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摘 要：随着计算机技术的快速发展，现代英语远程教育和语料库技术取得飞速发展。但是语料库在英语远程教育的应用非常有限，而且国内对此的研究也很少。本文着重对语料库在英语远程教育应用现状进行分析。
关键词：语料库；英语远程教育；现状分析
中图分类号：G642文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）04-0302-02
一、前言
沈丽亚（2009）把现代远程教育描述为通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育，是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。而随着计算机技术、多媒体技术、通信技术的高速发展，特别是因特网的迅猛发展，使远程教育在各方面有了很大的提高，成为高新技术条件下的现代远程教育。
现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。
二、 现代远程教育技术实现英语教育的方法和特征
现阶段英语远程教育随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及已经开始进入网上远程教育阶段。而现代英语远程教育的手段主要是以以下几种方式来实现:
（一）英语网络课程
此类课程主要在成人教育学院、函授学院以及各类网络学校所使用。通过网络进行实时授课，利用网络虚拟技术模拟真实教室中的各种行为，让学员在网络上获得与实体学校相近的学习效果。但是缺点是大部分的英语网络课程依旧立足于传统课堂，很多课程就是一些精品课程的视频观看，缺乏师生之间的互动，技术含量不高，主要用在现代教育技术不发达的初高中或者西部地区。
（二）英语在线教育
此类课程经常用在各种英语培训中，比如四六级、考研、雅思、托付等等，各种网站以及出版社通过大量的英语在线学习软件来对学习者进行在线式的培训及教育。比如新东方在线教育以及非常多的学习软件，Rosetta Stone（《如师通语言学习软件(罗塞塔石碑)》）、《新概念英语学习机3.07》等等。这类课程的特点是增加学习者的互动，刺激学习者的兴趣，其课程的多样性也能增强学习者的记忆，所以深受有各类学习需求的学习者的欢迎。
（三）英语网络自学系统
此类课程则多用于大学中英语学习的第二课堂，各种教材的出版社都推出了配套的网络英语自主学习系统，如《大学体验英语》的网络自学系统、《新视野大学英语》的在线学习系统等等。这类学习系统作为课程的一部分，可以加强学生对课本的掌握，并且很多自学系统非常注重人机互动，带有评价功能，可以很好的刺激学习者的兴趣。
（四）在线网络考试
如教育部决定对现代远程教育的所有公共课程实行全国统一考试。自2005年起实现全国统一大纲、统一命题、统一标准;于2007年下半年采用新的考试题型和形式，即“网络统考”。另外如正在实验阶段的四六级网考，从2008年12月开始在国内部分高校中进行四级试点网考，2009年12月也开始对六级试点网考。开始阶段的英语网络考试通过建立大型的试题库，在线考试时进行随机抽取试题形成随机考卷提供给学生，但是四六级网考则更大地利用了网络和计算机的功能，通过音视频的形式来设立试题，极大地测试以听力为主的综合能力。
随着计算机和网络在中国，尤其是在青少年中间的快速发展，建立在其基础上的英语远程教育受到了英语学习者的普遍欢迎。沈丽亚(2009)总结英语远程教育主要有以下几个特点：
1、开放性
现代英语远程教育对于整日要忙于工作的上班族来言，是一种很好的接受教育的方式，它的开放性使得任何人可以在何时间、任何地点、选择任何教学内容，以自己喜欢的学习方式和学习进度进行学习。所以可以满足不能按照传统学校教育来上课的人群的需要。另外它的开放性还表现在利用多媒体网络教学做到了把英语学习中的听、说、读、写四个技能有机的融为一体，让学习者可以在网络上自由地与教师和其他学习者互相讨论，也可以互助学习，互相启发以达到提高学习兴趣和提高学习效率。
2、学习的自主性与主动性
