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家庭教育现状分析：随着市场经济的发展，人们生活节奏的加快，市场竞争的日益加剧，成年人的压力越来越大，在一定程度上影响到父母对未成年子女的教育。一些父母忽视了对孩子的教育和管理，未成年人中出现了很多沉溺网络、厌恶学习、心理自闭、性格孤僻、打架闹事，甚至抢劫、吸毒等问题，使得学校无所适从，学校教育显得十分苍白乏力、势单力薄，家庭教育没有充分发挥其积极作用，学校教育也未能与家庭教育完全融合。美国斯特娜夫人说：“中国是最早开设学校的国家。尽管如此，他们的文明落后了。这是由于他们没有认识到妇女教育的必要。过去，中国人认为妇女不应受教育，因此，中国大多数妇女是文盲，也不进行家庭教育。受不到母亲教育的国民决不能成为伟大的国民。”由此可见，家庭教育是德育的根。
一、个案
个案1：小苏，一个“特殊”的孩子，让每一位教师都感到头痛、无奈。平日里，小苏是一个彬彬有礼、温顺、积极的帅气男孩。可是，每当他受到一丁点的委屈或者被责骂、又或者情绪低下时，就会在学校尽情地发泄。此时的他会变成一个让你感到很陌生的、脾气很倔强的人：目露凶光，双拳紧握，青筋尽显，样子比一头发怒的狮子还吓人。老师和家长找他谈心，他只会怒气冲冲、瞪眼，与你对峙半天，一言不发，让你尽唱独角戏，穷尽孙悟空的七十二般本事也无法与他进行心灵上的有效沟通。
个案背景：小苏的父亲曾是小学教师，家中还有一个读高中的哥哥，因为违反计划生育，自小苏出生以后，父亲就下海经商了，收入还不错，母亲就全职在家照料家庭和孩子。按理说，这小苏应该是生活在一个安全的、幸福的家庭小港湾，性格乐观才对呀。但通过多次的家访发现：小苏读书前还是天真烂漫的，人见人爱，待人热情有礼，自从读了小学以后，父亲因为忙于做生意和应酬，很少和孩子沟通，但是自己觉得感情上亏欠了孩子，就总是会满足孩子的各种要求。母亲则非常的溺爱孩子，即使有错也会迁就他，但是对他的学习却非常重视，成绩考得好时，是父母的光彩，到处炫耀；考砸时，紧盯着作业，有错必究，还不时地在孩子耳旁唠叨个不停，甚至还会惩罚小苏。父亲在家时看见母亲教得如此费心，就想分担一下，可是耐心不足，稍有不顺心就大骂孩子，甚至还出手狠揍孩子。就这样，小苏的心灵严重扭曲了。
二、个案分析
如此的个案数不胜数！所有的个案都有一个惊人的、但被漠视的共同点——父母或监护人只是一味地在物质上对孩子进行丰厚的供给，却忽略了孩子精神和意志上的需要，使他们成为物质上的富足者，精神上的贫穷者。只重视物质满足的培养，或者只重视智力而缺乏情感的教育将会是可怕的教育！
著名的教育家马卡连柯曾写给家长们这样一段话：“父母自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为跟儿童谈话，或教导儿童、吩咐儿童的时候，才是教育儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报——所有这一切对儿童都有很大意义。你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响儿童，不过你们没有注意到罢了。”要更好地教育孩子，提高德育的有效性，家校互动教育势在必行。
三、家校互动策略
（一）家长学校开展活动要形式多样
