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小编的话
很多时候，宝宝的发脾气、哭闹会让大人摸不着头脑：
六个月的朵朵看到阿姨把帽子放到自己的小床上时，看着帽子不停地哭闹，阿姨以为她是想拿帽子来玩，结果帽子放到朵朵怀里，被她一手推开，哭声反而更大了。后来妈妈把帽子拿出房间，朵朵才停止了哭闹……
刚满2岁的浩浩去叔叔家做客，因为水果准备不多，浩浩显然没吃够。但当叔叔下楼再买回水果，浩浩却怎么也不肯吃，哭得差点背过气去。
熟悉的东西有一点改变都不行，同样的东西换了第二样就发火，家长纳闷：小小的孩子怎么这么“倔”！
其实这不是“倔”，是宝宝的秩序感在“作祟”。
秩序感与生俱来
秩序感是生命的需要，它与生俱来，是大自然赋予孩子的本能，也必将成为影响孩子终生的一种习惯和品质。从出生开始，婴儿已经有了对秩序的敏感，熟悉的环境、整洁的房间、固定的看护人、有规律的生活会让宝宝在舒适中快乐成长。孩子需要秩序犹如动物需要陆地、鱼儿需要水一样，在成长过程中，精确和确定不移的生活原则，不但不会束缚孩子天真浪漫的自由天性，引起他们的反感，反而会让他们心里充满安全与踏实，增强对生活的信心与热爱。
然而很多家长的做法是：孩子小时候的自由散漫被认为是天性使然，常常任其发展，当孩子步入小学，则马上板起脸，要求孩子凡事规规矩矩，设置种种规定和纪律约束孩子的行为。成人总是按照自己的喜好和标准要求孩子，却往往忽视对孩子本身天赋的恰当引导。秩序感也是这样，0~4岁是幼儿的秩序敏感期，如果家长正确引导，幼儿将懂得许多生活中的规则，规则意识会深入他们幼小的心灵，而且这些好的习惯会陪着他们轻松地应对小学、中学、大学生活，以至形成影响一生的好品质。
四个环节培养宝宝秩序感
宝宝秩序感的培养来自于生活的点点滴滴，很多时候如果家长把对宝宝的抱怨转化为合理地引导与恰当地界限制定，会惊奇地发现，原来宝宝可以变得这样懂事，而且他们一旦掌握了秩序的原则，会严格遵守，他们对秩序的忠诚一定会超出你的想象！
作息有规律
妈妈的抱怨
真头疼，宝宝总是该睡觉时不睡，该起床时不起，每天睡觉、起床总得跟他“斗智斗勇”。
秩序感的建立：婴儿出生时，身体本身就有自己的规律性，知道何时醒来，何时休息，这就是“生物钟”。只是有时候大人不懂得发现这种规律，常常按照自己的想法，随意安排宝宝的作息，宝宝的生物钟被打乱了，当然不好带。
妈妈要做的是发现宝宝自身的规律，并根据具体的气候变化，制定相对稳定的活动日程和作息时间，然后和宝宝一起执行，使宝宝养成自己的生活习惯。规律的生活不仅对孩子的健康有利，而且这种规律性会被孩子的心灵吸收进去，成为他心理世界中稳定的一部分。同时，有规律的生活会引起孩子有规律的反应，使得我们照顾的工作更加有序，从而可以轻松应对。
建立规律的作息，不应该只是针对宝宝，大人也要起到很好的榜样作用。遇到因为工作原因不能完成任务的时候，可以借助老人的帮忙。可以请宝宝的奶奶或是姥姥来家住一阵，老人是最擅长维持正常的生活规律的，宝宝和他们一起，睡觉、吃饭都会有一个相对固定的时间，用不了多久，孩子的作息就自然形成了。
用餐好习惯
妈妈的抱怨：宝宝总是不好好吃饭，不是盯着电视里的动画一个劲儿发呆，就是边吃边玩，怎么说他都不听。
秩序感的建立：培养宝宝良好的用餐习惯其实并不难，关键是在宝宝对秩序的敏感期加以引导。比如从宝宝自己会抓的时候，就让他养成饭前洗手、饭后漱口等卫生习惯；等到宝宝可以自己安稳地坐在椅子上和家人一起吃饭时，可以帮宝宝强化一下吃饭的规矩，像吃饭时不许看电视，不能玩玩具等；宝宝再大一点，还可以让他一起进行餐前准备、餐具摆放，以及吃饭之后，一起收拾碗筷、洗刷餐具等工作。
如果家人一起配合，宝宝很乐意遵守这些制度，你甚至不用每次要求他们去做，宝宝会很自觉地去做自己承担的那部分工作，甚至连两岁半的孩子也不例外。
当全家一起吃饭的时候，整个节奏需要适合孩子的特点，或者至少有一个家长应该保持与孩子一致的节奏，不然，孩子会感到无所适从，他找不到具体可以模仿学习的动作，而且会强迫自己匆匆吃饭，以便跟上成人的节奏，这种不良习惯会影响孩子的健康。
