版三年级下册）
　　师：同学们读书真仔细！读到这儿，你们有什么想问的吗？
　　生：为什么爷爷把沪宁高速公路称作是“一条串着珍珠的黄金纽带”？
　　师：问得好！同学们请看。（课件演示沪宁高速公路动画全景），沪宁高速公路，它连接上海、南京，途经苏州、无锡、常州、镇江，你知道“珍珠”指什么吗？
　　生：这六个城市。
　　师：为什么这么说呢？课前布置大家去了解这六座城市，现在请大家交流一下了解到什么？怎么了解的？
　　生：我知道无锡风景优美，工业发达……
　　生：苏州是著名的鱼米之乡……
　　生：我的家乡在常州，是新兴的工业城市……
　　生：上海，现代化的大城市……
　　师：同学们通过查找资料加深了对这六座城市的了解，现在你明白了爷爷为什么把它们比作珍珠吗？
　　生：因为这六座城市都是经济发达、风景优美、物产丰富的城市。
　　师：把沪宁高速公路比作串着珍珠的黄金纽带，又是什么意思呢？
　　生：高速公路把这六个繁荣城市连接起来，就能加强它们之间的联系，发展得更快，创造更多的财富。
　　师：大家来读一读这句话，把对它的理解读进去。
　　【评析】对于三年级学生来说，理解这个比喻句是一大学习难点。教师先借助课件演示沪宁高速公路动态全景，用六个不停闪烁的光点代表沿途的六座城市，帮助学生理解“珍珠”和“黄金纽带”的浅层含义；后指导学生交流课前收集的有关这六个城市的资料，使得学生在交流的过程中逐步领悟到“珍珠”和“黄金纽带”的喻义，并体会到文字背后的赞美、自豪之情。课外课程资源的合理适时运用，其效果不言而喻。（作者单位：江苏省常州市天宁区雕庄中心小学）
　　
　　□责任编辑 徐纯军
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