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摘要：在教育教学改革背景下，高中英语实施了新的教学理念及方法，其教学内容也进行了革新。主要是在课堂教学活动中将学生作为教学的出发点，采取科学合理的教学方法，选择有效的教学内容开展科学施教，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，激发学生的学习主动性，提高学生的学习能力，促进学生全面素质的有效提升。文章从高中英语教学中如何充分发挥学生在课堂教学的主体作用进行了分析和研究。
关键词：高中;英语教学;发挥;主体作用
引言
随着课程改的不断深入，高中英语教学的开展发生了很大的变化，在注重学生基础知识的教授和掌握过程中，加强了学生运用英语能力的培养。高中英语是我国英语教育体系中的重要教学阶段，有效开展英语教学对学生学习英语有很大帮助作用，所以在高中英语课堂教学过程中要明确学生的主体地位，充分发挥学生在课堂教学的主体作用，激发学生学习英语的主动性，促进学生英语学习能力的提升。因此，在高中英语教学中，教师要结合学生的学习水平和特点，选取适合学生的教学方法，让学生在教学过程中充分发挥自身的主体作用，促进学生英语素养的提高。
一、高中英语教学中发挥学生主体作用的意义
英语科目的学习一直以来都是大多数学生头疼的问题，部分学生在学习英语时会对其产生畏惧、厌学的心理。但英语作为教育教学中的基础性学科，既是一门语言学习，又是一种文化，更是一种认识世界、走向世界的方式。所以，在高中英语教学中，教师要根据学生的实际学习情况及规律，加强学生在课堂教学中主体作用的发挥，让学生真正意识到自己是课堂的主人，在教师这个领路人的引导下学习教学的基本知识，以及掌握更多有效的学习方法和思维，充分发挥出学生在课堂中的积极性和主动性，让学生更热爱英语、学习英语，从而促进学生英语学习水平的提升。由此可见，在高中英语教学中充分发挥学生主体作用，对学生学好英语有很重要的意义。
二、高中英语教学中充分发挥学生主体作用的方法探究
（一）建立新的教学观念，营造和谐的学习环境
在传统课堂教学中，教师往往作为课堂教学的主体对学生进行知识的教授，而学生只是被动的接受知识，使其失去课堂教学的主体地位。随着教育教学改革的推进，教师树立了新的教学观念，利用科学合理的教学方法，使其教学跟上时代的进步和发展。在高中英语课堂教学中，教师必须明确学生在课堂教学中的主体地位，让学生真正成为课堂学习的主人，从中提高学生在英语教学活动中的参与性，促进学生学习成绩的提升。同时，在教学过程中教师要改变以往严肃、凝重的课堂教学氛围，为学生营造一个欢乐、和谐的学习环境，让学生在轻松的教学环境下全身心的投入到学习中，提高学生在课堂教学活动中的参与度，有助于学生克服对教师的畏惧心理，促进教师与学生间的交流互动，使学生主动的去学习，并在学习中敢于主动的发现问题、提出问题等表达自己的想法和建议，加之教师对学生进行正确的引导，让学生意识到自己在课堂教学中的主体地位，从中真正发挥出自身的主体作用，提高高中英语课堂教学的效果。
例如，在学习“Festivals around the world”这节内容时，教师为了让学生更好的理解和掌握教材中的知识内容，通过设置问题让学生开展小组讨论，创建和谐的课堂教学氛围，以此激发学生学习的积极性，并充分发挥自身的引导作用，有效的将学生带入到课堂教学活动中。教师在讲解了有关文章的结构和主旨大意后，针对“Festival”这个单词让学生发表一下自己的看法和见解，并提出“说一说自己所了解的节日都有哪些？将中国节日和外国节日进行对比，看看有什么区别？”等问题，为了营造和谐、欢快的学习环境，教师让学生进行小组讨论，并将讨论结果表达出来，同时在讨论过程中教师要对学生进行指导，让学生意识到自己是课堂的主体，在学习过程中将学生作为课堂主体的作用充分发挥出来，从中提高学生课堂学习的效率。
（二）利用有趣的教学内容，开展趣味性课堂教学
