摘要：当前，价值观念呈现世界范围内的思想文化交流、交融与交锋的态势，我国又处在全面建设小康社会的关键时期。因此，践行社会主义核心价值观念，提升人们的思想、道德、行为水平，具有重要的现实意义。幼儿园教育是素质教育的基础，在幼儿教育中渗透社会主义核心价值观念也很有必要，尤其是在已经形成基本理解能力的中班幼儿德育教育中渗透社会主义核心价值观的必要观点具有可行性。总体而言，结合社会主义核心价值观进行幼儿德育教育，可以提升幼儿教育的质量和水平，培养幼儿良好的习惯和美德。笔者结合自身教学经验，总结如下几点教学策略：
　　关键词：核心价值观；幼儿中班；德育教育
　　一、通过游戏，培养幼儿的民族自豪感
　　“爱国、敬业、诚信、友善”，是社会主义核心价值观中的公民基本道德规范，也是社会主义核心价值观能够在幼儿教育中产生渗透的主要切入口。对于中班幼儿来说，已经有了基本的國家情感，但并不完善，因此，在中班阶段对于幼儿可以进行更深一步的爱国主义教育，教育的形式也可以渗透到幼儿的一日生活当中。
　　爱国是内心的一种坚定情感，幼儿园可以通过每周的升旗仪式来不断深化幼儿内心的爱国情感。对于中班幼儿来说，还可以专门开展一些能够激发民族自豪感的游戏活动，比如教幼儿认识我国的地图和在地球上的位置，并以口语化的形式向幼儿介绍我国的国土面积、民族构成、经济实力等，让幼儿感受祖国的伟大，进一步提升幼儿对祖国的依赖之情；同时可以有机地安排一些节目给幼儿观看，比如在奥运会期间，可以通过家园配合，让家长带领幼儿在家观看我国运动健儿在奥运会赛场上摘金的精彩片段，从而激发幼儿内心的民族自豪感。
　　二、通过游戏，培养幼儿的诚信美德
　　社会主义核心价值观教育要求我们把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，而在这一过程中，公民基本道德规范的重要基础基于“诚信”，这也应当是幼儿德育教育中的个人道德教育的重要起点。中班幼儿也已经适应了幼儿园的生活，同时身心各方面获得了较大的发展，喜欢与人交往、能主动参与各项游戏，幼儿开始掌握基本的规则意识，答应别人的事情开始尝试做好。当别人答应自己的事情没有做到时，会变得不开心，甚至愤怒。在幼儿教育中，我们可以利用这一点，将德育教育与社会主义核心价值观念结合，为幼儿设计形式多样的交往活动，寓教于乐，潜移默化之中形成诚信的氛围；在游戏与交往活动中，引导幼儿要以诚待人，讲真话、不撒谎，答应别人的事情要做到，并加强家园合作，邀请家长多参与幼儿的诚信教育活动，从小培养幼儿良好的诚信美德。
　　在《讲诚信，讲文明》的活动中，教师可以为幼儿介绍一些诚信的案例，可以是名人案例，也可以是幼儿在生活中可能接触到的案例，帮助幼儿理解案例中的行为，分析其中的行为正确与否，引导幼儿思考在生活中应该怎样做，并让幼儿说说为什么要这样做，让幼儿了解诚信的重要性。在此基础上，教师还可为幼儿创设诚信交往的情景，比如说在每周开展角色游戏扮演性质的交易游戏中，让幼儿在游戏活动中实践诚信。另外，还可以组织幼儿思考自己在生活中有没有做到诚信，向同伴之间讲一讲自己诚信的事情，并在此过程中激发幼儿的自豪感和自信心，进一步知道诚信的重要性，从而延伸诚信活动的价值，为幼儿营造良好的诚信环境，从而促使幼儿更好地实现诚信待人、诚信做事。
　　三、利用游戏，培养幼儿的勤劳美德
　　社会主义核心价值观中包含“敬业”的要求，对于中班幼儿来说，可以将敬业中“勤劳”的一方面提取出来进行德育教育。
　　勤劳是我国的传统美德，勤劳习惯应从小养成。经过小班一年的在园学习，中班幼儿的活动水平明显提高，随着身体、心理的逐渐发展，活动的持久力及探索欲望增强。我们可以充分利用这一点，培养幼儿良好的习惯和美德。国外的幼儿教育中，非常注重幼儿的吃苦耐劳精神的培养，家庭和学校为幼儿创造丰富的实践机会，让幼儿从小养成“自己的事情自己做”的习惯。新时期，在社会主义核心价值观念引导之下，不仅要提升幼儿对“自己的事情自己做”的认识，更要为幼儿创造“自己的事情自己做”的机会，在游戏中实践与成长，为幼儿提供充足的时间，引导幼儿应积极、主动的参与一些日常活动，从而培养幼儿的勤劳美德。
　　教师可以为幼儿创设“生活自理角”，将一些家中常见的物品放置班级的生活自理角中，如衣服、裤子、被子，扫帚、拖把等等，除了让幼儿学会自己整理衣物外，尝试帮助家人做些力所能及的家务，同时家长也应多给予幼儿这样的机会，鼓励幼儿大胆去做，不因担心幼儿做不好而不让幼儿做或是为幼儿包办代替等等。在具体的实践活动中，教师可以准备一些幼儿从家带来的上衣和裤子等，有意且凌乱地将物品放在“生活自理角”，幼儿们通过商议和交流，一起合作，将物品按照自己的理解折叠、放置、整理，通过多次活动之后，幼儿不仅能有条不紊地将其进行整理，也能让幼儿充分体验成就感。教师还可以通过家园配合为幼儿布置任务，鼓励幼儿整理自己的房间和玩具，并要求家长拍照带回幼儿园，做成展示墙，逐步培养幼儿自行整理的习惯和勤劳的美德。
　　四、利用游戏，培养幼儿建立友善的人际关系
　　“友善”强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系，这是与幼儿道德观念成长最为贴近的德育渗透内容。
　　中班幼儿开始形成交友意识，能按照老师的要求，按照规则进行一定的活动和交往。随着幼儿心理的逐渐成熟，中班幼儿开始表现得有礼貌，并且懂得在什么情况应该并主动地说“谢谢”、“对不起”等文明用语。因此在幼儿教育中，教师可以根据幼儿的特点，对幼儿进行友善教育，帮助幼儿形成友善待人的品德意识。
　　比如在设置小组游戏时，每个小组会分配到一定量的游戏材料，幼儿必须学会分享才能使用到全部材料，并懂得轮流使用游戏材料，通过合作，让幼儿逐渐形成友善意识。
　　结语：中班幼儿是小班幼儿到大班幼儿过渡的时期，也是诸多习惯和能力养成的时期，是非常关键的一年。新时期，对幼儿的教育，要以社会主义核心价值观为引导，注重幼儿良好行为习惯的养成，加强幼儿德育教育，培养幼儿良好的道德素养，促进素质教育的顺利实施，提升全民的道德水平，实现中华民族的伟大复兴。
　　作者简介：尤小英（198711.22--）；女；籍贯：福建省泉州市；学历：本科；毕业于泉州师范学院；现有职称：三级教师；研究方向：学前教育、幼儿教育。