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摘 要：很多高职院校存在兼职班主任，兼职班主任工作存在诸多问题，在问题学生的处理上更是棘手。兼职班主任需要在有限时间投入中加强营造健康班级氛围、组建有效班委、联合专业学生工作者，这些工作的投入将有助于提高班级管理的效率以及问题学生相关事情的恰当处理。
关键词：高职；兼职班主任；工作
班主任工作在高等职业教育中地位非常重要，但是目前很多的班主任岗位都是教师兼职从事的，这就会存在比较多的问题，比如兼职班主任的专业不是学生工作方面，对学生的引导不到位，工作方法不当，难以把握学生工作重点，投入到班主任工作的时间非常有限等。相对来说，班主任工作队伍薄弱，班级容易出现问题学生，问题学生事情的处理上很是棘手。因此兼职班主任了解如何开展班级工作避免出现问题学生并合理处理，问题学生事情避免极端事情的发生是非常必要的。
一、开展班会建立健康的班级氛围防患于未然
班主任要通过班会传递建立怎样地一种班级氛围是很重要，这决定了班级工作是否可以有效开展和班级成员对于班级归属感的形成等。尤其在班级建立的初期花费一定时间在班会上特别是第一次班会是非常有价值的，通过班会让同学们了解他们之间不是对手是伙伴，他们需要相互帮助、相互宽容、相互学习、共同进步，而不是相互挤兑、互相排斥和互不相让的关系。皮亚杰的教学方法论中就特别强调“同伴交往法”，认为同学之间要协调、沟通、联合彼此的力量和共同学习，这是班主任必须向班级传达的理念，这有助于建立良好的同学关系。班会上，强调班级同学在遵守法律校规的前提下拥有最大的做事情的自由，只要做得事情有利于自己的进步班主任都是无条件的支持，这有助于友好的师生关系的形成。并提醒他们加强专业课程的学习和各种学校社会组织社团活动的参与，即关注专业和其他的各种素质的共同培养。总之，通过班会，促成一个健康的班级氛围，避免在新建班级中酝酿问题学生，防患于未然。因为班级氛围就好比土壤，学生的性格习性好比果实，用心培育土壤才能长出没有缺陷或缺陷少的果实。与此同时，建立一个以赏识培养自信的班级制度也非常必要，因为“问题学生”往往是因为自信心不足。比如设立手工奖、活动奖、道德奖、读书奖、运动奖、特长生奖等各种奖项，使学生能有多的得奖的机会。目的是通过赏识教育，关注学生的长处，暂且忽略学生的缺点和不足，帮助“问题学生”树立自信。
二、物色人选建立有效运营的班委避免措手不及
兼职班主任与新建班委的前期沟通很重要，促使班委和班主任在班级建设的目标上达成共识，当然班委的组建显然是重之重，如何物色班委人选特别是物色班长有很多方法技巧。班委人员特别是班长需要主动做事、为大家服务、不计较个人得失、沟通交往能力、合作工作、以身作则、以提高自身素质为目标而不是追求物质和荣誉等，这些是班级的核心管理力量必须具备的品质，也是物色人选时应重点考量的。为此在组建班委前可以有目的的做一下几个方面的事情：组织一次义务劳动，参与的同学将是有主动做事的一批人；自我介绍筛选表达沟通能力强和关心班级的人；一对一面谈全面了解面谈学生的上述品质。在物色好人选后，班委的正式成立仍坚持自愿采取班级投票方式。
班委组建后，加强与班委的沟通，提出班主任对班委成员的要求，比如：处理好个人的学习和生活、按时按量完成上级任务、既要分工更要合作有事都努力去分担不是退缩、以提高自身能力为目标不过分计较个人得失、鼓励多参与班级之外的活动或团体、以身作则以及关心同学，这其中就要求关注班级学生注意性格行为异常学生，介绍问题学生案例引起班委注意重视。重视班委的组建，有助于班级工作有序开展和发现以及处理问题学生事情。在班级氛围形成和组建班委的过程中，班主任就是班级的导师在起到引导作用，也好比画了一个大大的圈，班级的每位同学在这个圈内自由的发挥，班主任适时对有已经出圈和将要出圈的学生进行帮助，在这里学生是班级的主体和主人。
