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摘 要：在目前的很多语文教学中，传统教学理念依然贯穿着整个语文教育系统，很多的教师着重于课本上的知识，一味的以课本为主，只顾着进度的追赶从而忽视了对于学生精神上的引导以及课堂上的体验与经验交流。这样教学的课堂不仅死板，而且效率低下。也导致学生的权利和学生的发展在语文课堂上得不到保障，阻挡了学生快速成长的途径。因此，要打破这种局面，可以从以下几个方面着手：尊重学生，运用兴趣；陶冶性情，借着音乐；人文关怀，走进生活；幽默机趣，愉悦氛围；启发感悟，放飞个性。
关键词：多角度；探寻；教学效率
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）09-0012-01
一、尊重学生，运用兴趣学语文
兴趣是学习的最初目的，也是提高学习效率最直接的方法。人们对于自己感兴趣的事物，一般都是主动、自觉并享受的去追求与体验的。兴趣是一种不可言喻的精神力量，它能推动学习效率的提高。而怎么样才能激起学生的学习兴趣？ 即从传统的教育理念来说，师者，传道授业解惑也，想要学生有积极性，首先得先要学生有疑惑，学生在有了疑惑的情况下才会去思考，去提问，这样自然也就与教师之间有了交流，也就慢慢的形成了对于学习的积极性，这也是对于学生求知欲的一个引导。但是在与学生交流的同时，教师要耐心的根据每个学生的认知与基础来做出不同的解答，要充分的理解与尊重学生，对事不对人，不能不耐烦或者带有任何个人情绪以致影响学生的学习积极性。学生时代是学生思想、性格、认知逐渐成型的时期，在这个时期对于学生影响最大的就是家长、教师与同学。对于学生的思想与性格方面，我们应该起正面的引导作用，所以抛弃责备与谩骂，怒气与指责是尤为重要的，我们不妨换个角度，以学生的角度心理去思考，耐心的鼓励学生引导学生学习与理解。
二、陶冶性情，借助音乐学语文
文学和音乐都属于音乐的范畴，所以语文自然和音乐有着千丝万缕的关系，音乐是陶冶情操的好手段，同时也是学习语文一个非常好的辅助途径。音乐与文学一样，都是宣泄情感的一种方式，只是相比之下音乐要更加的抽象，但是给予人心理的感受都是一样的。你能感受《孟姜女》的凄凉，也能感受到《十里长街送总理》的沉痛，在情绪与情感上，音乐对于语文的学习有着触类旁通的作用，教学的时候辅以音乐，除了可以吸引学生的注意力外，更能让学生更好的学习语文，比如苏轼的《水调歌头》，就有作曲家为这首传世名作配上了曲子，所以在教学的过程中，不妨先给学生听听这首曲子，并且让学生学着唱，相信这样的记忆效果要胜过死记硬背。
三、人文关怀，走进生活学语文
语文贯彻我们的生活，可以说是一切文明的开端与能延续下去的介质，我们生活中时时刻刻都和语文打着交道，而现在的传媒事业发达，对于学生来说，电影电视比书本更有诱惑力，所以教师可以从这方面下手，鼓励学生多观看有教育意义的电影和电视节目，引导他们积极向上。同时，教育以培养为主，语文教学只是一种手段，为的是在教给学生丰富的知识之外，培养学生的品格与涵养，所以在教学的同时，人文主义，人文精神的弘扬也是不能忽视的。
四、幽默机趣，愉悦氛围学语文
