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摘 要：现如今随着我国新课改进程的不断推进，各个小学纷纷提升了对于学生们创新能力培养的重视程度。然而在传统的小学数学课堂当中，数学老师为提升教学效率，往往会直接将解题模板烙印在学生心中。这也极大的不利于学生們创新能力的培养。而为了帮助学生们更好提升自身的创新能力就要数学老师转变教学观念，积极尝试新式的教学方法。本文主要就现阶段我国小学数学的教学情况展开研究，探讨培养在数学课堂培养学生们创新能力的有效措施。
关键词：小学数学教学;创新能力;措施
引言
小学阶段正是学生们自身思绪较为活跃的时期，而这也同样是培养学生们创新思维的黄金时期，再加上小学数学教材当中的内容十分开发，极为适合学生们创新思维的培养。为了帮助学生们在小学数学课堂当中更好的培养自身的创新思维，就需要数学老师结合学生们的心理特点，营造一个良好的课堂环境，同时也需要重视学生们在数学课堂当中主观能动性的重要性，为学生们的创新活动提供更多的发挥空间。
一、结合学生心理特点，构建开放式课堂
学生们创新思维的能力的发挥需要有相对自由的课堂学习环境，学生们唯有在这种开放式的教学模式之下才能够将自身内心的思想充分表达出来，同时也能够有更多尝试新式解题方式的机会。对此就需要数学老师在数学课堂当中充分重视课堂氛围的营造工作，与学生们建立起良好的师生关系，通过使用合适的语言来激发学生们创新思维的发挥。同时这种开放式的课堂环境也可以为学生们思维的碰撞通过一个良好的机会，学生们在课堂当中并不需要十分束缚自己的想法，在产生新颖想法的第一时间就可以与老师和同学们分享，让学生们大家一同分析这种新式方法的可行性，同时在学生们思维交流的过程当中也可以学习到更多来自其他学生们的新颖思路，有利于丰富自身见识，让学生们能够从中找到更多更加具有创新意义的想法。
就例如在学习人教版小学四年级数学《三位数乘两位数》这一章节的时候，数学老师可以先选择一些两位数的乘法计算题以及三位数乘一位数的计算题进行举例。接着再为学生们罗列一些三位数乘两位数的计算题让学生们通过尝试联系三者之间来找出三位数乘两位数的基本计算方法，同时共同思考有没有更加高效的解题方法。在这个过程当中数学老师应当充分重视学生们的意见。由于学生们是初次学习这类知识，对计算上存在一定的误解是正常现象，数学老师不能在一位学生回答错误后及时否定，应当先询问学生做出这样思考的依据是什么，这个依据是否存在着错误，接着在一步步引导学生们朝着正确的方向思考，让学生们在课堂当中不仅能够产生创新思路，同时也能够敢于将自己的思路表达出来，充分尊重了学生们的主体地位，有效促进学生们创新能力的提升[1]。
二、巧设问题，促进学生们的创新思维的激发
问题的出现永远是促进人们创新能力激发的最大动力，学生们在学习知识的过程当中唯有遇到具备充足挑战性的问题时才能够摆脱慵懒的思绪，将自身的创新能力最大的发挥出来。对此就需要数学老师结合学生们的心理特点巧妙的设置教学问题，最大限度的激发学生们的创新积极性。除此之外也需要鼓励学生们时刻保持着一个质疑的态度，数学老师在教导知识的时候可以先用适当的改变其中的一个点，让学生们自己在实际的解题过程当中发现问题，教导学生们不要一味的使用他人的解题思路，唯有最为适合自己的方法才是最好的。让学生们摆脱对于解题模板的束缚，充分激发学生们自身的创新思维、提升创新能力。
三、结合实际操作，培养学生们的创新能力
学生们通过实际练习可以更加直接的刺激到自身创新能力的提升，学生们在一次次实际操作、尝试之中不仅仅能够将自身的创新思维转变为实际，同时学生们在不断验证自身思想的时候也能够极大的增强自身的自信心，为学生们发挥创新能力提供重要的帮助。除此之外学生们在进行实践活动的时候通过与他人共同合作，可以极大的激发学生们的探索欲望。对此数学老师可以充分针对学生们争强好胜的心理来制定实践活动规则，放开权力让学生们自主探究，充分激发学生们的创新思维。
就例如在学习人教版四年级小学数学《小数加法和减法》这一章节的时候，数学老师可以可以组织学生们进行一场数学游戏，由每个小组的前三位同学任意说出一个小数与计算符号，例如6.5+、10.25-等等，接着再由第四位同学将这些整合为一个计算公式进行计算。让学生们可以自由掌控各个小数之间的计算顺序，从而更好的提升学生们的计算速度与准确度，让学生们在这样的实际练习当中充分发挥自己的创新能力，积极寻找最为合适的解题方法进行解题[2]。
结束语
综上所述，在小学数学课堂当中培养学生们的创新能力有着十分重要的意义。对此就需要数学老师及时转变教学观念，积极尝试更加多元化的教学方式，通过营造开放式的课堂氛围，结合实践活动，让学生们的创新思维能够有更多的发挥空间。
参考文献
[1] 张韦韦.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].才智，2020（15）：103.
