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摘要：我们对爱的教育高度重视，已经将爱的教育运用到了学校的教育中。孩子是国家的希望和未来，语文教师应当承担重任，在小学语文教育中运用爱来教育，逐步培养孩子们有爱的意识。
关键词：语文教育；爱的教育；爱的意识
【中图分类号】G623.2
在创建和谐社会的历史时期，爱的教育之重要性不言而喻。而《语文课程标准》也提出了这样的要求：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”语文课的意义不能只教给学生语文知识，更主要的是通过一篇篇凝聚着作者思想的文字，潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操，影响他们对世界的感受，对生活的体验。作为一名语文教师，不但要把语文知识技能传授给学生，还要充分发掘教科书中爱的教学资源，对学生进行爱的教育，为学生修筑一条通往心灵深处的路，向学生传递一种极平凡但又极珍贵的东西——爱。
我们不但在生活细节上关心、关爱他们，让他们懂得爱，而且在教学中更得对学生进行爱的教育。
一、让学生在生活细节中感悟到爱
“海纳百川，有容乃大。”爱就是一种包容。语文教师要包容每个学生的失误，包容每个学生的缺点。“一个都不能少”，不放弃一个孩子，教育不但是优等生的教育，更是学困生的教育。爱优等生是教师。“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，语文教师应该时常用这两句话来提醒自己。境况不好的学生，可以鼓励他们“穷且益坚，不坠青云之志”；父母离异的学生，可以在节假日给他们寄贺卡，打慰问电话；偷拿了别人东西的学生，可以不当众责备批评，而是为他“保密”，说一些“君子之过也，如日月之食也，过也，人皆见之，更也，人皆仰之”之类的道理，旁敲侧击，既不使学生难堪，又不挫伤孩子的信心。
二、让学生在语文教学中培养学生的爱国情怀
爱是人类最美好的情感。最伟大的爱，莫过于对自己祖国的无限热爱。列宁同志曾经说过：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。”而爱国主义教育不应只是抽象、空洞的说教。结合语文教学进行爱国主义教育，就会使爱国变得形象而具体。例如，我在教授小学六年级上册第一课《长江之歌》时，就结合课文，对孩子们进行了热爱祖国的教育。长江是中国第一大河，全长6300千米，居世界第三位。她和黄河一样，是中华文明的发祥地，被称为中华民族的母亲河。她的波澜壮阔，她的健美磅礴，都体现着祖国山河的壮美秀丽。还有美丽的《五彩池》、《七月的天山》和雄伟的《山海关》，无不令人感到自豪。这些课文都成了最好的爱国主义教育素材。学习这些课文，孩子们不但掌握了应该掌握的语文基础知识，还激发了他们立志为建设祖国，振兴中华努力奋斗的爱国热情。
三、让学生在语文教学中学会珍爱亲情
说起亲情，人们总有一股温暖在心头荡漾。可惜，由于父母的溺爱，许多学生从小娇生惯养，从不为父母着想，也不理解、体谅父母的辛苦和良苦用心。甚至有的孩子认为父母罗嗦而大吵大吼，以至摔门、摔东西。因此，我们有责任教育学生学会关爱父母、珍爱亲情。在语文教学中教师就要有意渗透这方面的教育。如上《背影》时，教师可进行这样的教学：（1）作者每次看到父亲的背影都要流眼泪，为什么？（2）现实生活中，你的父母在哪些方面给你留下深刻的印象？（3）学会观察生活中细节，积累父母的点滴小事，从中体会父母的爱。在胡适《我的母亲》一文中，严厉的母爱则让学生从另一侧面对母子情深有了更深的理解。教师还推荐学生阅读老舍《我的母亲》、邹韬奋《我的母亲》、朱德《回忆我的母亲》和赵丽宏《母亲和书》等一些优秀作品，让学生进行比较欣赏，体会作者对母亲的感恩之情，培养自己对家人的感念之情。在《我的叔叔于勒》中则引导学生认识资本主义社会人与人之间的金钱关系，赞扬温暖纯真的亲情。