苏联著名教育家斯维特洛夫曾提出：教育家最主要的也是第一位的助手，就是幽默。幽默的教学不仅在语文教学中很重要，在其他学科中也是必不可少的教学手段之一。学生厌学，注意力不集中，瞌睡是课堂上学生最普遍的问题，科学研究证明，学生的注意力只能集中十五到二十分钟，也就是说在四十分钟的课堂上，前半堂课一般学生都可以集中精神，可到了后半堂课就不一定了，因此为了课堂教学的质量，我们必须提高学生的注意力，换而言之也即说语文教学要提高对于学生的吸引力。而普通的语文讲解是极其乏味的，所以在语文教学中，教师可以根据课文插入一些典故，趣味小知识或者笑话，或者根据课堂情况，教师随机应变的与学生开点小玩笑活跃下课堂气氛，这些都是可以的。而从心理学的角度来说，人在精神，情绪处于亢奋的阶段时，往往更容易接受且记忆新的事物，且会忽视时间的流速。同时幽默也有力于学生的性格与人性塑造，幽默能让学生变得开朗活泼，积极向上，这是很正能量的影响。
五、启发感悟，放飞个性学语文
卢梭说过：大自然塑造了我，然后把模子打碎了。只有发展学生的个性，他们的想象才会插上翅膀去飞翔。而在课堂教学中，不少教师习惯依赖教参，对于学生提出的合理见解不予重视。时间久了，学生就会产生一中失败感，逐渐丧失学习语文的兴趣和信心。所以教师应该对学生多加鼓励，少些批评，凡是学生能观察的尽量观察，学生能动口的尽量让学生动口，学生能实践的让学生实践，充分相信学生的能力，充分发挥学生的主体作用。同时，教师还要引导学生的思维，帮助学生少走弯路。在学生思维绕进死胡同时应该给予适当的提点，帮助学生走出困境；当学生思维阻塞时，教师进行时时疏通；当学生模糊时，教师适当点拨；当学生思维混乱时，教师帮助梳理。这样让思维的开放训练成为语文课堂永恒的主题，放飞孩子的心灵，解放孩子的灵魂，开掘孩子的智慧，从而促使课堂活跃，寓教于乐，学生在无形中既学到了知识，又培养兴趣，从而深深爱上语文课。
六、结语
语文是一门博大精深的学科，它贯穿了整个人类文明的发展历史，也充斥在每个学科之中，是一门通俗易懂但又源远流长的学科。因此，根据语文学科的这些特点，因地制宜的运用多种方式，开辟多种途径赢得学生的喜爱，既达到了预期的教学目标，收到了良好的学习效果，又培养了学生的兴趣，增强了学生学习的信心。
（作者单位：福建省漳州市云霄县火田镇瑞堂小学）
关键词：多角度；探寻；教学效率
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）09-0012-01
一、尊重学生，运用兴趣学语文
兴趣是学习的最初目的，也是提高学习效率最直接的方法。人们对于自己感兴趣的事物，一般都是主动、自觉并享受的去追求与体验的。兴趣是一种不可言喻的精神力量，它能推动学习效率的提高。而怎么样才能激起学生的学习兴趣？ 即从传统的教育理念来说，师者，传道授业解惑也，想要学生有积极性，首先得先要学生有疑惑，学生在有了疑惑的情况下才会去思考，去提问，这样自然也就与教师之间有了交流，也就慢慢的形成了对于学习的积极性，这也是对于学生求知欲的一个引导。但是在与学生交流的同时，教师要耐心的根据每个学生的认知与基础来做出不同的解答，要充分的理解与尊重学生，对事不对人，不能不耐烦或者带有任何个人情绪以致影响学生的学习积极性。学生时代是学生思想、性格、认知逐渐成型的时期，在这个时期对于学生影响最大的就是家长、教师与同学。对于学生的思想与性格方面，我们应该起正面的引导作用，所以抛弃责备与谩骂，怒气与指责是尤为重要的，我们不妨换个角度，以学生的角度心理去思考，耐心的鼓励学生引导学生学习与理解。
二、陶冶性情，借助音乐学语文
