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2002年，毕业后的我进入哈尔滨市燎原学校当老师，今年，我已经在特教岗位上工作了十二年，在这十二年里，我和这群可爱的智障孩子之间发生了很多故事。在这里，我和他们一样不断的努力和成长，成长中有很多我和学生点滴的小事，下面我就写一写我和孩子们之间的故事。
班级的唐某是一个平时爱说爱笑的孩子，在班级中表现很活跃，也很听话，但通过平时的观察，我发现孩子上课回答问题时声音却很小，还经常出现紧张发音不准的现象。孩子没有自信心，认为自己说不好，应该怎样培养孩子的自信心呢？通过上网查找资料和与家长沟通，我针对孩子的情况设计了一些教育方法，学校进行IEP康复训练，我选择了唐某，通过对孩子的初评，孩子确实存在响度偏低的现象，我运用了康复训练对孩子进行训练，经过一段时间的训练，孩子的响度有了一定的提高。我还注重锻炼她大声发言、回答问题的能力，提问她的时候让她到前面，在同学面前大声回答老师的问题。我还让她在同学面前大声唱歌，鼓励她说：“你歌唱得很好听，你愿意大声唱给老师和同学们听吗？”一开始的时候，唐某还很不好意思，声音很小，我就不断的鼓励她，告诉她不要紧张，让她尽量把自己的声音放开唱，展示自己最好的一面，经过一段时间的训练，孩子现在在同学面前说话和唱歌都能放大声音，展现自己的才能。我还通过反馈并及时与学生家长沟通，在家庭指引方面，我给家长介绍了几种提高孩子自信心的方法。
培养孩子的自信心，首先就要让孩子感到老师、父母喜欢他、尊重他，还要重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自信心，树立坚定的自尊心。其次，要让孩子从成功的喜悦中获得自信心。作为一名教师，更应该根据孩子的发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。
学生良好的行为习惯需要在日常生活中培养，作为教师，要注重观察学生每天的表现，发现学生出现问题，要及时对学生进行有效的教育，培养学生养成良好的行为习惯。
一天做操，站在前面的我突然听见李某说：“马某踩我了，马某踩我了”，做操的时候也不认真，看身后的马某，做完课间操回到教室，我把李某和马某叫到身边，问他俩到底是怎么回事？李某很生气的说，马某踩我，马某在旁边不说话，这时陪读家长说：“是李某在站队的时候，不小心踩到身后马某的脚，什么也没说，而马某又故意踩了李某一脚，所以李某一直说：“马某踩我。”原来是这么回事，弄清了事情的原委，我走到了教室的前面，对全班同学们说：“同学们，我们现在已经是八年级的学生了，我们也已经学习了文明礼貌用语，我们在日常生活中如果和同学发生了矛盾，是不是也应该使用文明礼貌用语来解决啊？”同学们都说：“对。”我接着说：“刚才在上间操的时候，咱们班上的两名同学发生了矛盾，老师给同学们讲一讲，你们来说如果是你，你应该怎么做？”我大致把事情的经过叙述了一遍，请同学们说说：“如果你是李某，不小心踩了同学一脚，你应该怎么办？怎么说？”说“对不起”同学们都抢着说，“那如果别人对你说对不起，你应该说什么啊？” “没关系”，大家都会说，那为什么在出现问题的时候没有说呢？如果你不说，会不会加深同学之间的矛盾呢？好了，下面老师请马某和李某到前面来，我们让他们把刚才发生的事再重演一遍，然后让马某和李某给我们演演应该怎么做，好吗？同学们都说：“好。”马某和李某已经知道了应该怎么说，李某说：“我踩到你的脚了，真对不起。”马某听了也觉得不好意思了，说：“没关系，没关系，我刚才不应该踩你，是我的错。”说完主动去握李某的手，看到他们又重新和好了，我感到很欣慰。