在日常教学活动中，要想发挥学生在课堂教学中的主体作用，教师应该根据学生的学习特点及规律，激发学生对课堂学习的兴趣，提高学生在课堂教学活动中的参与度，从中促进学生课堂主体地位的确立。所以，针对高中阶段英语教学的顺利开展，教师应该抓住学生的学习特征，利用学生感兴趣的事物对其进行引导和教授，比如高中阶段的学生普遍喜欢流行歌曲、小说等，教师可以将这些学生感兴趣的东西融入到教学过程中，以此激发学生的学习兴趣和热情，让学生更加主动的去学习英语，同时发挥出学生在课堂中的主体作用。例如，在学习“Friendship”这节内容时，教师为了让学生更好的投入到课堂教学中，通过搜集一些与教学内容相关的英文歌曲，或最新、最熱门的英文故事及小说等，来调动学生的学习热情以及主动性，这样既能培养学生的英语语感，又能丰富学生的英语词汇量，还能促进学生课堂主体作用的充分发挥。
（三）利用实践活动，丰富学生的知识存储
在高中英语教学中，由于课堂教学时间的限制，使学生在课堂中的学习内容受到局限性，无法拓展学生知识的存储，更不利于学生课堂主体作用的发挥。对于此问题，教师充分利用课余时间，在课后组织学生开展一些具有趣味性的英语活动，让学生积极的参与进来，有助于学生在生活中灵活运用英语，并从中感受英语的趣味性及魅力。比如，教师可以组织学生在班级建立英语图书角或是英语朗读比赛等活动，通过开展这样的实践教学活动，即能丰富学生英语知识的存储，又能锻炼学生的口语能力，更有利于学生思维能力的发展，同时发挥了学生在英语活动教学中的主体作用。
结语
总之，在高中英语教学中，怎样才能充分发挥学生的课堂主体作用，使其成为正真的课堂教学主人，是教学过程中英语教师重点探究的问题。随着课程改的不断深入，高中英语通过新教学观念的树立，教师采用了多元化的教学方法，从中激发学生学习英语的兴趣和热情，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，促进学生自学能力的提升，实现学生英语素养的提高。
参考文献：
[1] 马春燕.高中英语学生主体地位的突显[J].课程教育研究，2018（51）：106.
[2] 洪韵.“以学生为中心”的高中英语教学课堂构建分析[J].课程教育研究，2018（45）：124.
[3] 时树行.注重以生为本提升高中英语教学效果[J].华夏教师，2018（10）：69-70.
（作者单位：吉林省榆树市实验高级中学校）
关键词：高中;英语教学;发挥;主体作用
引言
随着课程改的不断深入，高中英语教学的开展发生了很大的变化，在注重学生基础知识的教授和掌握过程中，加强了学生运用英语能力的培养。高中英语是我国英语教育体系中的重要教学阶段，有效开展英语教学对学生学习英语有很大帮助作用，所以在高中英语课堂教学过程中要明确学生的主体地位，充分发挥学生在课堂教学的主体作用，激发学生学习英语的主动性，促进学生英语学习能力的提升。因此，在高中英语教学中，教师要结合学生的学习水平和特点，选取适合学生的教学方法，让学生在教学过程中充分发挥自身的主体作用，促进学生英语素养的提高。
一、高中英语教学中发挥学生主体作用的意义
英语科目的学习一直以来都是大多数学生头疼的问题，部分学生在学习英语时会对其产生畏惧、厌学的心理。但英语作为教育教学中的基础性学科，既是一门语言学习，又是一种文化，更是一种认识世界、走向世界的方式。所以，在高中英语教学中，教师要根据学生的实际学习情况及规律，加强学生在课堂教学中主体作用的发挥，让学生真正意识到自己是课堂的主人，在教师这个领路人的引导下学习教学的基本知识，以及掌握更多有效的学习方法和思维，充分发挥出学生在课堂中的积极性和主动性，让学生更热爱英语、学习英语，从而促进学生英语学习水平的提升。由此可见，在高中英语教学中充分发挥学生主体作用，对学生学好英语有很重要的意义。
二、高中英语教学中充分发挥学生主体作用的方法探究
（一）建立新的教学观念，营造和谐的学习环境