个人用品摆放有序
妈妈的抱怨：宝宝玩完玩具后，从来不知道收进玩具箱，弄得满屋子都是他的玩具，整天跟着宝宝屁股后头捡玩具，真够烦的！
秩序感的建立：宝宝到了大约1岁半，就能够自主行动了，这时候妈妈应该给他一些专属自己的物品，以培养他的独立和责任心。妈妈不仅要告诉宝宝哪些物品是他的，他可以自己决定怎么使用，而且还要告诉他这些东西可以放在什么地方，不可以放在什么地方，怎么摆放等等。
很多时候我们给孩子足够的尊重后，也能得到孩子对自己要求的尊重，这一点在幼儿的教育中非常重要。孩子有了自己的私有物品，在管理自己物品的同时，还能促进自我意识的发展。
宝宝还很小，刚开始他们可能并不知道如何整理自己的物品，这时，妈妈可以协助他们完成任务，不需要重复很多次，宝宝就能自己摆放和取用物品了。宝宝3岁以前就能学会管理自己的物品，为了帮助宝宝更好的管理，妈妈可以给宝宝买一个专属的玩具架，用好一个架子，是培养管理能力的第一步。
学习的秩序
妈妈的抱怨：自从宝宝爱上画画后，家里的桌子上、门上、墙上到处都是他的“大作”，一个不留神，他就会把干净的桌子涂得乱七八糟。
秩序感的建立：幼儿对这个世界充满了好奇心，当宝宝学会了一种本领，会很乐意去不断重复，比如当宝宝学会撕纸，接下来发生的事，很可能是撕书。
幼儿对地点和细节的记忆超出我们的想象，这也跟孩子的秩序感有关。如果我们第一次在一个地方教孩子用一种方式做事情，他感到有兴趣，那以后到了那个地方，他会期待或者要求上次的经过重演。利用这一点，我们可以建立幼儿的学习秩序。告诉宝宝在什么地方画画、什么地方不能画、什么纸能撕、什么纸不能撕等。幼儿一旦接受这些指令，他会自动进行学习活动，我们要做的就是给孩子准备好他们的学习工具。
给宝宝属于自己的学习用品，并帮助宝宝学会整理和摆放。当宝宝得到一种新的学习用品时，你第一次教给他做什么事情，就会成为他日后最喜欢重复的活动。再加以适当引导，就可以让孩子懂得不同学习用具的使用方法。比如，油画棒是涂颜色的，铅笔是写字的，毛笔是写大字的，水彩笔是画画的等等。
很多时候，宝宝的发脾气、哭闹会让大人摸不着头脑：
六个月的朵朵看到阿姨把帽子放到自己的小床上时，看着帽子不停地哭闹，阿姨以为她是想拿帽子来玩，结果帽子放到朵朵怀里，被她一手推开，哭声反而更大了。后来妈妈把帽子拿出房间，朵朵才停止了哭闹……
刚满2岁的浩浩去叔叔家做客，因为水果准备不多，浩浩显然没吃够。但当叔叔下楼再买回水果，浩浩却怎么也不肯吃，哭得差点背过气去。
熟悉的东西有一点改变都不行，同样的东西换了第二样就发火，家长纳闷：小小的孩子怎么这么“倔”！
其实这不是“倔”，是宝宝的秩序感在“作祟”。
秩序感与生俱来
秩序感是生命的需要，它与生俱来，是大自然赋予孩子的本能，也必将成为影响孩子终生的一种习惯和品质。从出生开始，婴儿已经有了对秩序的敏感，熟悉的环境、整洁的房间、固定的看护人、有规律的生活会让宝宝在舒适中快乐成长。孩子需要秩序犹如动物需要陆地、鱼儿需要水一样，在成长过程中，精确和确定不移的生活原则，不但不会束缚孩子天真浪漫的自由天性，引起他们的反感，反而会让他们心里充满安全与踏实，增强对生活的信心与热爱。
然而很多家长的做法是：孩子小时候的自由散漫被认为是天性使然，常常任其发展，当孩子步入小学，则马上板起脸，要求孩子凡事规规矩矩，设置种种规定和纪律约束孩子的行为。成人总是按照自己的喜好和标准要求孩子，却往往忽视对孩子本身天赋的恰当引导。秩序感也是这样，0~4岁是幼儿的秩序敏感期，如果家长正确引导，幼儿将懂得许多生活中的规则，规则意识会深入他们幼小的心灵，而且这些好的习惯会陪着他们轻松地应对小学、中学、大学生活，以至形成影响一生的好品质。
四个环节培养宝宝秩序感
宝宝秩序感的培养来自于生活的点点滴滴，很多时候如果家长把对宝宝的抱怨转化为合理地引导与恰当地界限制定，会惊奇地发现，原来宝宝可以变得这样懂事，而且他们一旦掌握了秩序的原则，会严格遵守，他们对秩序的忠诚一定会超出你的想象！
作息有规律
妈妈的抱怨