现代英语远程教育与传统教育不同，它极大地把学习者放在了教学的中心，提倡学习者的自主性个性化学习。当然这也不是传统意义的自学，而是有教师参与，但教师只扮演着指导者的作用，学习者是学习的中心，需要他们主动地来学习和参与教学活动。毕竟在远程教育中学习者和教师并不在同一个地点，这也就决定了学习者在学习活动中是主动、独立进行的，要求有较高的自我约束力和自学能力。
3、资源丰富，表现生动
现代网络的信息量之大是有目共睹的，这也就使得多媒体教学比传统教育具有更强的表现能力和更生动的表现方式。现代远程教育借助网络多媒体教学可以把文字、声音、图表、视频、动画集于一体，演示和模拟各种场景让学习者身临其境，充分融入学习氛围之中。
三、语料库技术在辅助英语远程教育过程中的作用
近年来，语料库在国内外发展迅猛。现代信息技术和网络平台为在远程教育中应用语料库提供了坚实的技术保障。远程教育的学习者大部分是成年人，有较强的学习自觉性和主动性，以及完善的归纳概括能力，这都确保了远程教育中融入基于语料库的教学活动的可行性。
但是语料库技术在英语远程教育的作用现阶段还没有完全发挥出来，主要因为英语远程教育的课程设置与教材编纂还在使用传统的方式，即教材编纂者事先想好场景来制作对话和材料，虽然可以完全来照应教材的制作大纲，但是材料的真实性毕竟很难做到。那么如果将语料库的真实语料的特点运用在英语远程教育之上，一定能够促进使用者更好的理解英语的使用方法。
语料库技术可以在英语远程教育中发挥如下的作用：
（一）语料库技术在英语远程教育的引导作用
语料库的显著特点是语料的丰富性和真实性，因为它是在真实环境中使用的语言材料的大量集合。它可以提供语言材料的客观性并通过软件还可以对语料进行客观的数据分析，这是通过经验和主观判断所无法取得的。而在教学内容上大量使用语料库，尤其是大型语料库的语料，就能科学的选择和组织教学。而这些语料都是真实而自然的语言，都是有一定的交际的目的和语境，增加了课堂内容的真实感，有利于学习者对英语学习的理解和接受。
（二）语料库技术在英语远程教育的辅助作用
语料库技术还包括各种语料库检索工具和一些自主研发的应用平台，这些都可以作为英语远程教育的辅助工具来让学习者使用，以达到学习者自主学习，提高学习效率的目地。如学习者可以利用语料库来掌握词汇的搭配和近义词的辨析，还可以学习利用语料库软件在学习过程中通过查询、检索来直观地学习词汇的使用规则和具体语境，来提高词汇语言的应用能力。从这个意义上讲，语料库是自主学习、自我导学的一大助手，改变了以往被动地接受知识的模式，按照自己的意愿积极地、创造性地寻求知识，实现自主、自助学习。
（三）语料库技术运用在英语远程教育的考试中
英语的学习最终目的在英语的使用，现在的英语远程教育在对学习效果的检测时仍然停留在传统的考试上，其实就是借助网络的功能变成传统考试的网络版而已，仍不能发挥网络在考试中的巨大潜力。如果能够利用语料库技术与网络技术来做出基于语料库的练习生成系统和语料库在线测试来对学生学习过程进行的更有效的质量监控和考核评价，就可以很好地督促学生学习以及巩固自主学习的效果。
四、结语
语料库在英语教育中的作用越来越大，但是在英语远程教育中的应用还是有限的，这可能是多方面的原因。不过从长远来看，语料库在中国英语教育的积极影响必将带动其在英语远程教育的发展。
参考文献：
\[1\]陈效新.现代远程教育成人公共英语合作学习的可行性研究\[J\].中国成人教育,2010,(11):189-190.
\[2\]刘丹丹,肖健.现代远程教育中两种英语教学模式比较研究\[J\].外语界,2003,(6):30-34.
\[3\]刘晓丹,王立欣.信息化与大学英语教学改革\[J\].黑龙江高教研究,2002,(3):87-88.
\[4\]雷娜,远程教育大学英语网络统考现状及应对策略\[J\].黑龙江高教研究,2010,(12):197-1988.
\[5\]沈丽亚,论远程英语教育的优缺点\[J\].厦门广播电视大学学报,2009,12(1).
\[6\]徐立乐.语料库在远程英语教育中的“导-助-促”作用\[J\].中国远程教育,2010,(4):40-44.
\[7\]许新,北外英语远程教育的初步探索\[J\].中国远程教育,2001,(8):39-41.