要传授先进的家庭教育观念和科学的方法，在传授家庭教育理念和方法时，要深入浅出，理论和实际相结合。把家长平时在家庭教育中遇到的问题联系在一起，在学理论的同时解决实际问题，让家长感到这些家教理论不是空中楼阁，有很强的指导解决现实问题的作用。要改变过去主要是老师在上边讲，家长在下边听的形式，要让家长参与到活动中来进行互动，可以采取老师提出一个家庭教育理念，家长进行讨论，由家长提出在家庭教育过程遇到的问题，大家探索解决的办法，还可以让有家庭教育经验的家长作经验交流，大家分享。
（二）家长学校活动要有针对性
要根据家长的文化程度、综合素养和家庭背景的差异性，在家长学校办学的形式上有针对性地开班，例如：基础班、提高班、特长班 、特殊班、艺术班、羽毛球班、乒乓球班等形式多样的班，满足各种层次、各种家长的需求。
（三）家长学校活动中要维护家长形象
以前的家长学校活动大力表扬优秀学生，同时也当面批评“后进生”，教师没有注意维护后进生与家长的形象和尊严，使家长感到没有得到应有的尊重，不愿意来，甚至不敢来。所以家长学校活动既要注意表扬优生，对各方面表现不好的学生，也要努力挖掘他们身上的闪光点。避免点名批评，要采用说事不说人，委婉地提出建议的策略，引起家长注意，或者采取会后再找有关家长个别交谈，给家长和孩子足够的尊重。
（四）充分发掘家长资源，为学校德育注入活力
家长来自各行各业，有着不同的经历和际遇，这样丰富的教育资源是学校宝贵的教育财富，具有鲜活性、生动性、实用性等诸多特点。如果能够充分利用这一教育资源，将可以为学校德育注入强大活力。我们让家长做老师给孩子讲课，发放调查表，让家长自愿报名、自愿选题，敲定人选后让他们做好充分的准备。我们邀请讲课的家长和部分听课的家长参加我们活动，之后，家长分别去到自己孩子的班里进行讲课，效果非常好。家长也从中获得一次亲子的机会，让孩子从另一个角度认识父母，使他们更敬佩和尊重自己父母。学校还颁发证书给家长，这张特殊的证书是家长与孩子共同成长的见证，它的价值千金难买。
通过采取以上的家校互动策略，充分发挥了家长学校的关键作用，实施有效的系统的家庭教育培训，普遍提高了家长的素质和家庭教育水平，之前一个个典型的“后进生”在家校互动的策略下不断地转变。结合时代特点，针对教育现状，创新教育方法，开拓一条新时期的新型家长学校的路子。走进儿童内心世界的教育才是最好的教育，最好的教育是生动的、真实的、鲜活的、科学的、有效的。联合家长这股强大的力量，走进孩子的世界，开创德育工作新局面。
一、个案
个案1：小苏，一个“特殊”的孩子，让每一位教师都感到头痛、无奈。平日里，小苏是一个彬彬有礼、温顺、积极的帅气男孩。可是，每当他受到一丁点的委屈或者被责骂、又或者情绪低下时，就会在学校尽情地发泄。此时的他会变成一个让你感到很陌生的、脾气很倔强的人：目露凶光，双拳紧握，青筋尽显，样子比一头发怒的狮子还吓人。老师和家长找他谈心，他只会怒气冲冲、瞪眼，与你对峙半天，一言不发，让你尽唱独角戏，穷尽孙悟空的七十二般本事也无法与他进行心灵上的有效沟通。
个案背景：小苏的父亲曾是小学教师，家中还有一个读高中的哥哥，因为违反计划生育，自小苏出生以后，父亲就下海经商了，收入还不错，母亲就全职在家照料家庭和孩子。按理说，这小苏应该是生活在一个安全的、幸福的家庭小港湾，性格乐观才对呀。但通过多次的家访发现：小苏读书前还是天真烂漫的，人见人爱，待人热情有礼，自从读了小学以后，父亲因为忙于做生意和应酬，很少和孩子沟通，但是自己觉得感情上亏欠了孩子，就总是会满足孩子的各种要求。母亲则非常的溺爱孩子，即使有错也会迁就他，但是对他的学习却非常重视，成绩考得好时，是父母的光彩，到处炫耀；考砸时，紧盯着作业，有错必究，还不时地在孩子耳旁唠叨个不停，甚至还会惩罚小苏。父亲在家时看见母亲教得如此费心，就想分担一下，可是耐心不足，稍有不顺心就大骂孩子，甚至还出手狠揍孩子。就这样，小苏的心灵严重扭曲了。