语文源于生活。学生在学语文的同时也在感受生活，心灵在潜移默化中受到启迪，从而在自身的生活中逐渐学着体贴父母、理解父母、关爱父母、珍爱亲情。同时在今后的学习中更加勤奋努力，回报父母的爱。
四、让学生在语文教学中感悟师生之爱
由于有部分学生在成长过程中遭遇到了挫折，或受到不良影响懒于学习，对老师有一种本能的怀疑与作对的情绪。有的同学把要求严格的老师叫做“老板”，把老师的教育当作“找茬”，把布置作业多的教师称为“法力无边”的“星宿老怪”，搞恶作剧、起绰号欺负老师。因此在语文教学中，有意识地渗透尊敬师长、热爱老师的思想教育。然后让他们联系实际，谈谈老师平时又是怎样地用心关爱、教育他们，老师为他们做了什么？并进行了题为《老师，我想对你说》的“写作·口语交际”练习。在练习中加深了师生间的沟通与了解，使学生体会老师为他们付出的辛劳，从而培养学生理解教师、尊敬教师的情感。
五、让学生在语文教学中感悟自身的责任
在爱的教育中，要渗透承担责任的教育。感念父母之爱，不让父母为自己的成长忧心，感念祖国之爱，就要报效祖国，为建设祖国，保卫祖国作贡献，在祖国和人民的生命财产安全遭受威胁时，要挺身而出，甚至不惜献出宝贵的生命，这和珍爱生命的教育不是相互矛盾，而是相辅相成。珍爱生命教育不是苟且偷安的教育，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”“舍生取义，”是古人早已明白的道理。
几年来的教学实践，使我认识到，爱的教育，不是抽象空洞的说教，而是要发挥语文学科的特殊功能，使学生在潜移默化中受到爱的熏陶、爱的感染、爱的教育。在语文教学中渗透爱的教育，有利于培养孩子们对祖国、对大自然、以及对生命、对和平的热爱，这对他们的成长很有益处，甚至对他们的整个人生都会产生积极而深远的影响。
关键词：语文教育；爱的教育；爱的意识
【中图分类号】G623.2
在创建和谐社会的历史时期，爱的教育之重要性不言而喻。而《语文课程标准》也提出了这样的要求：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”语文课的意义不能只教给学生语文知识，更主要的是通过一篇篇凝聚着作者思想的文字，潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操，影响他们对世界的感受，对生活的体验。作为一名语文教师，不但要把语文知识技能传授给学生，还要充分发掘教科书中爱的教学资源，对学生进行爱的教育，为学生修筑一条通往心灵深处的路，向学生传递一种极平凡但又极珍贵的东西——爱。
我们不但在生活细节上关心、关爱他们，让他们懂得爱，而且在教学中更得对学生进行爱的教育。
一、让学生在生活细节中感悟到爱
“海纳百川，有容乃大。”爱就是一种包容。语文教师要包容每个学生的失误，包容每个学生的缺点。“一个都不能少”，不放弃一个孩子，教育不但是优等生的教育，更是学困生的教育。爱优等生是教师。“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，语文教师应该时常用这两句话来提醒自己。境况不好的学生，可以鼓励他们“穷且益坚，不坠青云之志”；父母离异的学生，可以在节假日给他们寄贺卡，打慰问电话；偷拿了别人东西的学生，可以不当众责备批评，而是为他“保密”，说一些“君子之过也，如日月之食也，过也，人皆见之，更也，人皆仰之”之类的道理，旁敲侧击，既不使学生难堪，又不挫伤孩子的信心。
二、让学生在语文教学中培养学生的爱国情怀
