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摘要：随着新课改的推进，高中的政治课堂教育已经得到了显著的改善。但是由于教学形式和教育思想的陈旧，使得高中的政治课堂教育仍存在着一些问题，学生对政治学习的兴趣不高，课堂效率比较低等等。教师应该勇于革新自己的教育教育理念，致力于提高课堂教育的有效性，提高学生学习的效率，改善学生的课堂听课状态，改善学生的学习状态，从而提高学生的政治素养。本文作者立足于自身的教学实践感悟，以“使用案例教学法，有利于提高学生的政治学习积极性”“ 利用多媒体创设情景，提高学生的记忆力”和“小组合作，引导学生进行自我学习”三个方面入手，对于如何提高高中政治课堂教学的有效性进行了研究与探索。
关键词：政治;高中;教育
新课改对于高中政治的课堂提出了全新的要求。要求教师在继续教育教学工作的时候加强对于学生自主学习的引导，引导学生对于所学知识的探索，改变学生的学习态度，督促学生进行自主的学习，提高自主学习的能力。教师通过引导学生进行问题的深入探索，激发学生对于政治学习的兴趣。那么教师应该采取什么样的教育教学方式来改善学生的学习状态，提高政治教学的有效性呢？笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。
一、使用案例教学法，有利于提高学生的政治学习积极性
教师在进行政治的教育教学的时候，应该善于运用案例教育法。运用案例教学法就是在进行理论的课堂教学中，充分的使用各种案例，促进学生进行深入的思考，增加课堂活力。运用案例教学法有利于将理论和实际相结合，有利于加深学生的印象，为高中的政治教学增添新的活力，还有利于集中学生的注意力。使用案例教学法，结合生活实际对学生进行教学，有利于增进学生对于学习内容的理解。
例如在进行“用联系的观点看待问题”这一部分的学习的时候，笔者就向大家讲述了黄筌修改吴道子的“钟馗捉鬼图”的故事：皇帝要求黄筌将“钟馗捉鬼图”中钟馗用食指抉鬼的眼睛改成用拇指抉鬼的眼睛，只是进行手部的改动而已，但是黄筌却说这幅画中钟馗全身的力气都在食指上，虽然只要求改成拇指，这却需要将整幅画进行改动了。学生们从中理解到部分和整体的紧密联系，部分和整体的统一性。将理论和事例相结合可以提高学生的理解能力。
二、利用多媒体创设情景，提高学生的记忆力
教师在进行教育教学的时候，可以通过多媒体为学生创造符合教学内容的情景，让学生通过对于图片、视频的观察学习，提高学生的理解能力，激发学生对于政治学习的热情和主动性，改善课堂的教学氛围，让学生在轻松的课堂氛围中进行政治的学习。利用多媒体创设情境还有利于加深学生的记忆力，改善学生的学习状态，让学生更加轻松的进行理解和学习。
例如在进行“文化的多样性與文化的传播”这一单元内容的学习的时候，笔者就利用多媒体为学生展示了不同的国家不同的文化，例如日本的相扑运动、西班牙的斗牛、泰国的泰姬陵等等，让学生通过感受国家之间文化的差异，懂得世界上的每一个民族和国家都有自己独特的文化。通过多媒体的展示让学生深切的感受到世界文化的多样性和世界文化中多姿多彩的魅力。在如在学习“文化的传承性和文化发展”这一部分内容的讲解的时候，笔者就利用多媒体为学生展示了傣族泼水节时的场景，还为学生展现了端午节赛龙舟的长江，还为学生展示了藏族庆祝藏历新年的时候的场景，让学生从中感受到我们对于传统文化的继承，感受到传统的文化对于我们现如今的生活方式、思想观念的影响，加深学生的理解。
三、小组合作，引导学生进行自我学习
教师在进行政治教学的时候，即便使用了各种新颖的形式，最后也不免的重新回到教师讲解，学生听从的旧的教育模式中。这其中的问题就是教师在课堂教学的时候，不能突出学生在其中的作用，不能突出学生的主体地位，无法从根本上改变学生获取知识的方式。因此教师在进行教育教学工作的时候应该注意小组合作的形式对于课堂学习的重要性，小组合作有助于学生之间思维的碰撞，有助于学生进行思维的拓展，有助于学生对于所学的内容进行深入的探索和研究，小组合作的形式还有助于学生成为课堂的主体，变被动学习为主动学习，增强学生的自主学习的能力。
例如在进行“我们的民族精神”这一部分内容的讲解的时候，笔者就让学生进行小组讨论，深入探索我们的民族精神的深刻内涵，并且举例说明，学生们都积极的参与到讨论中。在讨论的过程中学生的思维被很好的调动了起来，学生们学习的积极性和主动性也被很好的调动了起来。同时，通过讨论学生对于我们的民族精神有了更加深刻的印象，调动了学生的爱国热情。
四、总结
总而言之，教师在政治课堂教学的过程中，利用各种教育形式提高课堂教学的有效性十分必要。教师应该善于使用案例教学法，提高学生的政治学习积极性。教师还应该利用多媒体，提高学生的记忆力。教师还应该利用小组合作的形式，促进学生进行知识的探索，引导学生进行自我学习，提高自我学习的能力。
参考文献：
[1]王立军.自主探究合作学习在高中政治课堂教学的有效应用[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（017）：257.