二、个案分析
如此的个案数不胜数！所有的个案都有一个惊人的、但被漠视的共同点——父母或监护人只是一味地在物质上对孩子进行丰厚的供给，却忽略了孩子精神和意志上的需要，使他们成为物质上的富足者，精神上的贫穷者。只重视物质满足的培养，或者只重视智力而缺乏情感的教育将会是可怕的教育！
著名的教育家马卡连柯曾写给家长们这样一段话：“父母自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为跟儿童谈话，或教导儿童、吩咐儿童的时候，才是教育儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论其他人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报——所有这一切对儿童都有很大意义。你们态度神色上的一切转变，无形中都会影响儿童，不过你们没有注意到罢了。”要更好地教育孩子，提高德育的有效性，家校互动教育势在必行。
三、家校互动策略
（一）家长学校开展活动要形式多样
要传授先进的家庭教育观念和科学的方法，在传授家庭教育理念和方法时，要深入浅出，理论和实际相结合。把家长平时在家庭教育中遇到的问题联系在一起，在学理论的同时解决实际问题，让家长感到这些家教理论不是空中楼阁，有很强的指导解决现实问题的作用。要改变过去主要是老师在上边讲，家长在下边听的形式，要让家长参与到活动中来进行互动，可以采取老师提出一个家庭教育理念，家长进行讨论，由家长提出在家庭教育过程遇到的问题，大家探索解决的办法，还可以让有家庭教育经验的家长作经验交流，大家分享。
（二）家长学校活动要有针对性
要根据家长的文化程度、综合素养和家庭背景的差异性，在家长学校办学的形式上有针对性地开班，例如：基础班、提高班、特长班 、特殊班、艺术班、羽毛球班、乒乓球班等形式多样的班，满足各种层次、各种家长的需求。
（三）家长学校活动中要维护家长形象
以前的家长学校活动大力表扬优秀学生，同时也当面批评“后进生”，教师没有注意维护后进生与家长的形象和尊严，使家长感到没有得到应有的尊重，不愿意来，甚至不敢来。所以家长学校活动既要注意表扬优生，对各方面表现不好的学生，也要努力挖掘他们身上的闪光点。避免点名批评，要采用说事不说人，委婉地提出建议的策略，引起家长注意，或者采取会后再找有关家长个别交谈，给家长和孩子足够的尊重。
（四）充分发掘家长资源，为学校德育注入活力
家长来自各行各业，有着不同的经历和际遇，这样丰富的教育资源是学校宝贵的教育财富，具有鲜活性、生动性、实用性等诸多特点。如果能够充分利用这一教育资源，将可以为学校德育注入强大活力。我们让家长做老师给孩子讲课，发放调查表，让家长自愿报名、自愿选题，敲定人选后让他们做好充分的准备。我们邀请讲课的家长和部分听课的家长参加我们活动，之后，家长分别去到自己孩子的班里进行讲课，效果非常好。家长也从中获得一次亲子的机会，让孩子从另一个角度认识父母，使他们更敬佩和尊重自己父母。学校还颁发证书给家长，这张特殊的证书是家长与孩子共同成长的见证，它的价值千金难买。
通过采取以上的家校互动策略，充分发挥了家长学校的关键作用，实施有效的系统的家庭教育培训，普遍提高了家长的素质和家庭教育水平，之前一个个典型的“后进生”在家校互动的策略下不断地转变。结合时代特点，针对教育现状，创新教育方法，开拓一条新时期的新型家长学校的路子。走进儿童内心世界的教育才是最好的教育，最好的教育是生动的、真实的、鲜活的、科学的、有效的。联合家长这股强大的力量，走进孩子的世界，开创德育工作新局面。