一、教学内容分析
　　1.学生身心正处于快速发育成长期间，《体育与健康课程标准》提出要通过各种形式的练习发展跳跃能力。
　　2.立定跳远技术动作简单，为了提高学生学习兴趣，本课在实施中以不同方式学习、练习立定跳远，减少教材学习的枯躁性；围绕“立定跳远”，以学生的各种身体练习为主要手段，在尊重学生的主体地位、关注学生个体差异以及体现教师的主导作用前提下，教师引导学生积极主动参与“立定跳远”学练过程。
　　二、教学目标
　　1.认知目标：通过本次课的学习能够正确领会跳远的技术要点。
　　2.技能目标：了解和掌握跳远的技术动作，使85%以上的学生能够正确掌握立定跳远的技术动作，50%以上的学生能手脚协调用力的完成跳远动作。
　　3.情感目标：通过游戏提高学生的兴趣，培养积极参与体育活动的意识，共同体验游戏带来的快乐。发展学生的跳跃能力。
　　4.发展目标：培养学生竞争意识，增强自主意识、终生体育意识，集体荣誉感。
　　三、学习者特征分析
　　初一年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于初一年级同学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。
　　四、教学策略选择与设计
　　传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式和同学之间分组练习、讨论，互相纠错，以此培养学生自评、互评的能力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。
　　五、教学重点及难点
　　八、实践反思
　　1.对于新教学内容的学习，根据学生的认知和接受能力，教学遵循了循序渐进原则，在组织练习中安排适当的辅助练习，让学生学到立定跳远的基本方法与技术。
　　2.教学目标通过教学过程顺利实现：本案例的教学目标是通过篮球来开发学生的创新能力，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦心情，让学生真正形成“自我学练、合作学练、探究学练、创新学练”的良好气氛，从而实现教学目标。
　　3.教学中注重评价的运用。采用多种形式，对学生的学习情况及时作出相应的评价，既有小組间的评价，也有师生间的评价还有学生自我评价。使评价成为师生交流的桥梁，使评价成为学生体验成功的平台，使评价成为促进学生发展的手段，使学生成为真正的学习主体。
　　4.教学中关注学生的个性差异，做到区别对待，让每一位学生都能够体验到学习的乐趣和成功的喜悦。