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【摘要】英语作为英语国家的第一语言，是伴随着一定的地域文化而不断发展而来的。首先，语言与文化是直接挂钩的，文化通过语言来实现传播和沟通。其次，语言通过文化来滋润和升华。在进行高中英语教学时，教师需要做到的不只是单词和课文的讲解，还需要通过一定的有效的实践来将课文中所涉及到，亦或是学生必须去了解的一些英语国家的文化做一个大致的讲解，从而更好的帮助学生进行英语的学习。
【关键词】高中英语 文化意识 薄弱
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0006-02
一、文化意识的内涵和意义
文化意识是一种对文化的敏感度，具有文化意识的人，在遇到涉及文化的知识、问题和内容的时候，就会极具认知性的、兴趣性的将这一文化知识、问题和内容进行一个细致的了解和掌握。众所周知，文化和语言是不可分割的，文化通过语言来进行必要的传播，语言通过文化来加以色彩性的润华和升级，文化与语言相互补充，互相发展。教师在进行英语教学时，除了要将课文中的单词和语法知识教授给学生以外，还需要将一些基本的，课文中所提到的西方文化知识做一个大致的讲解，从而让学生在了解西方文化的基础上，来将英语的学习融会贯通。除此之外，了解一定的西方文化知识，也可以帮助学生在未来的工作和学习中，更好的、很准确的使用英语，用英语和外国友人进行有礼节的沟通和交流。
二、高中教学中文化意识薄弱的表现
纵然文化意识对于学生的英语学习有着重要的作用，但在高中英语的教学过程中，教师还是发现了一些相关的问题和不足。对于许多学生而言，他们对于英语的学习，往往止步于单词的背诵，阅读的理解，听力的训练，以及写作能力的提升，他们迫于高考的压力，在英语的学习上仿佛“心无旁骛”，不想受除了高考以外的事物所影响，凑巧，英语国家的知识文化背景成了他们心目中的与高考无关的事物，显然，高考考的是英语，它不会将英语国家的文化知识背景作为一个独立项亦或是英语高考内容中的一个题型来作为高考考察内容，这就導致学生在听教师讲解英语国家文化知识背景时，往往不会进行走心的听讲。除此之外，教师对于英语国家的文化知识背景的重要性也同样存在认识性的问题，他们在进行相关知识的讲解时，往往采取一种提及性的教学方式，因而，在相关知识的教学上，无论是在内容上，还是在结构上，都是不完整、不充实的。
三、高中英语教学中学生文化意识薄弱的对策
1.让学生意识到文化内涵的重要性
正如前文提到的，文化和语言的关系是相辅相成的，它们之间谁也离不开谁。针对学生文化意识薄弱的问题，教师就需要通过具体问题具体分析的对策来将问题做出一些补救和改善。学生的文化意识薄弱的一个重要原因就是他们还没有意识到文化对他们自身英语学习的重要性。因而，教师需要做到的就是让学生在日常的英语学习中，逐渐的去了解英语国家文化知识背景对于英语语言学习的重要性。那么，教师应该如何去让学生意识到英语国家文化知识背景对英语语言学习的重要性呢？其实很简单，只需对学生进行一个“洗脑”就行了。教师在日常的英语教学中，可以通过文化知识的逐渐渗透，来让学生意识到文化对英语学习的重要性。学生都有这样的一个意识，即认为教师不断提到的东西就是自己的一个重要学习对象，从而在日后的学习中，有意识的去进行一些相关方面的学习和了解。与此同时，教师的这种“洗脑”性的提及教学，还可以潜移默化的让学生对英语国家的文化知识背景做到一个大致的了解和掌握。
2.借助多媒体来吸引学生对于英语国家文化知识的了解
多媒体是当下的一个重要教学辅助工具，教师在日常的教学中，要学会充分的将其利用到课堂教学之中。对于文化知识的教学，教师就可以通过多媒体来进行相关知识的讲解。多媒体作为现代信息技术的产物，以其视听播放一体的功能，在教育领域的应用已经逐渐的得到普及，教师可以将课本中的知识进行ppt式的制作，亦或是flash的动画模拟等形式的教学升级来将教学内容有趣味性的教授给学生。例如，对于学生文化意识薄弱的问题，教师可以通过制作ppt的方式来讲解文化意识对于学生英语学习重要性的引导教学，亦或是，教师通过相关网络视频的下载，来让学生在课堂进行观看，以此来让学生对相关知识来做一个大致的了解和掌握。
3.通过日常生活的对比，来让学生对英语文化做一个了解
我们都知道，西方国家的日常文化习惯与中国存在着天壤之别。对于这些差别，是一个学生在进行英语学习时必须去了解和掌握的。教师在进行英语国家文化知识的讲解时，可以通过一定性中西对比来进行教学。比如中西方打招呼的差别来进行教学，我们都知道，英国人对于打招呼往往是以一段询问天气来作为开始的，比如“What the wether today”、“The wether is too bad today”、“To the wether in the today，what do you think of ”，等，对于中国人来说，这是特别不能理解的，在我们看来，英国的温带海洋性气候，在一年四季之内是没有多大变化的，因而，对于他们日常孜孜不倦的问候开头语很是不解。
四、总结
文化意识的重要性往往不言而喻，但它总是在学生的认知里有所残缺。教师在进行英语教学时，一定不要去忽略学生对于相关问题的存在。
参考文献：