三、与专业学生工作者合作处理防止扩大化
兼职班主任在学生工作上的专业知识欠缺和工作时间的有限，对于问题学生的事务处理上必须借助于专业学生工作者。对于“问题学生”的定义是指受到外界或自身不良因素的影响，使其在思想、认识、心理、行为以及学习等方面偏离常态，并由于某种原因无法独立解决问题的学生。问题学生所产生的问题行为大约有学业问题、网络成瘾问题、情绪问题（情绪不稳、焦虑、孤僻、抑郁、过分任性、叛逆，过分冲动和人际关系不适应等）、品德问题、心理障碍型（如自闭，忧郁，退缩，躁动，有攻击行为，无法集中注意力，多疑，无法与他人沟通等）。求助专业工作者的程度取决于问题学生存在上述问题中的何种问题，并且有些问题可能仅仅涉及问题学生自身，而有些则会牵涉到其他同学甚至威胁的其他同学的人身安全，其中情绪问题和心理障碍特别是心理障碍更有对他人更有攻击性.对于对于有攻击性的问题首要任务是保证安全，结合专业人士建立的安全防范系统很是必要来不得半点马虎，比如联合系、校专职学生工作的老师领导、寝室管理教师以及安保人员，做好沟通防止极端事情发生。其中，需要做好其他同学的安抚工作，比如让其他同学在高度警惕的同时，务必对于问题同学有更多的宽容、容忍和关怀。
兼职班主任是一个特殊岗位，专业不对口，在有限时间内必须在班级建立初期通过班会引导形成一个健康和谐的班级氛围，通过有目的一些事情物色具有班委品质的人选组建一个运营有效的班委团队并，给予问题学生足够重视分清问题学生的问题性质借助专业人士合理处理问题学生事情。
参考文献：
[1]朱红.新时期家校合作教育刍议[J].教育探索，2005（03）.
[2]霍丽娟.“问题学生”的成因与道德教育研究[D].西南交通大学，2008.
[3]杨利军.中职学校“问题学生”成因分析及转化对策[D].内蒙古师范大学，2013.
[4]（美）内尔.诺丁斯著，于天龙译.学会关心—教育的另一种模式[M].教育科学出版社，2003.
（作者单位：台州职业技术学院）
关键词：高职；兼职班主任；工作
班主任工作在高等职业教育中地位非常重要，但是目前很多的班主任岗位都是教师兼职从事的，这就会存在比较多的问题，比如兼职班主任的专业不是学生工作方面，对学生的引导不到位，工作方法不当，难以把握学生工作重点，投入到班主任工作的时间非常有限等。相对来说，班主任工作队伍薄弱，班级容易出现问题学生，问题学生事情的处理上很是棘手。因此兼职班主任了解如何开展班级工作避免出现问题学生并合理处理，问题学生事情避免极端事情的发生是非常必要的。
一、开展班会建立健康的班级氛围防患于未然
班主任要通过班会传递建立怎样地一种班级氛围是很重要，这决定了班级工作是否可以有效开展和班级成员对于班级归属感的形成等。尤其在班级建立的初期花费一定时间在班会上特别是第一次班会是非常有价值的，通过班会让同学们了解他们之间不是对手是伙伴，他们需要相互帮助、相互宽容、相互学习、共同进步，而不是相互挤兑、互相排斥和互不相让的关系。皮亚杰的教学方法论中就特别强调“同伴交往法”，认为同学之间要协调、沟通、联合彼此的力量和共同学习，这是班主任必须向班级传达的理念，这有助于建立良好的同学关系。班会上，强调班级同学在遵守法律校规的前提下拥有最大的做事情的自由，只要做得事情有利于自己的进步班主任都是无条件的支持，这有助于友好的师生关系的形成。并提醒他们加强专业课程的学习和各种学校社会组织社团活动的参与，即关注专业和其他的各种素质的共同培养。总之，通过班会，促成一个健康的班级氛围，避免在新建班级中酝酿问题学生，防患于未然。因为班级氛围就好比土壤，学生的性格习性好比果实，用心培育土壤才能长出没有缺陷或缺陷少的果实。与此同时，建立一个以赏识培养自信的班级制度也非常必要，因为“问题学生”往往是因为自信心不足。比如设立手工奖、活动奖、道德奖、读书奖、运动奖、特长生奖等各种奖项，使学生能有多的得奖的机会。目的是通过赏识教育，关注学生的长处，暂且忽略学生的缺点和不足，帮助“问题学生”树立自信。
