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摘 要：随着新教育技术的深入和发展，学生的学习课程也得到了一定的改变，在小学语文写作方面，提高学生写作水平，引领学生积累写作素材，提高自身见识，细心观察周围事物，学会表达自身情感，教会学生如何运用所学的事迹和素材写作文，增强学生的作文写作能力，让写作成为小学生语文学习的重点，本文就提高小学语文写作能力展开探究，提出了当下小学写作教学过程中存在的问题，并提出解决措施以提高学生的总体写作水平。
关键词：小学语文;写作能力;培养;探究
引言：时代在不断发展，经济也在不断的进步着，人们对于汉语的学习和认知不断增强，汉语正在走向世界，学校会重视语文的学习方法，加大语文学习力度，而在语文学习方面，作文又是棘手的一个问题，作文在语文中占分比较高，所以掌握作文的写作方法就应该从娃娃抓起，改变过去固有的语文教学方式，改变枯燥无味的教学方法，积极引导学生们学习写作，提高学生们的写作水平，培养学生们的写作兴趣，进而更好地锻炼学生们的写作能力。
一、小学语文教学阶段学生作文能力的培养现状
1.1缺乏写作素材，学生无从下手
对小学生来说，他们对语文作文尚不熟悉，不知道语文写作的方法，基础知识不牢固，对这个世界周围的看法，和生活当中的事情了解不透彻，我们都知道，作文素材大多是真实生活当中的世界，大多的人物事跡可以写成作文，但是小学生们不了解，缺乏生活经验，毫无写作思路，他们的写作素材不知到哪里寻找，老师们只会一味的让学生们积累写作素材，但是积累素材需要的是时间和耐心，学生们处在这个年龄阶段，爱玩是他们的天性，这样的压力施加在他们身上是不妥的，学生们进而会对写作产生厌倦心理。
1.2缺乏想象能力，思维无法发散
写作最重要的是发挥想象力，发散思维思考写作内容，但是对于小学生来说，他们的思维想象具有局限性，会导致在写作的过程当中缺乏思考，而影响总体的写作内容，也很难提高他们的写作能力，另一方面，老师的授课经验可能不足，教学方式也不先进，教学授课模式不能顺应现代教育技术的发展，可见小学的语文教学只会局限于书本知识，老师们只会一味地为完成任务而教学生们学习，恰恰忽视了他们的想象力的培养，把他们的思维发散扼杀到摇篮里，难以发挥自身的写作水平，进而写作水平得不到大的提高。
二、小学生语文写作能力的有效培养策略
2.1引导学生多阅读，增加素材积累
所谓“读万卷书，行万里路，”这句话总是没错的，多读多写多练是每一个学生必须要做到的，给每个学生树立这种思想是很重要的，在阅读中积累写作素材是极其有用的一个方法，老师们要积极引导学生们多阅读，多积累，多请教，多练习，进而提高学生的写作水平，为学生们的写作打下坚实的基础，不仅仅可以在阅读中积累写作素材，而且学生们还可以通过阅读掌握一些写作的技巧，以提高自身的写作水平，多读一些含有一定的人生哲理，心灵鸡汤和激励人的语录的一类书籍，并及时把里面的优美选段和句子摘抄下来，每天阅读课多读几遍并尽量记住，在写作课时灵活运用，使其变成自己的句子，并且这类书都是非常提倡学生们进行阅读的，毕竟这些书真的能够潜移默化的影响到学生的思想。进一步改变学生们的心智。
2.2积极营造良好的写作环境，激发写作兴趣
小学是培养学生们写作水平的重要年龄段，老师的做法是最能够影响学生们的，学生们往往会渴望给老师留下一个好的印象，让老师们表扬夸赞，所以老师的教学方式会很大程度的影响学生，语文老师需要给学生们营造一个良好的写作环境，积极引导学生们进行写作，调动学生们的写作兴趣，可以充分的利用课件，多媒体教学让学生们阅读优秀作文并进行参考借鉴，老师也可以找到一个合适的话题，激发学生们的写作欲望，比如在课堂中可以和学生们聊聊动画片，并以某一类动画片为主题，让孩子们进行写作，锻炼写作能力，或者续写动画片的结局，这都是再好不过的提高学生们写作水平的方法。
2.3培养学生的想象力，锻炼学生抓文立意的能力
拓展学生写作思维，锻炼学生的想象力，进而提高学生们总体写作水平，老师在作文教学当中应该重视学生的写作能力的培养，抓住作文的立题立意，判断作文的立意也是很重要的，老师可以教会学生们如何理解作文的出题方向，让学生们找到固定的写作模板和思路，以这个方向写作至少不会偏离题意，多练习一些类别的题目，使学生们能够熟练的掌握写作方向，老师们还可以自己出题让学生们自己练习，但需要和学生们掌握的一样，只是换一个话题，角度并不需要变，进而观察学生们的掌握情况。
三，结束语
综上所述，语文写作教学必须要跟随时代变化而不断革新，只有更高标准的提高语文写作教学水平，老师们需要改变教学方向，以学生的学习能力和水平进行改变，进而使学生能够及时适应写作教学内容的变化，以学生为主体，及时激励学生们进行写作锻炼，鼓励学生对写作的兴趣培养，帮助学生锻炼语文写作技巧，是学生们的写作技能和创作得到一定的提高，使学生们爱上写作，能够真正的享受写作，进而创造出自己优秀的写作作品。
参考文献：
[1]万秀梅.小学语文写作能力培养探究[J].神州，2019：193-193.