我们在平时的教育教学工作中，经常告诉学生要学会使用文明礼貌用语，规范自己的言行，但学生在遇到问题时可能并不会自己去解决，这时就要老师给学生适当的指导和引导，让学生在遇到问题时学会自己解决。我们每天都和学生在一起学习、生活，作为老师，要关注学生每天的表现，发现学生有好的表现，要及时表扬，尤其是平时表现不出色的孩子，他们其实更需要老师的关注；发现学生之间出现矛盾和问题，要用有效的方法解决，如果可以，可以让学生在老师的指引下自己试着解决，化解同学之间的矛盾，规范学生的日常行为习惯。
我们都把学生比喻成小树，老师就是培育小树成长的园艺师，如果园艺师不能每天精心的给小树浇水、除草，那小树很可能就会长歪，不能健康的成长。同样，如果我们发现学生的问题，不能找到适合他们的方法对他们进行教育，学生就会养成不好的行为习惯。俗话说的好，习惯成自然，如果我们在平时的教育教学活动中注重对学生进行教育，他们就会健康快乐的成长。
李某是一个自闭症孩子，没有参与集体活动的意识，每次都是在老师和爷爷的提示和帮助下参与活动，我现在每天让他第二节下课就把班级后面的窗户打开，我们出去做间操，让教室通风，刚开始的时候，我每天第二节下课都告诉他把窗户打开，渐渐地，不用我的提醒，他也能每天主动按时打开窗户。
学生良好行为习惯的养成要靠老师不断地培养，我们在找到适合学生的方法后，要对学生进行坚持不懈的训练，每天关注学生的表现，发现学生有好的表现，要及时表扬，对学生进行鼓励，出现问题，要及时用有效的方法解决，当然，作为老师，我们首先要以身作则，为学生做出好的榜样，有效的方法，坚持不懈的努力，我的学生一定能养成良好的行为习惯。
我和孩子们之间的故事还有很多很多，作为老师，我要关心爱护他们，注重教育培养他们，让他们学到知识，学会做人的道理，培养他们的生活自理能力，我和孩子们之间的故事每天都在上演，我在成长的点滴中体会着为人师的快乐和幸福。
班级的唐某是一个平时爱说爱笑的孩子，在班级中表现很活跃，也很听话，但通过平时的观察，我发现孩子上课回答问题时声音却很小，还经常出现紧张发音不准的现象。孩子没有自信心，认为自己说不好，应该怎样培养孩子的自信心呢？通过上网查找资料和与家长沟通，我针对孩子的情况设计了一些教育方法，学校进行IEP康复训练，我选择了唐某，通过对孩子的初评，孩子确实存在响度偏低的现象，我运用了康复训练对孩子进行训练，经过一段时间的训练，孩子的响度有了一定的提高。我还注重锻炼她大声发言、回答问题的能力，提问她的时候让她到前面，在同学面前大声回答老师的问题。我还让她在同学面前大声唱歌，鼓励她说：“你歌唱得很好听，你愿意大声唱给老师和同学们听吗？”一开始的时候，唐某还很不好意思，声音很小，我就不断的鼓励她，告诉她不要紧张，让她尽量把自己的声音放开唱，展示自己最好的一面，经过一段时间的训练，孩子现在在同学面前说话和唱歌都能放大声音，展现自己的才能。我还通过反馈并及时与学生家长沟通，在家庭指引方面，我给家长介绍了几种提高孩子自信心的方法。
培养孩子的自信心，首先就要让孩子感到老师、父母喜欢他、尊重他，还要重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自信心，树立坚定的自尊心。其次，要让孩子从成功的喜悦中获得自信心。作为一名教师，更应该根据孩子的发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。
