俗话说得好,“人非草木,孰能无情”,情是打开心扉的钥匙,沟通心灵的桥梁。
　　走进学生的心灵不是一朝一夕的事情,与学生心与心的交流也不是偶尔一次,需要我们建立与学生心灵沟通的长效机制,通过交流,架起一座与学生心灵沟通的桥梁,与学生建立起长期的、纯真的友谊。只有这样,学生才会随时随地与老师进行心灵的沟通,师生之间的距离感才会消除,即使学生毕业了,他还会深深怀念真挚的师生情谊。在实际工作中,只有了解学生的真实想法和内心世界,才能在教育过程中有的放矢,使教育工作富有成效、事半功倍。下面谈谈如何才能走进学生的心灵世界。
　　
　　1 相互信任
　　
　　相互信任是人际交往的最高境界。当学生倾诉蕴藏心灵深处的痛楚时,认真倾听;当学生流露不同观点时,我不强制地改变学生原有的认知行为方式;当学生获得心灵感悟时,我给他们以鼓励和沟通。六年二班的郭芳城同学曾是令班主任头痛的学生。第一次去他班上课时,他不但不听课,反而去用弹弓弹别的同学。这时我没有责备他,而是走到他面前拉起他的手说:“老师相信你是个好孩子,你不是故意的对吗?”“你一定能改正错误,老师期待你的成功。”话音刚落,我发现有所触动,敌对破坏性有所减少,但仍不乐意参与教学中来。从这以后,每到他班上课,我都主动地与他交流,并适时请他说说对本节课的感悟。我引导他正确对待自己的缺点,领会同学对他的真情,体会老师对他的关爱。从那以后,我发现他的行为有了很大的改观。
　　
　　2 要平等对待每一位学生
　　
　　我们只有站在学生的角度去关心他们,从多关心他们的生活着手,多找他们谈心,了解他们的需求,掌握他们的困惑,跟他们一起解决难题,这样学生才能从心里接纳我们。如有学生在课堂上讲话了,我一改过去那种罚站、批评、讽刺的做法,而是先以目示意,到了下课之后再找他谈心。一般先跟讲话的学生了解自己讲课的情况,有哪些地方听得不明白,然后再分析他言行弊病,让他明白这种做法首先对自己不好,再就是对他人的不尊重,说明一个人处于一个环境里,一定要先学会尊重他人的道理,这个过程能让学生明白:老师是站在他的角度,为他好。
　　
　　3 学会宽容
　　
　　宽容是一种美德,宽容是一股春风,让人感到温暖。教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰,所起到的效果远远甚于惩罚。因此,对于犯错误的学生,首先做的是帮助他树立改正错误的自信心,尤其是对一些自尊心较强的学生,更是注意运用宽容教育来帮助他改正错误,接着会从他自身的闪光点来说服教育他,因势利导,扬长避短,使学生彻底认识心灵沟通需要爱来创造美好的境界。
　　心灵沟通需要爱来创造美好的境界。爱学生就要尊重学生,信赖学生,做学生的知心朋友。