二、物色人选建立有效运营的班委避免措手不及
兼职班主任与新建班委的前期沟通很重要，促使班委和班主任在班级建设的目标上达成共识，当然班委的组建显然是重之重，如何物色班委人选特别是物色班长有很多方法技巧。班委人员特别是班长需要主动做事、为大家服务、不计较个人得失、沟通交往能力、合作工作、以身作则、以提高自身素质为目标而不是追求物质和荣誉等，这些是班级的核心管理力量必须具备的品质，也是物色人选时应重点考量的。为此在组建班委前可以有目的的做一下几个方面的事情：组织一次义务劳动，参与的同学将是有主动做事的一批人；自我介绍筛选表达沟通能力强和关心班级的人；一对一面谈全面了解面谈学生的上述品质。在物色好人选后，班委的正式成立仍坚持自愿采取班级投票方式。
班委组建后，加强与班委的沟通，提出班主任对班委成员的要求，比如：处理好个人的学习和生活、按时按量完成上级任务、既要分工更要合作有事都努力去分担不是退缩、以提高自身能力为目标不过分计较个人得失、鼓励多参与班级之外的活动或团体、以身作则以及关心同学，这其中就要求关注班级学生注意性格行为异常学生，介绍问题学生案例引起班委注意重视。重视班委的组建，有助于班级工作有序开展和发现以及处理问题学生事情。在班级氛围形成和组建班委的过程中，班主任就是班级的导师在起到引导作用，也好比画了一个大大的圈，班级的每位同学在这个圈内自由的发挥，班主任适时对有已经出圈和将要出圈的学生进行帮助，在这里学生是班级的主体和主人。
三、与专业学生工作者合作处理防止扩大化
兼职班主任在学生工作上的专业知识欠缺和工作时间的有限，对于问题学生的事务处理上必须借助于专业学生工作者。对于“问题学生”的定义是指受到外界或自身不良因素的影响，使其在思想、认识、心理、行为以及学习等方面偏离常态，并由于某种原因无法独立解决问题的学生。问题学生所产生的问题行为大约有学业问题、网络成瘾问题、情绪问题（情绪不稳、焦虑、孤僻、抑郁、过分任性、叛逆，过分冲动和人际关系不适应等）、品德问题、心理障碍型（如自闭，忧郁，退缩，躁动，有攻击行为，无法集中注意力，多疑，无法与他人沟通等）。求助专业工作者的程度取决于问题学生存在上述问题中的何种问题，并且有些问题可能仅仅涉及问题学生自身，而有些则会牵涉到其他同学甚至威胁的其他同学的人身安全，其中情绪问题和心理障碍特别是心理障碍更有对他人更有攻击性.对于对于有攻击性的问题首要任务是保证安全，结合专业人士建立的安全防范系统很是必要来不得半点马虎，比如联合系、校专职学生工作的老师领导、寝室管理教师以及安保人员，做好沟通防止极端事情发生。其中，需要做好其他同学的安抚工作，比如让其他同学在高度警惕的同时，务必对于问题同学有更多的宽容、容忍和关怀。
兼职班主任是一个特殊岗位，专业不对口，在有限时间内必须在班级建立初期通过班会引导形成一个健康和谐的班级氛围，通过有目的一些事情物色具有班委品质的人选组建一个运营有效的班委团队并，给予问题学生足够重视分清问题学生的问题性质借助专业人士合理处理问题学生事情。
参考文献：
[1]朱红.新时期家校合作教育刍议[J].教育探索，2005（03）.
[2]霍丽娟.“问题学生”的成因与道德教育研究[D].西南交通大学，2008.
[3]杨利军.中职学校“问题学生”成因分析及转化对策[D].内蒙古师范大学，2013.
[4]（美）内尔.诺丁斯著，于天龙译.学会关心—教育的另一种模式[M].教育科学出版社，2003.
（作者单位：台州职业技术学院）