学生良好的行为习惯需要在日常生活中培养，作为教师，要注重观察学生每天的表现，发现学生出现问题，要及时对学生进行有效的教育，培养学生养成良好的行为习惯。
一天做操，站在前面的我突然听见李某说：“马某踩我了，马某踩我了”，做操的时候也不认真，看身后的马某，做完课间操回到教室，我把李某和马某叫到身边，问他俩到底是怎么回事？李某很生气的说，马某踩我，马某在旁边不说话，这时陪读家长说：“是李某在站队的时候，不小心踩到身后马某的脚，什么也没说，而马某又故意踩了李某一脚，所以李某一直说：“马某踩我。”原来是这么回事，弄清了事情的原委，我走到了教室的前面，对全班同学们说：“同学们，我们现在已经是八年级的学生了，我们也已经学习了文明礼貌用语，我们在日常生活中如果和同学发生了矛盾，是不是也应该使用文明礼貌用语来解决啊？”同学们都说：“对。”我接着说：“刚才在上间操的时候，咱们班上的两名同学发生了矛盾，老师给同学们讲一讲，你们来说如果是你，你应该怎么做？”我大致把事情的经过叙述了一遍，请同学们说说：“如果你是李某，不小心踩了同学一脚，你应该怎么办？怎么说？”说“对不起”同学们都抢着说，“那如果别人对你说对不起，你应该说什么啊？” “没关系”，大家都会说，那为什么在出现问题的时候没有说呢？如果你不说，会不会加深同学之间的矛盾呢？好了，下面老师请马某和李某到前面来，我们让他们把刚才发生的事再重演一遍，然后让马某和李某给我们演演应该怎么做，好吗？同学们都说：“好。”马某和李某已经知道了应该怎么说，李某说：“我踩到你的脚了，真对不起。”马某听了也觉得不好意思了，说：“没关系，没关系，我刚才不应该踩你，是我的错。”说完主动去握李某的手，看到他们又重新和好了，我感到很欣慰。
我们在平时的教育教学工作中，经常告诉学生要学会使用文明礼貌用语，规范自己的言行，但学生在遇到问题时可能并不会自己去解决，这时就要老师给学生适当的指导和引导，让学生在遇到问题时学会自己解决。我们每天都和学生在一起学习、生活，作为老师，要关注学生每天的表现，发现学生有好的表现，要及时表扬，尤其是平时表现不出色的孩子，他们其实更需要老师的关注；发现学生之间出现矛盾和问题，要用有效的方法解决，如果可以，可以让学生在老师的指引下自己试着解决，化解同学之间的矛盾，规范学生的日常行为习惯。
我们都把学生比喻成小树，老师就是培育小树成长的园艺师，如果园艺师不能每天精心的给小树浇水、除草，那小树很可能就会长歪，不能健康的成长。同样，如果我们发现学生的问题，不能找到适合他们的方法对他们进行教育，学生就会养成不好的行为习惯。俗话说的好，习惯成自然，如果我们在平时的教育教学活动中注重对学生进行教育，他们就会健康快乐的成长。
李某是一个自闭症孩子，没有参与集体活动的意识，每次都是在老师和爷爷的提示和帮助下参与活动，我现在每天让他第二节下课就把班级后面的窗户打开，我们出去做间操，让教室通风，刚开始的时候，我每天第二节下课都告诉他把窗户打开，渐渐地，不用我的提醒，他也能每天主动按时打开窗户。
学生良好行为习惯的养成要靠老师不断地培养，我们在找到适合学生的方法后，要对学生进行坚持不懈的训练，每天关注学生的表现，发现学生有好的表现，要及时表扬，对学生进行鼓励，出现问题，要及时用有效的方法解决，当然，作为老师，我们首先要以身作则，为学生做出好的榜样，有效的方法，坚持不懈的努力，我的学生一定能养成良好的行为习惯。
我和孩子们之间的故事还有很多很多，作为老师，我要关心爱护他们，注重教育培养他们，让他们学到知识，学会做人的道理，培养他们的生活自理能力，我和孩子们之间的故事每天都在上演，我在成长的点滴中体会着为人师的快乐和幸福。