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中国分类号：G421
教材分析
《画风》是人教版小学语文二年级下册15课，课文主要讲了三个小朋友一起动脑筋想办法，把无声的风生动地展现在画纸上的故事。课文塑造的是三个敢想敢问，善于思考的儿童形象，是通过学习课文，使学生懂得要善于观察生活，善于动脑，善于合作，勇于创新。
设计理念
从学生年龄特点和心理特点入手，把重点放在识字和阅读上，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，但导自主、合作、探究的学习方式，在学习中学会合作交流，增强合作意识。培养学生的动口、动手、动脑能力及创新、观察能力。通过熟读课文，领会文中小朋友的创意，培养学生关于动脑，勇于创新的能力。
教学目标
1、认识"宋、涛、陈、丹、赵、艺、显"7个生字，会写"丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、转、斜"12个生字。
2、正确流利有感情地读文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法，想象其他的画风方法，培养学生的创新能力。
教学重点
认识7个生字，会写12个生字。
教学难点
懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法，想象其他的画风方法，培养学生的创新能力。
教具准备
多媒体课件
教学课时
两课时
教学设计
第一课时
教学目标
1、认识7个生字，会写"丹、显、丝"等字。
2、能正确流利地读文。
3、初步了解文中三位小朋友是怎么画风的。
教学过程
一、聆听音乐，激趣导入
1、课件出示。
大自然中的声音，感受风声。
2、引入课题，板书课题。
[设计意图：本环节利用多媒体课件播放大自然的声音，有效地调动学生的积极性，激发学生的探知欲望。]
二、初读课文，趣味识字
1、初读课文，出示读书要求。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，并给课文自然段标上序号。
（2）找出文中是谁在画风？用笔圈出来。
[设计意图：读文前明确读书要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。]
2、趣味识字。
（1）课件出示带拼音的生字，指名认读。
（2）游戏：开火车认读去掉拼音的生字。
（3）巧记字形：交流记字方法。
（4）课件出示词语，抢读。
（5）选择自己喜欢的词语说话。
（6）读儿歌，巩固识字。
[设计意图：在识字教学中，由扶到放，由字到词，由词到句，由句到篇，层层深入，环环相扣。反复强化认读，使孩子在"学中玩，玩中学"]
三、书写生字，加强指导
1、出示会写字，认读，引导学生分析字形，观察"丹、显、杆"这三个字在田字格中的位置，说说书写时应该注意的地方。
2、课件演示"丹、显、杆"3个生字。
3、教师范写。
4、学生认真书写。
5、展示学生作业，师生共同评议。
[设计意图：在指导写字上，注意学生的细心观察，写字姿势，交进行笔画笔顺、偏旁部首，间架结构的书写指导，培养学生一定的书写技巧和良好的书写习惯，从中明确写字的重要性。]
四、再读课文，整体感知
1、轻声读课文，边读边思文中的小朋友分别画了什么？
2、出示三幅风景画，问：这三幅图分别是谁画的？并说说是从哪儿读懂的？教师相机板书。
[设计意图：理解内容，体验情感，都要以学生的阅读为前提，因此，这一环节设计了带问读文，让学生在读读中整体感知。]
五、总结全文，激励延伸
小朋友，今天我们学习了《画风》一文的生字、词语，读了课文，和聪明的宋涛、陈丹、赵小艺交上了好朋友，下节课我们将走进课文，学习他们是怎样画风的，相信你们通过学习，在多观察、多思考，也会成为聪明的好孩子！
[设计意图：本环节教师对所学知识进行总结并激发继续学习的欲望。]
六、个性作业，自主选择
善于积累的你：摘抄文中的好词佳句
喜欢阅读的你：有感情地读课文
喜爱画画的你：用你的画笔画出不同的风
[设计意图：作业设计灵活机动，让学生自主选择，充分体现学生的主体性，教师是他们学习的引路人。]
七、板书设计