在传统课堂教学中，教师往往作为课堂教学的主体对学生进行知识的教授，而学生只是被动的接受知识，使其失去课堂教学的主体地位。随着教育教学改革的推进，教师树立了新的教学观念，利用科学合理的教学方法，使其教学跟上时代的进步和发展。在高中英语课堂教学中，教师必须明确学生在课堂教学中的主体地位，让学生真正成为课堂学习的主人，从中提高学生在英语教学活动中的参与性，促进学生学习成绩的提升。同时，在教学过程中教师要改变以往严肃、凝重的课堂教学氛围，为学生营造一个欢乐、和谐的学习环境，让学生在轻松的教学环境下全身心的投入到学习中，提高学生在课堂教学活动中的参与度，有助于学生克服对教师的畏惧心理，促进教师与学生间的交流互动，使学生主动的去学习，并在学习中敢于主动的发现问题、提出问题等表达自己的想法和建议，加之教师对学生进行正确的引导，让学生意识到自己在课堂教学中的主体地位，从中真正发挥出自身的主体作用，提高高中英语课堂教学的效果。
例如，在学习“Festivals around the world”这节内容时，教师为了让学生更好的理解和掌握教材中的知识内容，通过设置问题让学生开展小组讨论，创建和谐的课堂教学氛围，以此激发学生学习的积极性，并充分发挥自身的引导作用，有效的将学生带入到课堂教学活动中。教师在讲解了有关文章的结构和主旨大意后，针对“Festival”这个单词让学生发表一下自己的看法和见解，并提出“说一说自己所了解的节日都有哪些？将中国节日和外国节日进行对比，看看有什么区别？”等问题，为了营造和谐、欢快的学习环境，教师让学生进行小组讨论，并将讨论结果表达出来，同时在讨论过程中教师要对学生进行指导，让学生意识到自己是课堂的主体，在学习过程中将学生作为课堂主体的作用充分发挥出来，从中提高学生课堂学习的效率。
（二）利用有趣的教学内容，开展趣味性课堂教学
在日常教学活动中，要想发挥学生在课堂教学中的主体作用，教师应该根据学生的学习特点及规律，激发学生对课堂学习的兴趣，提高学生在课堂教学活动中的参与度，从中促进学生课堂主体地位的确立。所以，针对高中阶段英语教学的顺利开展，教师应该抓住学生的学习特征，利用学生感兴趣的事物对其进行引导和教授，比如高中阶段的学生普遍喜欢流行歌曲、小说等，教师可以将这些学生感兴趣的东西融入到教学过程中，以此激发学生的学习兴趣和热情，让学生更加主动的去学习英语，同时发挥出学生在课堂中的主体作用。例如，在学习“Friendship”这节内容时，教师为了让学生更好的投入到课堂教学中，通过搜集一些与教学内容相关的英文歌曲，或最新、最熱门的英文故事及小说等，来调动学生的学习热情以及主动性，这样既能培养学生的英语语感，又能丰富学生的英语词汇量，还能促进学生课堂主体作用的充分发挥。
（三）利用实践活动，丰富学生的知识存储
在高中英语教学中，由于课堂教学时间的限制，使学生在课堂中的学习内容受到局限性，无法拓展学生知识的存储，更不利于学生课堂主体作用的发挥。对于此问题，教师充分利用课余时间，在课后组织学生开展一些具有趣味性的英语活动，让学生积极的参与进来，有助于学生在生活中灵活运用英语，并从中感受英语的趣味性及魅力。比如，教师可以组织学生在班级建立英语图书角或是英语朗读比赛等活动，通过开展这样的实践教学活动，即能丰富学生英语知识的存储，又能锻炼学生的口语能力，更有利于学生思维能力的发展，同时发挥了学生在英语活动教学中的主体作用。
结语
总之，在高中英语教学中，怎样才能充分发挥学生的课堂主体作用，使其成为正真的课堂教学主人，是教学过程中英语教师重点探究的问题。随着课程改的不断深入，高中英语通过新教学观念的树立，教师采用了多元化的教学方法，从中激发学生学习英语的兴趣和热情，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，促进学生自学能力的提升，实现学生英语素养的提高。
参考文献：
[1] 马春燕.高中英语学生主体地位的突显[J].课程教育研究，2018（51）：106.
[2] 洪韵.“以学生为中心”的高中英语教学课堂构建分析[J].课程教育研究，2018（45）：124.
[3] 时树行.注重以生为本提升高中英语教学效果[J].华夏教师，2018（10）：69-70.
（作者单位：吉林省榆树市实验高级中学校）