文学和音乐都属于音乐的范畴，所以语文自然和音乐有着千丝万缕的关系，音乐是陶冶情操的好手段，同时也是学习语文一个非常好的辅助途径。音乐与文学一样，都是宣泄情感的一种方式，只是相比之下音乐要更加的抽象，但是给予人心理的感受都是一样的。你能感受《孟姜女》的凄凉，也能感受到《十里长街送总理》的沉痛，在情绪与情感上，音乐对于语文的学习有着触类旁通的作用，教学的时候辅以音乐，除了可以吸引学生的注意力外，更能让学生更好的学习语文，比如苏轼的《水调歌头》，就有作曲家为这首传世名作配上了曲子，所以在教学的过程中，不妨先给学生听听这首曲子，并且让学生学着唱，相信这样的记忆效果要胜过死记硬背。
三、人文关怀，走进生活学语文
语文贯彻我们的生活，可以说是一切文明的开端与能延续下去的介质，我们生活中时时刻刻都和语文打着交道，而现在的传媒事业发达，对于学生来说，电影电视比书本更有诱惑力，所以教师可以从这方面下手，鼓励学生多观看有教育意义的电影和电视节目，引导他们积极向上。同时，教育以培养为主，语文教学只是一种手段，为的是在教给学生丰富的知识之外，培养学生的品格与涵养，所以在教学的同时，人文主义，人文精神的弘扬也是不能忽视的。
四、幽默机趣，愉悦氛围学语文
苏联著名教育家斯维特洛夫曾提出：教育家最主要的也是第一位的助手，就是幽默。幽默的教学不仅在语文教学中很重要，在其他学科中也是必不可少的教学手段之一。学生厌学，注意力不集中，瞌睡是课堂上学生最普遍的问题，科学研究证明，学生的注意力只能集中十五到二十分钟，也就是说在四十分钟的课堂上，前半堂课一般学生都可以集中精神，可到了后半堂课就不一定了，因此为了课堂教学的质量，我们必须提高学生的注意力，换而言之也即说语文教学要提高对于学生的吸引力。而普通的语文讲解是极其乏味的，所以在语文教学中，教师可以根据课文插入一些典故，趣味小知识或者笑话，或者根据课堂情况，教师随机应变的与学生开点小玩笑活跃下课堂气氛，这些都是可以的。而从心理学的角度来说，人在精神，情绪处于亢奋的阶段时，往往更容易接受且记忆新的事物，且会忽视时间的流速。同时幽默也有力于学生的性格与人性塑造，幽默能让学生变得开朗活泼，积极向上，这是很正能量的影响。
五、启发感悟，放飞个性学语文
卢梭说过：大自然塑造了我，然后把模子打碎了。只有发展学生的个性，他们的想象才会插上翅膀去飞翔。而在课堂教学中，不少教师习惯依赖教参，对于学生提出的合理见解不予重视。时间久了，学生就会产生一中失败感，逐渐丧失学习语文的兴趣和信心。所以教师应该对学生多加鼓励，少些批评，凡是学生能观察的尽量观察，学生能动口的尽量让学生动口，学生能实践的让学生实践，充分相信学生的能力，充分发挥学生的主体作用。同时，教师还要引导学生的思维，帮助学生少走弯路。在学生思维绕进死胡同时应该给予适当的提点，帮助学生走出困境；当学生思维阻塞时，教师进行时时疏通；当学生模糊时，教师适当点拨；当学生思维混乱时，教师帮助梳理。这样让思维的开放训练成为语文课堂永恒的主题，放飞孩子的心灵，解放孩子的灵魂，开掘孩子的智慧，从而促使课堂活跃，寓教于乐，学生在无形中既学到了知识，又培养兴趣，从而深深爱上语文课。
六、结语
语文是一门博大精深的学科，它贯穿了整个人类文明的发展历史，也充斥在每个学科之中，是一门通俗易懂但又源远流长的学科。因此，根据语文学科的这些特点，因地制宜的运用多种方式，开辟多种途径赢得学生的喜爱，既达到了预期的教学目标，收到了良好的学习效果，又培养了学生的兴趣，增强了学生学习的信心。
（作者单位：福建省漳州市云霄县火田镇瑞堂小学）