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摘 要：在人们高举素质教学旗帜的现代小学教育中，小学美术作为实施素质教育的重要渠道，其教育质量受到了人们的广泛关注。而美术教师的课堂教学效率正是影响美术教育的重要因素，因此如何构建小学美术的高效课堂已经成为教师思索探究的焦点问题。本文笔者基于此，浅谈下学美术课堂有何高效教学方式和措施。
关键词：小学;美术;高效教学
我国长期以来都处于应试教育这一大环境之下，因此美术教学存在一些与其他学科相同的弊端，如在小学美术课堂上，教师在讲台上讲得激情昂扬，而同学却在底下听得昏昏欲睡。除此之外，由于美术这一学科不在升学考范围，因此无论是教师还是学生都没有给予其较多的重视，甚至有的学校这一科目就是形同虚设。以上种种现状都极大地影响到了小学美术的教学效率，为了改变这一现状，小学美术教师就需要从自身做起，在不断的反思探索过程中进行教学改革与创新。
一、时刻关爱学生，构建和諧师生关系
爱是发展高效教育活动的最重要的因素，它是建立教师和学生和谐关系的精神支柱。教师应该用爱去去浇灌学生，使学生学生感受到老师的爱感到温暖。如此，学生就能与教师建立良好的关系，从而形成良好的教学互动，拥有轻松愉快的课堂气氛，进而进一步提高学生的创造力。当学生沐浴在爱的海洋中，他们就能感受到阳光和看到世界的心，提升自身发现美、感受美的能力，然后才能用自己的画笔来显示出“美”。因此，如果教师要想提升学生进行的创造性，就必须用爱去感化学生，让教师和学生可以产生情感上的共鸣，实现教师与学生之间的交流和互补，使双方共同进步发展。
对学生的爱和关怀，必须体现在生活和学习的点滴上。如，在课堂上，对学生的态度要温和，即使学生的错误，教师也不可以打骂，而是用正确的方式耐心和关爱他们，并指导学生。同时，它也体现在关爱学生上，当老师看到学生在课堂上表现出不良情绪，老师要让他们冷静的思考，让他们安心和放心，如此学生才感觉踏实安心，师生之间的关系才会变得更加和谐，美术课堂效率也才会越来越高。
二、多种方式应用，培养学生创新精神
我们翻阅中外的美术历史，会发现有许许多多的杰出的艺术家，这些艺术家的一生几乎都是在不断的探索、发现与创新。这与美术自身的特点有很大的关系，美术教育不同于其他的学科，美术教育思维方式独特、想象力极为丰富，并且还具有很强的操作与实践性。这就要求，美术的学习与发展不能离开探索与创新。因此，在教学中，教师也要注重对学生探究与创新能力的培养。该怎么去培养学生探究与创新的能力呢？接下来我们就共同探究下。
1.学会在问题中培养创新能力
如果想培养学生的创新与探索能力，首先就要发展学生提问题的能力。在一般的教学中，我们常常提出“探究性学习”这一学习方法，探究性学习就是指学生能够在教师的有效引导下发现问题、提出问题并最终解决问题。在小学的美术教学中，我们就可以利用探究性学习，在传授知识和技能的同时，引导学生发现问题、勇敢地提出问题并解决问题，让学生充分发挥自身的价值。
2.发挥学生的想象力培养创新能力
在美术教学中，我们还应重视学生发散性思维的形成，帮助学生克服思维定式，不受传统的习惯、思路、方式、方法以及原有知识的束缚，充分发挥主观能动性与想象力，从不同的角度与途径去思考与解决问题。同时，还应让学生尽量发挥自己的想象力与创造性思维，进而发展学生的创新能力。
三、引入民间美术，给渗透学生美学观
随着外来美术文化的浸染，我国的民间艺术的确受到不小的冲击，民间艺术的发展和弘扬受到限制。在小学美术教学过程中，教师们更应该将民间美术资源引进课堂，让学生对民间美术传统文化有更深的了解，促进民间美术的继承和传扬，促进学校教学的多元化。
例如，教师可以结合民间故事和传说，对绘画作品进行讲解，让学生带着情感去解读美术作品，理解创作者的创作意图，感受其绘画技巧对于情感的迎合，进而完善自己绘画作品，为其注入更多的元素和含义。在具体的实际教学中，教师也可以根据学生对于美术作品的认知和分析能力，合理选择民间美术作品，然后让学生以小组形式讨论，鼓励大家自发表达自己的看法。然后，教师说明美术作品的来源，同时分析当地的民间传统文化，为学生提供分析依据，再根据学生的方向结果进行合理性评价，引导学生多角度研究分析，加强学生的审美思维。
总而言之，我们小学美术教师在进行美术教学时不仅要注重学生美术以及审美能力的培养，还要不断改进和创新自身教学方式，提升教学的趣味性。同时，作为新时期的小学美术教师，我们要顺应时代发展，将学生作为课堂主体，通过多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到美术课堂中，进而有效提升学生的美术水平与教学效果。
参考文献：
[1]施贞贞.新课程下小学美术鉴赏课高效教学初探[J].教书育人，2016（10）：66.
