[摘 要]科学的研究策略与方法对一项研究至关重要，正确选择与运用可确保研究的过程顺利进行，保证结果的科学性和准确性。在我们进行音乐教育相关的研究时常常忽略了正确使用研究方法的重要性，在论文中少有对于研究策略及方法部分的阐述。而《怎样做好一项研究——小规模社会研究指南》一书，讲解了一项研究的每个过程。该书由研究策略、研究方法与分析三部分入手，针对进行小型社会科研项目研究涉及的各方面问题提供详细、明确的信息和指导。本文对书中结构进行梳理，了解研究策略与方法之间的关系，多种方法混合式运用以及在研究中每个环节对于最后所呈现的研究结果的重要意义，结合音乐教育学科的研究思考，加强多种方法在音乐教育中的运用，规范研究报告在音乐教育研究中的呈现与加强研究方法的学习与训练。
　　[关键词]社会研究;研究策略;研究方法;音乐教育
　　[中图分类号]G613.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233（2020）06-0138-02
　　《怎样做好一项研究——小规模社会研究指南》，作者马丁·登斯库姆，英国德蒙福特大学教授，1998年出版此书，作为社科领域教材。中文版本（译者陶保平）2011年8月由上海教育出版社出版，作为社会科学研究指导系列丛书中针对如何进行小规模社会研究的具体方法指南。作者专注于从事对研究生水平、教学研究方法论的研究，出版此书也希望给广大社会科学相关领域研究工作者、院校师生带来帮助，为他们提供关于社会研究中关键问题的全景。
　　
　　
　　一、做有效可信的研究：关注每一个过程
　　本书共分为三部分十五章，从社会研究的策略、方法到具体的分析，按做一项研究的具体逻辑顺序，层层递进，全面介绍了在进行一项小规模研究时的每个过程与其中所涉及到的问题。
　　（一）社会研究的策略——做“准确”的定位是研究开展的基础
　　策略是在不同条件下，为达到不同的结果所采用的方式、方法和媒体的总和，它与研究项目的方向、规模和背后的哲学有关，策略包含了研究目标与设计理念。我理解的策略相对于方法来说更为宏观，确定策略的目的旨在让社会研究者从最佳的位置出发，选取适合的方法，去获得最好的研究结果。
　　在这一部分中作者通过八章的篇幅，对研究策略进行清晰的介绍和全面系统的分析，包括调查、个案研究、实验研究以及人种志、现象学、扎根理论、混合方法、行动研究。内容由表及里、循序渐进地将每种策略及其中的分支分别展开讨论，并进行适用性和优缺点的分析，更准确地捕捉到研究所需。同时，要了解作为一名研究者把自己放在一个什么样的位置上去進行不同的研究，这样才能使研究的结果更加贴合真实情况，更有效地应用于实践。
　　（二）社会研究的方法——做“择优”的选择是正确结果的保障
　　研究方法是在收集所需要数据时所使用的手段，是用于收集或者产生各种不同数据的方法。在本书中研究方法相对于策略来说更加具体，每种策略下有与之相适应的方法，而研究者应在了解各种方法的特点后，在这些方法中选择最适合其研究的项目，因为任何一种方法都有它的长处与不足。但每一个研究方法之间是不相互排斥的，每一种方法虽存在缺点或局限性，但是可以被另一种方法的优势所弥补，也可通过另一种方法来对获得的数据进行验证。一项研究中可根据其特点，尽可能地交叉使用不同的方法即“混合方法”来得出所需数据，同时使不同的研究结果相互印证，即“三角互证”以提高研究的效度与信度。
　　这部分包含了对问卷、访谈、观察与文献四种方法的关键性因素的指导，详细说明每一种方法下各种类型与实施各类方法前所要做的计划与准备、实施时所要注意的问题与技巧以及后期的检验与呈现。同时，附有每种方法的优缺点，这样在准确了解方法后可以更好地运用多种方法即“混合方法”达到优势互补。
　　（三）分析与撰写——做“合理”的分析是确保具体结论的呈现
　　分析是将前期用正确的策略和方法收集到的数据进行分门别类，寻找隐藏在数据背后的东西。本书中的分析主要在量与质的数据分析上展开，质的研究与量的研究真正的区分就是在数据的处理上。所以在这一部分分别介绍量与质的数据的区别、分析的方法，详细介绍这两种数据的类型、准备阶段、分析原则、分析过程中以及数据检验的各个分支，确保呈现出数据的真实有效，探寻数据内在本质与联系用于解释研究对象本质的普遍规律。以及最终将如何规范合理地撰写研究报告，研究报告也是研究过程的一部分，更是把整个研究做以清晰的展现，使得更清楚整个研究的意义，增加结果的可信度。
　　
　　
　　二、将社会研究运用于音乐教育的思考