关键词：语料库；英语远程教育；现状分析
中图分类号：G642文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）04-0302-02
一、前言
沈丽亚（2009）把现代远程教育描述为通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育，是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。而随着计算机技术、多媒体技术、通信技术的高速发展，特别是因特网的迅猛发展，使远程教育在各方面有了很大的提高，成为高新技术条件下的现代远程教育。
现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。
二、 现代远程教育技术实现英语教育的方法和特征
现阶段英语远程教育随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及已经开始进入网上远程教育阶段。而现代英语远程教育的手段主要是以以下几种方式来实现:
（一）英语网络课程
此类课程主要在成人教育学院、函授学院以及各类网络学校所使用。通过网络进行实时授课，利用网络虚拟技术模拟真实教室中的各种行为，让学员在网络上获得与实体学校相近的学习效果。但是缺点是大部分的英语网络课程依旧立足于传统课堂，很多课程就是一些精品课程的视频观看，缺乏师生之间的互动，技术含量不高，主要用在现代教育技术不发达的初高中或者西部地区。
（二）英语在线教育
此类课程经常用在各种英语培训中，比如四六级、考研、雅思、托付等等，各种网站以及出版社通过大量的英语在线学习软件来对学习者进行在线式的培训及教育。比如新东方在线教育以及非常多的学习软件，Rosetta Stone（《如师通语言学习软件(罗塞塔石碑)》）、《新概念英语学习机3.07》等等。这类课程的特点是增加学习者的互动，刺激学习者的兴趣，其课程的多样性也能增强学习者的记忆，所以深受有各类学习需求的学习者的欢迎。
（三）英语网络自学系统
此类课程则多用于大学中英语学习的第二课堂，各种教材的出版社都推出了配套的网络英语自主学习系统，如《大学体验英语》的网络自学系统、《新视野大学英语》的在线学习系统等等。这类学习系统作为课程的一部分，可以加强学生对课本的掌握，并且很多自学系统非常注重人机互动，带有评价功能，可以很好的刺激学习者的兴趣。
（四）在线网络考试
如教育部决定对现代远程教育的所有公共课程实行全国统一考试。自2005年起实现全国统一大纲、统一命题、统一标准;于2007年下半年采用新的考试题型和形式，即“网络统考”。另外如正在实验阶段的四六级网考，从2008年12月开始在国内部分高校中进行四级试点网考，2009年12月也开始对六级试点网考。开始阶段的英语网络考试通过建立大型的试题库，在线考试时进行随机抽取试题形成随机考卷提供给学生，但是四六级网考则更大地利用了网络和计算机的功能，通过音视频的形式来设立试题，极大地测试以听力为主的综合能力。
随着计算机和网络在中国，尤其是在青少年中间的快速发展，建立在其基础上的英语远程教育受到了英语学习者的普遍欢迎。沈丽亚(2009)总结英语远程教育主要有以下几个特点：
1、开放性
现代英语远程教育对于整日要忙于工作的上班族来言，是一种很好的接受教育的方式，它的开放性使得任何人可以在何时间、任何地点、选择任何教学内容，以自己喜欢的学习方式和学习进度进行学习。所以可以满足不能按照传统学校教育来上课的人群的需要。另外它的开放性还表现在利用多媒体网络教学做到了把英语学习中的听、说、读、写四个技能有机的融为一体，让学习者可以在网络上自由地与教师和其他学习者互相讨论，也可以互助学习，互相启发以达到提高学习兴趣和提高学习效率。
2、学习的自主性与主动性