爱是人类最美好的情感。最伟大的爱，莫过于对自己祖国的无限热爱。列宁同志曾经说过：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。”而爱国主义教育不应只是抽象、空洞的说教。结合语文教学进行爱国主义教育，就会使爱国变得形象而具体。例如，我在教授小学六年级上册第一课《长江之歌》时，就结合课文，对孩子们进行了热爱祖国的教育。长江是中国第一大河，全长6300千米，居世界第三位。她和黄河一样，是中华文明的发祥地，被称为中华民族的母亲河。她的波澜壮阔，她的健美磅礴，都体现着祖国山河的壮美秀丽。还有美丽的《五彩池》、《七月的天山》和雄伟的《山海关》，无不令人感到自豪。这些课文都成了最好的爱国主义教育素材。学习这些课文，孩子们不但掌握了应该掌握的语文基础知识，还激发了他们立志为建设祖国，振兴中华努力奋斗的爱国热情。
三、让学生在语文教学中学会珍爱亲情
说起亲情，人们总有一股温暖在心头荡漾。可惜，由于父母的溺爱，许多学生从小娇生惯养，从不为父母着想，也不理解、体谅父母的辛苦和良苦用心。甚至有的孩子认为父母罗嗦而大吵大吼，以至摔门、摔东西。因此，我们有责任教育学生学会关爱父母、珍爱亲情。在语文教学中教师就要有意渗透这方面的教育。如上《背影》时，教师可进行这样的教学：（1）作者每次看到父亲的背影都要流眼泪，为什么？（2）现实生活中，你的父母在哪些方面给你留下深刻的印象？（3）学会观察生活中细节，积累父母的点滴小事，从中体会父母的爱。在胡适《我的母亲》一文中，严厉的母爱则让学生从另一侧面对母子情深有了更深的理解。教师还推荐学生阅读老舍《我的母亲》、邹韬奋《我的母亲》、朱德《回忆我的母亲》和赵丽宏《母亲和书》等一些优秀作品，让学生进行比较欣赏，体会作者对母亲的感恩之情，培养自己对家人的感念之情。在《我的叔叔于勒》中则引导学生认识资本主义社会人与人之间的金钱关系，赞扬温暖纯真的亲情。
语文源于生活。学生在学语文的同时也在感受生活，心灵在潜移默化中受到启迪，从而在自身的生活中逐渐学着体贴父母、理解父母、关爱父母、珍爱亲情。同时在今后的学习中更加勤奋努力，回报父母的爱。
四、让学生在语文教学中感悟师生之爱
由于有部分学生在成长过程中遭遇到了挫折，或受到不良影响懒于学习，对老师有一种本能的怀疑与作对的情绪。有的同学把要求严格的老师叫做“老板”，把老师的教育当作“找茬”，把布置作业多的教师称为“法力无边”的“星宿老怪”，搞恶作剧、起绰号欺负老师。因此在语文教学中，有意识地渗透尊敬师长、热爱老师的思想教育。然后让他们联系实际，谈谈老师平时又是怎样地用心关爱、教育他们，老师为他们做了什么？并进行了题为《老师，我想对你说》的“写作·口语交际”练习。在练习中加深了师生间的沟通与了解，使学生体会老师为他们付出的辛劳，从而培养学生理解教师、尊敬教师的情感。
五、让学生在语文教学中感悟自身的责任
在爱的教育中，要渗透承担责任的教育。感念父母之爱，不让父母为自己的成长忧心，感念祖国之爱，就要报效祖国，为建设祖国，保卫祖国作贡献，在祖国和人民的生命财产安全遭受威胁时，要挺身而出，甚至不惜献出宝贵的生命，这和珍爱生命的教育不是相互矛盾，而是相辅相成。珍爱生命教育不是苟且偷安的教育，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”“舍生取义，”是古人早已明白的道理。
几年来的教学实践，使我认识到，爱的教育，不是抽象空洞的说教，而是要发挥语文学科的特殊功能，使学生在潜移默化中受到爱的熏陶、爱的感染、爱的教育。在语文教学中渗透爱的教育，有利于培养孩子们对祖国、对大自然、以及对生命、对和平的热爱，这对他们的成长很有益处，甚至对他们的整个人生都会产生积极而深远的影响。