　　通过对本书的阅读了解到，一项好研究有着一系列完整的逻辑操作程序，将其总结：通过提出研究问题→选取适合研究策略方法→收集资料/数据→分析、验证数据→得出结果→撰写报告一系列程序，获得具有客观性、可重复性与可推广性的科学结论。正所谓“工欲善其事，必先利其器”，所以恰当运用研究的策略方法不仅是音乐教育研究得以深入进行的前提和保障，同时也可以反映出本学科学术共同体的研究素养与水平。
　　通过对“音乐教育研究方法现状调查”相关文献以及部分研究生毕业论文的阅读发现，在音乐教育研究方面已从之前的重定性轻定量的状态慢慢转型，社会研究的方法已经更多运用于音乐教育方面的研究，可以看出这类研究方法的运用将使音乐教育领域的研究更加科学化、精确化，同时也更具有实践价值和应用意义。但在具体研究方法的选用上还是以调查法为主，其他研究方法在论文中少有涉及。这反映出音乐教育领域研究者的选择过于单一，同时还存在研究方法选择界定有误、统计分析方法过于简单、信效度检验上技术性失误、缺少对研究过程规范具体的呈现等问题。以下结合本书谈谈我对于这些问题的思考。
　　（一）提高多种方法在音乐教育研究中的运用 　　随着学科的不断发展进步，我们不难发现每一门学科采用单一的研究方法已经不足以充分把握研究对象的本质与内涵，尤其在音乐教育领域的研究中，相对于大教育领域或其他社会科学研究领域中的项目，我们往往忽略了准确选择研究方法以及多种方法的运用。音乐教育领域的多元化更加需要采用几种不同的研究方法从不同的视角对研究对象进行研究。[1]因为每一种研究方法都有其自身的优势和劣势，单一方法的研究会降低结果的准确性，在研究中使用不同的方法，得出不同角度的数据进行比较、对照、整合，使结果更加精准。例如，进行多媒体在小学音乐课堂应用的研究时，我们可以运用书中所讲到的“混合方法”，通过小组讨论、个别研究、文献分析的方式，了解国家政策、其他学科的应用情况、修订问卷题目的合理等方面获得质的数据，再通过问卷调查的方式获得类似学生、老师对于这种学习方式的认可情况等方面进行量的数据统计，增加信度与效度，从而提供更加完整的描述，更好地验证了这种教学在中小学音乐课堂的适用性。由此可见研究者可以在了解每个研究方法的基础上，提高方法使用的多样化，灵活地将其運用于研究项目中，从不同视角、不同侧面反映音乐教育的本质与规律。
　　（二）规范研究报告在音乐教育研究中的呈现
　　研究报告是研究过程中的一个组成部分，其目的在于对研究进行一个正式的记录，供他人评判。但在已阅读过的音乐教育类研究生毕业论文中研究报告的撰写大多仅限于对具体研究方法的实际操作意义进行说明，大部分论文中研究方法的呈现基本以罗列方法为主，没有对所使用研究方法在研究项目中是如何操作运用的进行详细的描述和说明。在音乐教育研究中虽然没有对研究方法如何表达的相关规范，但研究者可借鉴其他社会科学领域成熟的研究范式，同时了解研究方法在各领域研究中的运用，灵活、准确、多元地运用研究策略与方法使音乐教育研究呈现出更加多样化、综合化、科学化的特征。
　　（三）加强研究方法的学习与训练
　　据了解，在师范院校、音乐院校的音乐教育学科中，比较缺乏针对研究方法的相关课程或专门的训练，大部分学生以参考同专业相关硕士论文的研究范式进行自己的研究设计。如此发展，音乐教育专业硕士研究生对社会调查研究的相关知识和研究方法、技术的缺乏是一个普遍存在的问题。因此，在音乐教育专业，加强社会研究策略、方法和技能的学习与训练，开设有关音乐教育研究方法方面的课程，是十分必要的。在了解各研究策略、方法等知识的基础上，结合已有的研究成果进行分析，才可以切实掌握在研究中所必需的研究方法和技能，并运用于其研究中，从而提高整个学科领域的研究水平。
　　
　　
　　结 语
　　本书中所涉及的内容、方法应是在研究生入学，甚至本科阶段就应该认识、了解、学习到的基础性知识，它不仅应用于研究与撰写报告，在初期的学习阶段与文献阅读中，如若能准确捕捉到研究策略、方法等关键信息也是培养科学精神、提高日后研究能力的重要部分。而作为一名合格的音乐教育研究者，应始终十分自觉、审慎地对待研究方法的选择、理解和运用，并在研究成果表达时尽可能详尽地自我报告是怎样发现问题、使用何种方法研究、如何收集与分析资料的，以供读者评判和同行验证，这也是科学研究通行的原则，[2]同时也是为了在接下来的不同研究项目中养成严谨的习惯。
　　
　　注释：
　　[1]陈桂生.关于“教育研究方法”的比较研究[J].比较教育研究，1997（01）：7—11.
　　[2]王 珏.对2000年以来我国教育管理学研究方式的考察——基于805篇博士硕士学位论文的内容分析[J].高等教育研究，2008（09）：59—66.
　　
　　
　　（责任编辑：张洪全）