[2]王树荣.关于小学语文写作能力的培养策略探究[J].读与写（教师），2018：129-129.
[3]莫志华.小学语文教学中学生写作能力培养探究[J].山海经：教育前沿，2019：240-240.
湖南省衡东县杨林镇完全小学 单智宏
关键词：小学语文;写作能力;培养;探究
引言：时代在不断发展，经济也在不断的进步着，人们对于汉语的学习和认知不断增强，汉语正在走向世界，学校会重视语文的学习方法，加大语文学习力度，而在语文学习方面，作文又是棘手的一个问题，作文在语文中占分比较高，所以掌握作文的写作方法就应该从娃娃抓起，改变过去固有的语文教学方式，改变枯燥无味的教学方法，积极引导学生们学习写作，提高学生们的写作水平，培养学生们的写作兴趣，进而更好地锻炼学生们的写作能力。
一、小学语文教学阶段学生作文能力的培养现状
1.1缺乏写作素材，学生无从下手
对小学生来说，他们对语文作文尚不熟悉，不知道语文写作的方法，基础知识不牢固，对这个世界周围的看法，和生活当中的事情了解不透彻，我们都知道，作文素材大多是真实生活当中的世界，大多的人物事跡可以写成作文，但是小学生们不了解，缺乏生活经验，毫无写作思路，他们的写作素材不知到哪里寻找，老师们只会一味的让学生们积累写作素材，但是积累素材需要的是时间和耐心，学生们处在这个年龄阶段，爱玩是他们的天性，这样的压力施加在他们身上是不妥的，学生们进而会对写作产生厌倦心理。
1.2缺乏想象能力，思维无法发散
写作最重要的是发挥想象力，发散思维思考写作内容，但是对于小学生来说，他们的思维想象具有局限性，会导致在写作的过程当中缺乏思考，而影响总体的写作内容，也很难提高他们的写作能力，另一方面，老师的授课经验可能不足，教学方式也不先进，教学授课模式不能顺应现代教育技术的发展，可见小学的语文教学只会局限于书本知识，老师们只会一味地为完成任务而教学生们学习，恰恰忽视了他们的想象力的培养，把他们的思维发散扼杀到摇篮里，难以发挥自身的写作水平，进而写作水平得不到大的提高。
二、小学生语文写作能力的有效培养策略
2.1引导学生多阅读，增加素材积累
所谓“读万卷书，行万里路，”这句话总是没错的，多读多写多练是每一个学生必须要做到的，给每个学生树立这种思想是很重要的，在阅读中积累写作素材是极其有用的一个方法，老师们要积极引导学生们多阅读，多积累，多请教，多练习，进而提高学生的写作水平，为学生们的写作打下坚实的基础，不仅仅可以在阅读中积累写作素材，而且学生们还可以通过阅读掌握一些写作的技巧，以提高自身的写作水平，多读一些含有一定的人生哲理，心灵鸡汤和激励人的语录的一类书籍，并及时把里面的优美选段和句子摘抄下来，每天阅读课多读几遍并尽量记住，在写作课时灵活运用，使其变成自己的句子，并且这类书都是非常提倡学生们进行阅读的，毕竟这些书真的能够潜移默化的影响到学生的思想。进一步改变学生们的心智。
2.2积极营造良好的写作环境，激发写作兴趣
小学是培养学生们写作水平的重要年龄段，老师的做法是最能够影响学生们的，学生们往往会渴望给老师留下一个好的印象，让老师们表扬夸赞，所以老师的教学方式会很大程度的影响学生，语文老师需要给学生们营造一个良好的写作环境，积极引导学生们进行写作，调动学生们的写作兴趣，可以充分的利用课件，多媒体教学让学生们阅读优秀作文并进行参考借鉴，老师也可以找到一个合适的话题，激发学生们的写作欲望，比如在课堂中可以和学生们聊聊动画片，并以某一类动画片为主题，让孩子们进行写作，锻炼写作能力，或者续写动画片的结局，这都是再好不过的提高学生们写作水平的方法。
2.3培养学生的想象力，锻炼学生抓文立意的能力
拓展学生写作思维，锻炼学生的想象力，进而提高学生们总体写作水平，老师在作文教学当中应该重视学生的写作能力的培养，抓住作文的立题立意，判断作文的立意也是很重要的，老师可以教会学生们如何理解作文的出题方向，让学生们找到固定的写作模板和思路，以这个方向写作至少不会偏离题意，多练习一些类别的题目，使学生们能够熟练的掌握写作方向，老师们还可以自己出题让学生们自己练习，但需要和学生们掌握的一样，只是换一个话题，角度并不需要变，进而观察学生们的掌握情况。
三，结束语
综上所述，语文写作教学必须要跟随时代变化而不断革新，只有更高标准的提高语文写作教学水平，老师们需要改变教学方向，以学生的学习能力和水平进行改变，进而使学生能够及时适应写作教学内容的变化，以学生为主体，及时激励学生们进行写作锻炼，鼓励学生对写作的兴趣培养，帮助学生锻炼语文写作技巧，是学生们的写作技能和创作得到一定的提高，使学生们爱上写作，能够真正的享受写作，进而创造出自己优秀的写作作品。
参考文献：
[1]万秀梅.小学语文写作能力培养探究[J].神州，2019：193-193.
[2]王树荣.关于小学语文写作能力的培养策略探究[J].读与写（教师），2018：129-129.
[3]莫志华.小学语文教学中学生写作能力培养探究[J].山海经：教育前沿，2019：240-240.
湖南省衡东县杨林镇完全小学 单智宏