[2]毛福军.新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策[J].西部素质教育，2018，004（001）：251-251.
关键词：政治;高中;教育
新课改对于高中政治的课堂提出了全新的要求。要求教师在继续教育教学工作的时候加强对于学生自主学习的引导，引导学生对于所学知识的探索，改变学生的学习态度，督促学生进行自主的学习，提高自主学习的能力。教师通过引导学生进行问题的深入探索，激发学生对于政治学习的兴趣。那么教师应该采取什么样的教育教学方式来改善学生的学习状态，提高政治教学的有效性呢？笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。
一、使用案例教学法，有利于提高学生的政治学习积极性
教师在进行政治的教育教学的时候，应该善于运用案例教育法。运用案例教学法就是在进行理论的课堂教学中，充分的使用各种案例，促进学生进行深入的思考，增加课堂活力。运用案例教学法有利于将理论和实际相结合，有利于加深学生的印象，为高中的政治教学增添新的活力，还有利于集中学生的注意力。使用案例教学法，结合生活实际对学生进行教学，有利于增进学生对于学习内容的理解。
例如在进行“用联系的观点看待问题”这一部分的学习的时候，笔者就向大家讲述了黄筌修改吴道子的“钟馗捉鬼图”的故事：皇帝要求黄筌将“钟馗捉鬼图”中钟馗用食指抉鬼的眼睛改成用拇指抉鬼的眼睛，只是进行手部的改动而已，但是黄筌却说这幅画中钟馗全身的力气都在食指上，虽然只要求改成拇指，这却需要将整幅画进行改动了。学生们从中理解到部分和整体的紧密联系，部分和整体的统一性。将理论和事例相结合可以提高学生的理解能力。
二、利用多媒体创设情景，提高学生的记忆力
教师在进行教育教学的时候，可以通过多媒体为学生创造符合教学内容的情景，让学生通过对于图片、视频的观察学习，提高学生的理解能力，激发学生对于政治学习的热情和主动性，改善课堂的教学氛围，让学生在轻松的课堂氛围中进行政治的学习。利用多媒体创设情境还有利于加深学生的记忆力，改善学生的学习状态，让学生更加轻松的进行理解和学习。
例如在进行“文化的多样性與文化的传播”这一单元内容的学习的时候，笔者就利用多媒体为学生展示了不同的国家不同的文化，例如日本的相扑运动、西班牙的斗牛、泰国的泰姬陵等等，让学生通过感受国家之间文化的差异，懂得世界上的每一个民族和国家都有自己独特的文化。通过多媒体的展示让学生深切的感受到世界文化的多样性和世界文化中多姿多彩的魅力。在如在学习“文化的传承性和文化发展”这一部分内容的讲解的时候，笔者就利用多媒体为学生展示了傣族泼水节时的场景，还为学生展现了端午节赛龙舟的长江，还为学生展示了藏族庆祝藏历新年的时候的场景，让学生从中感受到我们对于传统文化的继承，感受到传统的文化对于我们现如今的生活方式、思想观念的影响，加深学生的理解。
三、小组合作，引导学生进行自我学习
教师在进行政治教学的时候，即便使用了各种新颖的形式，最后也不免的重新回到教师讲解，学生听从的旧的教育模式中。这其中的问题就是教师在课堂教学的时候，不能突出学生在其中的作用，不能突出学生的主体地位，无法从根本上改变学生获取知识的方式。因此教师在进行教育教学工作的时候应该注意小组合作的形式对于课堂学习的重要性，小组合作有助于学生之间思维的碰撞，有助于学生进行思维的拓展，有助于学生对于所学的内容进行深入的探索和研究，小组合作的形式还有助于学生成为课堂的主体，变被动学习为主动学习，增强学生的自主学习的能力。
例如在进行“我们的民族精神”这一部分内容的讲解的时候，笔者就让学生进行小组讨论，深入探索我们的民族精神的深刻内涵，并且举例说明，学生们都积极的参与到讨论中。在讨论的过程中学生的思维被很好的调动了起来，学生们学习的积极性和主动性也被很好的调动了起来。同时，通过讨论学生对于我们的民族精神有了更加深刻的印象，调动了学生的爱国热情。
四、总结
总而言之，教师在政治课堂教学的过程中，利用各种教育形式提高课堂教学的有效性十分必要。教师应该善于使用案例教学法，提高学生的政治学习积极性。教师还应该利用多媒体，提高学生的记忆力。教师还应该利用小组合作的形式，促进学生进行知识的探索，引导学生进行自我学习，提高自我学习的能力。
参考文献：
[1]王立军.自主探究合作学习在高中政治课堂教学的有效应用[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（017）：257.
[2]毛福军.新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策[J].西部素质教育，2018，004（001）：251-251.