[2] 李明春.在小学数学教学中如何培养学生的创新意识和创新能力研究[J].课程教育研究，2020（15）：125.
关键词：小学数学教学;创新能力;措施
引言
小学阶段正是学生们自身思绪较为活跃的时期，而这也同样是培养学生们创新思维的黄金时期，再加上小学数学教材当中的内容十分开发，极为适合学生们创新思维的培养。为了帮助学生们在小学数学课堂当中更好的培养自身的创新思维，就需要数学老师结合学生们的心理特点，营造一个良好的课堂环境，同时也需要重视学生们在数学课堂当中主观能动性的重要性，为学生们的创新活动提供更多的发挥空间。
一、结合学生心理特点，构建开放式课堂
学生们创新思维的能力的发挥需要有相对自由的课堂学习环境，学生们唯有在这种开放式的教学模式之下才能够将自身内心的思想充分表达出来，同时也能够有更多尝试新式解题方式的机会。对此就需要数学老师在数学课堂当中充分重视课堂氛围的营造工作，与学生们建立起良好的师生关系，通过使用合适的语言来激发学生们创新思维的发挥。同时这种开放式的课堂环境也可以为学生们思维的碰撞通过一个良好的机会，学生们在课堂当中并不需要十分束缚自己的想法，在产生新颖想法的第一时间就可以与老师和同学们分享，让学生们大家一同分析这种新式方法的可行性，同时在学生们思维交流的过程当中也可以学习到更多来自其他学生们的新颖思路，有利于丰富自身见识，让学生们能够从中找到更多更加具有创新意义的想法。
就例如在学习人教版小学四年级数学《三位数乘两位数》这一章节的时候，数学老师可以先选择一些两位数的乘法计算题以及三位数乘一位数的计算题进行举例。接着再为学生们罗列一些三位数乘两位数的计算题让学生们通过尝试联系三者之间来找出三位数乘两位数的基本计算方法，同时共同思考有没有更加高效的解题方法。在这个过程当中数学老师应当充分重视学生们的意见。由于学生们是初次学习这类知识，对计算上存在一定的误解是正常现象，数学老师不能在一位学生回答错误后及时否定，应当先询问学生做出这样思考的依据是什么，这个依据是否存在着错误，接着在一步步引导学生们朝着正确的方向思考，让学生们在课堂当中不仅能够产生创新思路，同时也能够敢于将自己的思路表达出来，充分尊重了学生们的主体地位，有效促进学生们创新能力的提升[1]。
二、巧设问题，促进学生们的创新思维的激发
问题的出现永远是促进人们创新能力激发的最大动力，学生们在学习知识的过程当中唯有遇到具备充足挑战性的问题时才能够摆脱慵懒的思绪，将自身的创新能力最大的发挥出来。对此就需要数学老师结合学生们的心理特点巧妙的设置教学问题，最大限度的激发学生们的创新积极性。除此之外也需要鼓励学生们时刻保持着一个质疑的态度，数学老师在教导知识的时候可以先用适当的改变其中的一个点，让学生们自己在实际的解题过程当中发现问题，教导学生们不要一味的使用他人的解题思路，唯有最为适合自己的方法才是最好的。让学生们摆脱对于解题模板的束缚，充分激发学生们自身的创新思维、提升创新能力。
三、结合实际操作，培养学生们的创新能力
学生们通过实际练习可以更加直接的刺激到自身创新能力的提升，学生们在一次次实际操作、尝试之中不仅仅能够将自身的创新思维转变为实际，同时学生们在不断验证自身思想的时候也能够极大的增强自身的自信心，为学生们发挥创新能力提供重要的帮助。除此之外学生们在进行实践活动的时候通过与他人共同合作，可以极大的激发学生们的探索欲望。对此数学老师可以充分针对学生们争强好胜的心理来制定实践活动规则，放开权力让学生们自主探究，充分激发学生们的创新思维。
就例如在学习人教版四年级小学数学《小数加法和减法》这一章节的时候，数学老师可以可以组织学生们进行一场数学游戏，由每个小组的前三位同学任意说出一个小数与计算符号，例如6.5+、10.25-等等，接着再由第四位同学将这些整合为一个计算公式进行计算。让学生们可以自由掌控各个小数之间的计算顺序，从而更好的提升学生们的计算速度与准确度，让学生们在这样的实际练习当中充分发挥自己的创新能力，积极寻找最为合适的解题方法进行解题[2]。
结束语
综上所述，在小学数学课堂当中培养学生们的创新能力有着十分重要的意义。对此就需要数学老师及时转变教学观念，积极尝试更加多元化的教学方式，通过营造开放式的课堂氛围，结合实践活动，让学生们的创新思维能够有更多的发挥空间。
参考文献
[1] 张韦韦.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].才智，2020（15）：103.
[2] 李明春.在小学数学教学中如何培养学生的创新意识和创新能力研究[J].课程教育研究，2020（15）：125.