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【摘要】本文首先就高中班主任的角色定位进行了简要介绍，接着分析了高中班主任开展德育工作的必要性。针对于此，提出了提升高中班主任德育工作实效性的具体措施，旨在通过于此，全面提升高中班主任德育工作的实效性。
【关键词】高中班主任 德育工作 实效性 措施
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）27-0224-01
现如今，对于高中班主任的工作而言，班级的合理科学的管理是教育的一个非常重要环节。高中班主任对于班级管理质量的好坏直接影响着高中学校办学质量的优劣与否。由于当代高中学生具有特有的时代特征，学生自尊心都较强、都敏感，且善于表现自我。因此，作为学生德育指导的领路人，班主任德育教学是否具有時效性具有十分重要的现实意义。班主任应该在班级管理中，提高自己的德育管理水平，让学生树立良好的德育品德。
一、高中班主任的角色定位
在高中班级中，班主任的角色任务主要是全面负责学生班级工作。高中班主任是高中教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。同时，高中班主任也是学校和家长有效沟通的桥梁，是向学生传递德育正能量的主要使者。通过班主任，学生自觉要求自己，约束自己，让自己的德育水平得以大幅度地提升。
二、高中班主任开展德育工作的必要性
高中的学生正处于青春期中，很多学生性格叛逆、个性张扬，其对于教师和学校的管理完全不服从，德育水平日渐降低。因此，高中班主任教师开展德育工作具有十分重要的必要性。首先，高中班主任进行有效的德育管理工作能够有助于学校教学目标的实现，有效的提高学生的学习效率。在班主任教师开展德育工作中的时候，让学生树立正确的德育观，以高尚的品格作为指引，严格要求自己，进行积极主动的学习。可以说，教师具有时效性的德育工作能够有效提升学生的学习成绩。其次，高中班主任在进行德育工作的过程中，能有助于形成优良的教学秩序，进而形成有助于学习的优良班级氛围。健康优良的班级风貌和班级氛围是学生进行有效学习的外在因素之一。
三、高中班主任提升德育工作实效性的具体措施
（一）不断提高高中班主任教师的自身素质
要想提高高中班主任德育工作的实效性，班主任自身素质的提高是基本前提。首先，高中班主任教师应该不断提高自身的素质，使得自己的素质能力能够适应教学发展的新要求。同时，班主任应该首先掌握丰富的心理教育相关的知识，因为只有掌握了学生的心理状态，才能使得班主任教师的德育管理工作变得易于开展。其次，高中班主任教师还需要不断提升自己的专业知识。因为，只有一个对自己专业学科知识具有很强驾驭能力的班主任教师才能赢得学生的尊重与爱戴，也才能让学生配合教师开展相应的德育工作。可以毫不夸张的说，专业的业务水平是班主任教师提升德育工作实效性的基本前提。最后，班主任教师还应该努力拓展自己其他方面的知识储备，丰富的知识储备能够让班主任的人格魅力大幅度提升。而班主任自身所具备的人格魅力对于学生的影响不可估量。
（二）与各学科教师有效配合，提升德育工作的实效性
在高中阶段中，学生接触最多德育教学的课程就是思想品德课。因此，高中班主任除了自身努力外，积极与其他学科的教师进行有效的配合，是提升德育工作有效性的途径之一。首先，班主任应该多与其他学科的教师进行沟通交流，随时留意学生的思想动态，对于一些不稳定的思想苗头要及时予以干预。但是在干预的过程中，班主任要注意度的拿捏，过紧或者是过松都严重影响德育工作的实效性。其次，高中班主任还应该让其他科任教师也同样明白德育工作的重要性。在科任教师的课堂中，适时的向学生进行德育教学也同样非常重要。同时，班主任还可以要求其他学科的教师也对学生多一点关注、多一点沟通。换句话说，德育工作的有效开展需要全部教师共同进行努力才能实现。
（三）充分发挥班干部的带头作用，以提升全班学生的德育水平
高中学生年龄较大，比起小学和初中学生而言，其已经具有一定的自治能力。因此，高中班主任在开展德育工作的过程中，应该巧妙的利用学生的年龄优势，让班级的班干部充分发挥自治作用，通过自己较高的德育水平去熏陶、影响其他同学，让全班学生的德育水平得以提升。需要特别注意的是，班主任在进行班干部挑选的过程中，要必须充分考虑班干部学生的品德行为，因为只有思想端正，品质高尚的班干部才能给全班学生带来新风尚。
（四）班主任对自己的德育工作的开展情况进行时时的总结和反思
高中班主任的班级管理任务本就很重，又加之需要提升其德育工作的实效性。所以时时的进行总结和反思是十分必要的。面对纷繁复杂的管理工作，就算是优秀的班主任教师也依然会在工作中出现失误与差错。在工作中出现失误和差错并不可怕，反而这些工作的误差能够使得高中的班主任教师不断的加强自身的工作能力，并在工作中进行不断的反思与总结。通过反思和总结，班主任找到自己在德育工作中存在的问题与失误，并在针对问题进行及时额度修改与改正，不断提升自己的德育管理水平。
高中班主任一直在进行德育的相关工作，但是其实效性的效果一直都是困扰很多高中班主任教学的难题。德育工作能够培养学生的人格品质，让学生具备正确的人生观、价值观和道德观。高中班主任的德育工作任重道远，其应该在以后的工作中制定系统科学的德育工作计划，让德育工作的开展更加具体且更加实效。
参考文献：
[1]刘光恒. 提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].科技信息，2008，（12）.