[1]卜玉刚.英语教学中跨文化交际能力的培养[J].新课程研究（下旬刊），2012（05）
[2]章桂林.文化意识走进英语课堂初探[J].中学英语园地（教学指导），2012（11）
[3]叶春迎.浅谈文化差异与英语教学[J].中学英语园地（教学指导），2012（12）
【关键词】高中英语 文化意识 薄弱
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0006-02
一、文化意识的内涵和意义
文化意识是一种对文化的敏感度，具有文化意识的人，在遇到涉及文化的知识、问题和内容的时候，就会极具认知性的、兴趣性的将这一文化知识、问题和内容进行一个细致的了解和掌握。众所周知，文化和语言是不可分割的，文化通过语言来进行必要的传播，语言通过文化来加以色彩性的润华和升级，文化与语言相互补充，互相发展。教师在进行英语教学时，除了要将课文中的单词和语法知识教授给学生以外，还需要将一些基本的，课文中所提到的西方文化知识做一个大致的讲解，从而让学生在了解西方文化的基础上，来将英语的学习融会贯通。除此之外，了解一定的西方文化知识，也可以帮助学生在未来的工作和学习中，更好的、很准确的使用英语，用英语和外国友人进行有礼节的沟通和交流。
二、高中教学中文化意识薄弱的表现
纵然文化意识对于学生的英语学习有着重要的作用，但在高中英语的教学过程中，教师还是发现了一些相关的问题和不足。对于许多学生而言，他们对于英语的学习，往往止步于单词的背诵，阅读的理解，听力的训练，以及写作能力的提升，他们迫于高考的压力，在英语的学习上仿佛“心无旁骛”，不想受除了高考以外的事物所影响，凑巧，英语国家的知识文化背景成了他们心目中的与高考无关的事物，显然，高考考的是英语，它不会将英语国家的文化知识背景作为一个独立项亦或是英语高考内容中的一个题型来作为高考考察内容，这就導致学生在听教师讲解英语国家文化知识背景时，往往不会进行走心的听讲。除此之外，教师对于英语国家的文化知识背景的重要性也同样存在认识性的问题，他们在进行相关知识的讲解时，往往采取一种提及性的教学方式，因而，在相关知识的教学上，无论是在内容上，还是在结构上，都是不完整、不充实的。
三、高中英语教学中学生文化意识薄弱的对策
1.让学生意识到文化内涵的重要性
正如前文提到的，文化和语言的关系是相辅相成的，它们之间谁也离不开谁。针对学生文化意识薄弱的问题，教师就需要通过具体问题具体分析的对策来将问题做出一些补救和改善。学生的文化意识薄弱的一个重要原因就是他们还没有意识到文化对他们自身英语学习的重要性。因而，教师需要做到的就是让学生在日常的英语学习中，逐渐的去了解英语国家文化知识背景对于英语语言学习的重要性。那么，教师应该如何去让学生意识到英语国家文化知识背景对英语语言学习的重要性呢？其实很简单，只需对学生进行一个“洗脑”就行了。教师在日常的英语教学中，可以通过文化知识的逐渐渗透，来让学生意识到文化对英语学习的重要性。学生都有这样的一个意识，即认为教师不断提到的东西就是自己的一个重要学习对象，从而在日后的学习中，有意识的去进行一些相关方面的学习和了解。与此同时，教师的这种“洗脑”性的提及教学，还可以潜移默化的让学生对英语国家的文化知识背景做到一个大致的了解和掌握。
2.借助多媒体来吸引学生对于英语国家文化知识的了解
多媒体是当下的一个重要教学辅助工具，教师在日常的教学中，要学会充分的将其利用到课堂教学之中。对于文化知识的教学，教师就可以通过多媒体来进行相关知识的讲解。多媒体作为现代信息技术的产物，以其视听播放一体的功能，在教育领域的应用已经逐渐的得到普及，教师可以将课本中的知识进行ppt式的制作，亦或是flash的动画模拟等形式的教学升级来将教学内容有趣味性的教授给学生。例如，对于学生文化意识薄弱的问题，教师可以通过制作ppt的方式来讲解文化意识对于学生英语学习重要性的引导教学，亦或是，教师通过相关网络视频的下载，来让学生在课堂进行观看，以此来让学生对相关知识来做一个大致的了解和掌握。
3.通过日常生活的对比，来让学生对英语文化做一个了解
我们都知道，西方国家的日常文化习惯与中国存在着天壤之别。对于这些差别，是一个学生在进行英语学习时必须去了解和掌握的。教师在进行英语国家文化知识的讲解时，可以通过一定性中西对比来进行教学。比如中西方打招呼的差别来进行教学，我们都知道，英国人对于打招呼往往是以一段询问天气来作为开始的，比如“What the wether today”、“The wether is too bad today”、“To the wether in the today，what do you think of ”，等，对于中国人来说，这是特别不能理解的，在我们看来，英国的温带海洋性气候，在一年四季之内是没有多大变化的，因而，对于他们日常孜孜不倦的问候开头语很是不解。
四、总结
文化意识的重要性往往不言而喻，但它总是在学生的认知里有所残缺。教师在进行英语教学时，一定不要去忽略学生对于相关问题的存在。
参考文献：
[1]卜玉刚.英语教学中跨文化交际能力的培养[J].新课程研究（下旬刊），2012（05）
[2]章桂林.文化意识走进英语课堂初探[J].中学英语园地（教学指导），2012（11）
[3]叶春迎.浅谈文化差异与英语教学[J].中学英语园地（教学指导），2012（12）