斜斜的雨丝
15 画风 飘动的红旗
弯弯的小树
转动的风车
教材分析
《画风》是人教版小学语文二年级下册15课，课文主要讲了三个小朋友一起动脑筋想办法，把无声的风生动地展现在画纸上的故事。课文塑造的是三个敢想敢问，善于思考的儿童形象，是通过学习课文，使学生懂得要善于观察生活，善于动脑，善于合作，勇于创新。
设计理念
从学生年龄特点和心理特点入手，把重点放在识字和阅读上，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，但导自主、合作、探究的学习方式，在学习中学会合作交流，增强合作意识。培养学生的动口、动手、动脑能力及创新、观察能力。通过熟读课文，领会文中小朋友的创意，培养学生关于动脑，勇于创新的能力。
教学目标
1、认识"宋、涛、陈、丹、赵、艺、显"7个生字，会写"丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、转、斜"12个生字。
2、正确流利有感情地读文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法，想象其他的画风方法，培养学生的创新能力。
教学重点
认识7个生字，会写12个生字。
教学难点
懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法，想象其他的画风方法，培养学生的创新能力。
教具准备
多媒体课件
教学课时
两课时
教学设计
第一课时
教学目标
1、认识7个生字，会写"丹、显、丝"等字。
2、能正确流利地读文。
3、初步了解文中三位小朋友是怎么画风的。
教学过程
一、聆听音乐，激趣导入
1、课件出示。
大自然中的声音，感受风声。
2、引入课题，板书课题。
[设计意图：本环节利用多媒体课件播放大自然的声音，有效地调动学生的积极性，激发学生的探知欲望。]
二、初读课文，趣味识字
1、初读课文，出示读书要求。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，并给课文自然段标上序号。
（2）找出文中是谁在画风？用笔圈出来。
[设计意图：读文前明确读书要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。]
2、趣味识字。
（1）课件出示带拼音的生字，指名认读。
（2）游戏：开火车认读去掉拼音的生字。
（3）巧记字形：交流记字方法。
（4）课件出示词语，抢读。
（5）选择自己喜欢的词语说话。
（6）读儿歌，巩固识字。
[设计意图：在识字教学中，由扶到放，由字到词，由词到句，由句到篇，层层深入，环环相扣。反复强化认读，使孩子在"学中玩，玩中学"]
三、书写生字，加强指导
1、出示会写字，认读，引导学生分析字形，观察"丹、显、杆"这三个字在田字格中的位置，说说书写时应该注意的地方。
2、课件演示"丹、显、杆"3个生字。
3、教师范写。
4、学生认真书写。
5、展示学生作业，师生共同评议。
[设计意图：在指导写字上，注意学生的细心观察，写字姿势，交进行笔画笔顺、偏旁部首，间架结构的书写指导，培养学生一定的书写技巧和良好的书写习惯，从中明确写字的重要性。]
四、再读课文，整体感知
1、轻声读课文，边读边思文中的小朋友分别画了什么？
2、出示三幅风景画，问：这三幅图分别是谁画的？并说说是从哪儿读懂的？教师相机板书。
[设计意图：理解内容，体验情感，都要以学生的阅读为前提，因此，这一环节设计了带问读文，让学生在读读中整体感知。]
五、总结全文，激励延伸
小朋友，今天我们学习了《画风》一文的生字、词语，读了课文，和聪明的宋涛、陈丹、赵小艺交上了好朋友，下节课我们将走进课文，学习他们是怎样画风的，相信你们通过学习，在多观察、多思考，也会成为聪明的好孩子！
[设计意图：本环节教师对所学知识进行总结并激发继续学习的欲望。]
六、个性作业，自主选择
善于积累的你：摘抄文中的好词佳句
喜欢阅读的你：有感情地读课文
喜爱画画的你：用你的画笔画出不同的风
[设计意图：作业设计灵活机动，让学生自主选择，充分体现学生的主体性，教师是他们学习的引路人。]
七、板书设计
斜斜的雨丝
15 画风 飘动的红旗
弯弯的小树
转动的风车