[2]张巧英. 提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J]. 时代教育，2012，（08）.
【关键词】高中班主任 德育工作 实效性 措施
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）27-0224-01
现如今，对于高中班主任的工作而言，班级的合理科学的管理是教育的一个非常重要环节。高中班主任对于班级管理质量的好坏直接影响着高中学校办学质量的优劣与否。由于当代高中学生具有特有的时代特征，学生自尊心都较强、都敏感，且善于表现自我。因此，作为学生德育指导的领路人，班主任德育教学是否具有時效性具有十分重要的现实意义。班主任应该在班级管理中，提高自己的德育管理水平，让学生树立良好的德育品德。
一、高中班主任的角色定位
在高中班级中，班主任的角色任务主要是全面负责学生班级工作。高中班主任是高中教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。同时，高中班主任也是学校和家长有效沟通的桥梁，是向学生传递德育正能量的主要使者。通过班主任，学生自觉要求自己，约束自己，让自己的德育水平得以大幅度地提升。
二、高中班主任开展德育工作的必要性
高中的学生正处于青春期中，很多学生性格叛逆、个性张扬，其对于教师和学校的管理完全不服从，德育水平日渐降低。因此，高中班主任教师开展德育工作具有十分重要的必要性。首先，高中班主任进行有效的德育管理工作能够有助于学校教学目标的实现，有效的提高学生的学习效率。在班主任教师开展德育工作中的时候，让学生树立正确的德育观，以高尚的品格作为指引，严格要求自己，进行积极主动的学习。可以说，教师具有时效性的德育工作能够有效提升学生的学习成绩。其次，高中班主任在进行德育工作的过程中，能有助于形成优良的教学秩序，进而形成有助于学习的优良班级氛围。健康优良的班级风貌和班级氛围是学生进行有效学习的外在因素之一。
三、高中班主任提升德育工作实效性的具体措施
（一）不断提高高中班主任教师的自身素质
要想提高高中班主任德育工作的实效性，班主任自身素质的提高是基本前提。首先，高中班主任教师应该不断提高自身的素质，使得自己的素质能力能够适应教学发展的新要求。同时，班主任应该首先掌握丰富的心理教育相关的知识，因为只有掌握了学生的心理状态，才能使得班主任教师的德育管理工作变得易于开展。其次，高中班主任教师还需要不断提升自己的专业知识。因为，只有一个对自己专业学科知识具有很强驾驭能力的班主任教师才能赢得学生的尊重与爱戴，也才能让学生配合教师开展相应的德育工作。可以毫不夸张的说，专业的业务水平是班主任教师提升德育工作实效性的基本前提。最后，班主任教师还应该努力拓展自己其他方面的知识储备，丰富的知识储备能够让班主任的人格魅力大幅度提升。而班主任自身所具备的人格魅力对于学生的影响不可估量。
（二）与各学科教师有效配合，提升德育工作的实效性
在高中阶段中，学生接触最多德育教学的课程就是思想品德课。因此，高中班主任除了自身努力外，积极与其他学科的教师进行有效的配合，是提升德育工作有效性的途径之一。首先，班主任应该多与其他学科的教师进行沟通交流，随时留意学生的思想动态，对于一些不稳定的思想苗头要及时予以干预。但是在干预的过程中，班主任要注意度的拿捏，过紧或者是过松都严重影响德育工作的实效性。其次，高中班主任还应该让其他科任教师也同样明白德育工作的重要性。在科任教师的课堂中，适时的向学生进行德育教学也同样非常重要。同时，班主任还可以要求其他学科的教师也对学生多一点关注、多一点沟通。换句话说，德育工作的有效开展需要全部教师共同进行努力才能实现。
（三）充分发挥班干部的带头作用，以提升全班学生的德育水平
高中学生年龄较大，比起小学和初中学生而言，其已经具有一定的自治能力。因此，高中班主任在开展德育工作的过程中，应该巧妙的利用学生的年龄优势，让班级的班干部充分发挥自治作用，通过自己较高的德育水平去熏陶、影响其他同学，让全班学生的德育水平得以提升。需要特别注意的是，班主任在进行班干部挑选的过程中，要必须充分考虑班干部学生的品德行为，因为只有思想端正，品质高尚的班干部才能给全班学生带来新风尚。
（四）班主任对自己的德育工作的开展情况进行时时的总结和反思
高中班主任的班级管理任务本就很重，又加之需要提升其德育工作的实效性。所以时时的进行总结和反思是十分必要的。面对纷繁复杂的管理工作，就算是优秀的班主任教师也依然会在工作中出现失误与差错。在工作中出现失误和差错并不可怕，反而这些工作的误差能够使得高中的班主任教师不断的加强自身的工作能力，并在工作中进行不断的反思与总结。通过反思和总结，班主任找到自己在德育工作中存在的问题与失误，并在针对问题进行及时额度修改与改正，不断提升自己的德育管理水平。
高中班主任一直在进行德育的相关工作，但是其实效性的效果一直都是困扰很多高中班主任教学的难题。德育工作能够培养学生的人格品质，让学生具备正确的人生观、价值观和道德观。高中班主任的德育工作任重道远，其应该在以后的工作中制定系统科学的德育工作计划，让德育工作的开展更加具体且更加实效。
参考文献：
[1]刘光恒. 提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].科技信息，2008，（12）.
[2]张巧英. 提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J]. 时代教育，2012，（08）.