[2]桑爽.优化课堂教学策略，构建高效小学美术课堂[J].美术教育研究，2016（04）：158.
关键词：小学;美术;高效教学
我国长期以来都处于应试教育这一大环境之下，因此美术教学存在一些与其他学科相同的弊端，如在小学美术课堂上，教师在讲台上讲得激情昂扬，而同学却在底下听得昏昏欲睡。除此之外，由于美术这一学科不在升学考范围，因此无论是教师还是学生都没有给予其较多的重视，甚至有的学校这一科目就是形同虚设。以上种种现状都极大地影响到了小学美术的教学效率，为了改变这一现状，小学美术教师就需要从自身做起，在不断的反思探索过程中进行教学改革与创新。
一、时刻关爱学生，构建和諧师生关系
爱是发展高效教育活动的最重要的因素，它是建立教师和学生和谐关系的精神支柱。教师应该用爱去去浇灌学生，使学生学生感受到老师的爱感到温暖。如此，学生就能与教师建立良好的关系，从而形成良好的教学互动，拥有轻松愉快的课堂气氛，进而进一步提高学生的创造力。当学生沐浴在爱的海洋中，他们就能感受到阳光和看到世界的心，提升自身发现美、感受美的能力，然后才能用自己的画笔来显示出“美”。因此，如果教师要想提升学生进行的创造性，就必须用爱去感化学生，让教师和学生可以产生情感上的共鸣，实现教师与学生之间的交流和互补，使双方共同进步发展。
对学生的爱和关怀，必须体现在生活和学习的点滴上。如，在课堂上，对学生的态度要温和，即使学生的错误，教师也不可以打骂，而是用正确的方式耐心和关爱他们，并指导学生。同时，它也体现在关爱学生上，当老师看到学生在课堂上表现出不良情绪，老师要让他们冷静的思考，让他们安心和放心，如此学生才感觉踏实安心，师生之间的关系才会变得更加和谐，美术课堂效率也才会越来越高。
二、多种方式应用，培养学生创新精神
我们翻阅中外的美术历史，会发现有许许多多的杰出的艺术家，这些艺术家的一生几乎都是在不断的探索、发现与创新。这与美术自身的特点有很大的关系，美术教育不同于其他的学科，美术教育思维方式独特、想象力极为丰富，并且还具有很强的操作与实践性。这就要求，美术的学习与发展不能离开探索与创新。因此，在教学中，教师也要注重对学生探究与创新能力的培养。该怎么去培养学生探究与创新的能力呢？接下来我们就共同探究下。
1.学会在问题中培养创新能力
如果想培养学生的创新与探索能力，首先就要发展学生提问题的能力。在一般的教学中，我们常常提出“探究性学习”这一学习方法，探究性学习就是指学生能够在教师的有效引导下发现问题、提出问题并最终解决问题。在小学的美术教学中，我们就可以利用探究性学习，在传授知识和技能的同时，引导学生发现问题、勇敢地提出问题并解决问题，让学生充分发挥自身的价值。
2.发挥学生的想象力培养创新能力
在美术教学中，我们还应重视学生发散性思维的形成，帮助学生克服思维定式，不受传统的习惯、思路、方式、方法以及原有知识的束缚，充分发挥主观能动性与想象力，从不同的角度与途径去思考与解决问题。同时，还应让学生尽量发挥自己的想象力与创造性思维，进而发展学生的创新能力。
三、引入民间美术，给渗透学生美学观
随着外来美术文化的浸染，我国的民间艺术的确受到不小的冲击，民间艺术的发展和弘扬受到限制。在小学美术教学过程中，教师们更应该将民间美术资源引进课堂，让学生对民间美术传统文化有更深的了解，促进民间美术的继承和传扬，促进学校教学的多元化。
例如，教师可以结合民间故事和传说，对绘画作品进行讲解，让学生带着情感去解读美术作品，理解创作者的创作意图，感受其绘画技巧对于情感的迎合，进而完善自己绘画作品，为其注入更多的元素和含义。在具体的实际教学中，教师也可以根据学生对于美术作品的认知和分析能力，合理选择民间美术作品，然后让学生以小组形式讨论，鼓励大家自发表达自己的看法。然后，教师说明美术作品的来源，同时分析当地的民间传统文化，为学生提供分析依据，再根据学生的方向结果进行合理性评价，引导学生多角度研究分析，加强学生的审美思维。
总而言之，我们小学美术教师在进行美术教学时不仅要注重学生美术以及审美能力的培养，还要不断改进和创新自身教学方式，提升教学的趣味性。同时，作为新时期的小学美术教师，我们要顺应时代发展，将学生作为课堂主体，通过多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到美术课堂中，进而有效提升学生的美术水平与教学效果。
参考文献：
[1]施贞贞.新课程下小学美术鉴赏课高效教学初探[J].教书育人，2016（10）：66.
[2]桑爽.优化课堂教学策略，构建高效小学美术课堂[J].美术教育研究，2016（04）：158.