现代英语远程教育与传统教育不同，它极大地把学习者放在了教学的中心，提倡学习者的自主性个性化学习。当然这也不是传统意义的自学，而是有教师参与，但教师只扮演着指导者的作用，学习者是学习的中心，需要他们主动地来学习和参与教学活动。毕竟在远程教育中学习者和教师并不在同一个地点，这也就决定了学习者在学习活动中是主动、独立进行的，要求有较高的自我约束力和自学能力。
3、资源丰富，表现生动
现代网络的信息量之大是有目共睹的，这也就使得多媒体教学比传统教育具有更强的表现能力和更生动的表现方式。现代远程教育借助网络多媒体教学可以把文字、声音、图表、视频、动画集于一体，演示和模拟各种场景让学习者身临其境，充分融入学习氛围之中。
三、语料库技术在辅助英语远程教育过程中的作用
近年来，语料库在国内外发展迅猛。现代信息技术和网络平台为在远程教育中应用语料库提供了坚实的技术保障。远程教育的学习者大部分是成年人，有较强的学习自觉性和主动性，以及完善的归纳概括能力，这都确保了远程教育中融入基于语料库的教学活动的可行性。
但是语料库技术在英语远程教育的作用现阶段还没有完全发挥出来，主要因为英语远程教育的课程设置与教材编纂还在使用传统的方式，即教材编纂者事先想好场景来制作对话和材料，虽然可以完全来照应教材的制作大纲，但是材料的真实性毕竟很难做到。那么如果将语料库的真实语料的特点运用在英语远程教育之上，一定能够促进使用者更好的理解英语的使用方法。
语料库技术可以在英语远程教育中发挥如下的作用：
（一）语料库技术在英语远程教育的引导作用
语料库的显著特点是语料的丰富性和真实性，因为它是在真实环境中使用的语言材料的大量集合。它可以提供语言材料的客观性并通过软件还可以对语料进行客观的数据分析，这是通过经验和主观判断所无法取得的。而在教学内容上大量使用语料库，尤其是大型语料库的语料，就能科学的选择和组织教学。而这些语料都是真实而自然的语言，都是有一定的交际的目的和语境，增加了课堂内容的真实感，有利于学习者对英语学习的理解和接受。
（二）语料库技术在英语远程教育的辅助作用
语料库技术还包括各种语料库检索工具和一些自主研发的应用平台，这些都可以作为英语远程教育的辅助工具来让学习者使用，以达到学习者自主学习，提高学习效率的目地。如学习者可以利用语料库来掌握词汇的搭配和近义词的辨析，还可以学习利用语料库软件在学习过程中通过查询、检索来直观地学习词汇的使用规则和具体语境，来提高词汇语言的应用能力。从这个意义上讲，语料库是自主学习、自我导学的一大助手，改变了以往被动地接受知识的模式，按照自己的意愿积极地、创造性地寻求知识，实现自主、自助学习。
（三）语料库技术运用在英语远程教育的考试中
英语的学习最终目的在英语的使用，现在的英语远程教育在对学习效果的检测时仍然停留在传统的考试上，其实就是借助网络的功能变成传统考试的网络版而已，仍不能发挥网络在考试中的巨大潜力。如果能够利用语料库技术与网络技术来做出基于语料库的练习生成系统和语料库在线测试来对学生学习过程进行的更有效的质量监控和考核评价，就可以很好地督促学生学习以及巩固自主学习的效果。
四、结语
语料库在英语教育中的作用越来越大，但是在英语远程教育中的应用还是有限的，这可能是多方面的原因。不过从长远来看，语料库在中国英语教育的积极影响必将带动其在英语远程教育的发展。
参考文献：
\[1\]陈效新.现代远程教育成人公共英语合作学习的可行性研究\[J\].中国成人教育,2010,(11):189-190.
\[2\]刘丹丹,肖健.现代远程教育中两种英语教学模式比较研究\[J\].外语界,2003,(6):30-34.
\[3\]刘晓丹,王立欣.信息化与大学英语教学改革\[J\].黑龙江高教研究,2002,(3):87-88.
\[4\]雷娜,远程教育大学英语网络统考现状及应对策略\[J\].黑龙江高教研究,2010,(12):197-1988.
\[5\]沈丽亚,论远程英语教育的优缺点\[J\].厦门广播电视大学学报,2009,12(1).
\[6\]徐立乐.语料库在远程英语教育中的“导-助-促”作用\[J\].中国远程教育,2010,(4):40-44.
\[7\]许新,北外英语远程教育的初步探索\[J\].中国远程教育,2001,(8):39-41.