真头疼，宝宝总是该睡觉时不睡，该起床时不起，每天睡觉、起床总得跟他“斗智斗勇”。
秩序感的建立：婴儿出生时，身体本身就有自己的规律性，知道何时醒来，何时休息，这就是“生物钟”。只是有时候大人不懂得发现这种规律，常常按照自己的想法，随意安排宝宝的作息，宝宝的生物钟被打乱了，当然不好带。
妈妈要做的是发现宝宝自身的规律，并根据具体的气候变化，制定相对稳定的活动日程和作息时间，然后和宝宝一起执行，使宝宝养成自己的生活习惯。规律的生活不仅对孩子的健康有利，而且这种规律性会被孩子的心灵吸收进去，成为他心理世界中稳定的一部分。同时，有规律的生活会引起孩子有规律的反应，使得我们照顾的工作更加有序，从而可以轻松应对。
建立规律的作息，不应该只是针对宝宝，大人也要起到很好的榜样作用。遇到因为工作原因不能完成任务的时候，可以借助老人的帮忙。可以请宝宝的奶奶或是姥姥来家住一阵，老人是最擅长维持正常的生活规律的，宝宝和他们一起，睡觉、吃饭都会有一个相对固定的时间，用不了多久，孩子的作息就自然形成了。
用餐好习惯
妈妈的抱怨：宝宝总是不好好吃饭，不是盯着电视里的动画一个劲儿发呆，就是边吃边玩，怎么说他都不听。
秩序感的建立：培养宝宝良好的用餐习惯其实并不难，关键是在宝宝对秩序的敏感期加以引导。比如从宝宝自己会抓的时候，就让他养成饭前洗手、饭后漱口等卫生习惯；等到宝宝可以自己安稳地坐在椅子上和家人一起吃饭时，可以帮宝宝强化一下吃饭的规矩，像吃饭时不许看电视，不能玩玩具等；宝宝再大一点，还可以让他一起进行餐前准备、餐具摆放，以及吃饭之后，一起收拾碗筷、洗刷餐具等工作。
如果家人一起配合，宝宝很乐意遵守这些制度，你甚至不用每次要求他们去做，宝宝会很自觉地去做自己承担的那部分工作，甚至连两岁半的孩子也不例外。
当全家一起吃饭的时候，整个节奏需要适合孩子的特点，或者至少有一个家长应该保持与孩子一致的节奏，不然，孩子会感到无所适从，他找不到具体可以模仿学习的动作，而且会强迫自己匆匆吃饭，以便跟上成人的节奏，这种不良习惯会影响孩子的健康。
个人用品摆放有序
妈妈的抱怨：宝宝玩完玩具后，从来不知道收进玩具箱，弄得满屋子都是他的玩具，整天跟着宝宝屁股后头捡玩具，真够烦的！
秩序感的建立：宝宝到了大约1岁半，就能够自主行动了，这时候妈妈应该给他一些专属自己的物品，以培养他的独立和责任心。妈妈不仅要告诉宝宝哪些物品是他的，他可以自己决定怎么使用，而且还要告诉他这些东西可以放在什么地方，不可以放在什么地方，怎么摆放等等。
很多时候我们给孩子足够的尊重后，也能得到孩子对自己要求的尊重，这一点在幼儿的教育中非常重要。孩子有了自己的私有物品，在管理自己物品的同时，还能促进自我意识的发展。
宝宝还很小，刚开始他们可能并不知道如何整理自己的物品，这时，妈妈可以协助他们完成任务，不需要重复很多次，宝宝就能自己摆放和取用物品了。宝宝3岁以前就能学会管理自己的物品，为了帮助宝宝更好的管理，妈妈可以给宝宝买一个专属的玩具架，用好一个架子，是培养管理能力的第一步。
学习的秩序
妈妈的抱怨：自从宝宝爱上画画后，家里的桌子上、门上、墙上到处都是他的“大作”，一个不留神，他就会把干净的桌子涂得乱七八糟。
秩序感的建立：幼儿对这个世界充满了好奇心，当宝宝学会了一种本领，会很乐意去不断重复，比如当宝宝学会撕纸，接下来发生的事，很可能是撕书。
幼儿对地点和细节的记忆超出我们的想象，这也跟孩子的秩序感有关。如果我们第一次在一个地方教孩子用一种方式做事情，他感到有兴趣，那以后到了那个地方，他会期待或者要求上次的经过重演。利用这一点，我们可以建立幼儿的学习秩序。告诉宝宝在什么地方画画、什么地方不能画、什么纸能撕、什么纸不能撕等。幼儿一旦接受这些指令，他会自动进行学习活动，我们要做的就是给孩子准备好他们的学习工具。
给宝宝属于自己的学习用品，并帮助宝宝学会整理和摆放。当宝宝得到一种新的学习用品时，你第一次教给他做什么事情，就会成为他日后最喜欢重复的活动。再加以适当引导，就可以让孩子懂得不同学习用具的使用方法。比如，油画棒是涂颜色的，铅笔是写字的，毛笔是写大字的，水彩笔是画画的等等。