【摘 要】
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<正>苏教版教材将"小数的初步认识"安排在认识分数之后学习,基于小数与十进分数之间的线性联接,五年级教材借助长度单位间的关系,直接提供一至三位纯小数的样态,然后分别概括
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<正>苏教版教材将"小数的初步认识"安排在认识分数之后学习,基于小数与十进分数之间的线性联接,五年级教材借助长度单位间的关系,直接提供一至三位纯小数的样态,然后分别概括出各位小数的意义,并由三者联系类推出小数间的十进制关系,第二课时再认识小数的计数单位及数位顺序表。教材虽然根据知识结构的特点排列,但知识的结构性不等于学生认知的结构化要求,学生在三年级依赖生活原型支撑初步认识了一位小数,
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