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【摘 要】高中阶段是人生是关键阶段，高中生面临着高考的压力， 承受着父母较高的希望，他们任何的一个问题或选择，都有可能影响他的人生发展，改变到家庭的命运走向。作为一名高中班主任，做好与学生沟通和交流，帮助他们确立人生目标，鼓励他们为人生而奋斗，是我们义不容辞的责任和使命。
【关键词】班主任;沟通;高中生
在目前的高中教育中，高中班主任扮演着多重角色，在任课科目上是学生的直接任课教师，在班级管理上是学生的直接负责人，负责统筹学生的学习和生活，在学校与家长之间起到一个纽带的作用，高中班主任的作用在高中不可替代。高中班主任与学生的沟通效果的好坏直接影响着上文提到的班主任的工作，也影响着学生的生活和学习，以及日后的高考升学，因此高中班主任要能够有多重方法加强与学生的沟通，保持与学生的同心同力，从而营造良好的师生关系。但是在目前的高中教育阶段，班主任和学生的沟通并没有起到很好的促进作用， 在沟通中还存在着很多的问题需要解决，因此笔者根据自己的经验提出一些与学生进行沟通的方法，供广大高中班主任同仁参考。
1.主动沟通，积极引导
高中生一般在 16-18 岁之间，随着身心的快速发育，他们的自我意识明显增强，在学习和生活中也越来越独立。他们有了自己的私密空间，心理世界和情感世界也更加隐秘，不喜欢老师和家长打扰和介入，比以往任何时期都渴望自由，想要把命运掌握在自己的手中。当犯了错误或者出现了难以解决的问题， 很多高中生不是主动承认错误，或者主动向家长和老师寻求帮助，而是私下里通过同学或者自己来解决。比如因早恋而受伤， 或者与同学发生矛盾，他们会觉得向大人求助是很丢脸的事情， 靠自己的能力解决才是一个男子汉或女强人应该做的事情。很多事情往往就是因为这样越来越糟，最后甚至出现不可挽回的严重后果。所以，高中班主任必须学会主动沟通，积极地引导学生，帮助他们解决学习和生活中出现的问题。班主任要转变自身的角色，从高高的讲台上走下来，和学生们一起学习成长， 获得他们的信任。要充分了解学生的心理，善于观察学生的行为特征，当学生出现问题后，及时地和他们沟通交流，引导他们走向正确的人生轨道。
2.尊重学生，平等待人
中国人常讲“尊师重道”，学生们尊敬老师，是一种优秀的传统美德。反过来讲，老师也应该尊重学生，只有尊重了学生， 学生才会尊重老师。假如一个班主任每天都是一副高高在上的暴君模样，随意地地打骂学生，不尊重他们的人格，不平等地对待他们，那么学生即使不会揭竿起义，心中也总是会有难消的怨气，对学习和成长肯定是非常不利的。况且高中生的自尊心强，更渴望得到老师的尊重。而且素质教育体现的是学生的主体性，要求班主任在教育管理中要注重发挥学生的主体地位， 只有尊重了学生，平等地对待学生，学生们才会理解班主任， 信任班主任，配合班主任的工作，搞好自己的学习。在教学当中， 班主任要以学生为本，注重发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极地发言。在班会和其他活动中，班主任要和学生打成一片， 做他们的知心朋友和忠诚队友。当和学生沟通交流时，要放低自己的姿态，和学生坐在一起，进行心与心的交流。当学生之间出现矛盾时，决不能偏袒任何一方，而是要根据客观事实来进行处理。当学生犯了错误时，不是立即请家长或横加指责， 而是了解背后的具体原因，进行针对性的教育，让学生真正接受老师的批评和指导。
3.强化激励，寻求合作
每一个学生或多或少都有惰性，每一个学生都需要激励。高中生学业压力大，心理负担比较重，如果长期得不到心理疏解， 那么就很容易不堪重负，甚至最后一蹶不振。很多优秀生也都是因此而成为后进生。而很多所谓的后进生，表现看上去已经自暴自弃，其实内心中也有很多压力，心理也有着说不出来的委屈。所以，班主任在沟通交流时，一定要强化对他们的激烈， 寻求和他们的合作，师生们共同搞好班级成绩。要平时的班级管理中，班主任要做学生们的表率，注重发挥自己的领导核心作用，注重发挥学生们的优势作用，和学生一起加强班级文化建设。通过黑板报、墙壁布置、教室卫生、仪容仪表等物质文化建设，通过班会、班风、班级活动、师生沟通交流等精神文化建设，营造积极向上的班级氛围。针对后进生，要做深入细致的沟通交流，动之以情，晓之以理，激励他们循序渐进、穷追猛赶，早日提高自己的成绩。针对优秀生，不要把高期望强加在他们身上，要给他们缓解压力的途径，然后激励他们奋发有为，为了更名好的明天努力奋斗。
4.自主管理，齐心合作
高中生独立性强，综合素质高，自主发展意愿强烈，已经具备了一定的自主管理能力。如果班主任不注重培养和发挥他们的自主管理能力，什么事情都管，什么事情親力亲为、大包大揽，不但给自己增添了工作负担，而且学生们也不一定领情， 管理效率和管理效果也都会受到一定的影响。所以，班主任要适时地在班级中开展自主管理，让学生们成为班级的主人，自己在旁边为他们服务。首先要培养优秀的班干部，让他们做好自主管理的带头人。在开展自主管理活动之前，班主任要和班干部们做好沟通，让他们发挥表率作用，尽心尽力地为同学服务。其次要组建合作小组。班主任通过和小组成员的沟通交流，引导他们去相互学习，互相帮助，互相比拼，大家一起建设一个文化氛围、竞争氛围浓厚的学习小组。然后班级成员齐心合作。班主任要开放班级建设，老师、班干部和学生们一同参与到班级的各项工作当中，共同打造优秀的学习型、和谐型班集体。
另外，现在的班主任兼职制度不能够很好的解决班级管理中存在的一些问题，因此一些学校已经开始探索班主任专职化，班主任专职化能够很好的解决兼任班主任精力不够，无法与学生进行有效沟通的问题，从而能够使班主任的工作变得更加让学生接受。
5.结语
总之，高中阶段是人生的重要阶段，高中生面临着巨大的学业压力，需要班主任的理解、疏解和激励。所以，高中班主任一定要积极主动地和学生进行沟通交流，了解学生在学习和成长中遇到的问题，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献
[1]汪治书 . 浅谈高中班主任如何做到与学生的有效沟通 [J]. 新校园 ，2017.1.
[2]陶虹萍 . 学高为之师 德高为之范——探讨高中班主任与学生进行沟通和交流的技巧 [J]. 文理导航 ，2015.11.
【关键词】班主任;沟通;高中生
在目前的高中教育中，高中班主任扮演着多重角色，在任课科目上是学生的直接任课教师，在班级管理上是学生的直接负责人，负责统筹学生的学习和生活，在学校与家长之间起到一个纽带的作用，高中班主任的作用在高中不可替代。高中班主任与学生的沟通效果的好坏直接影响着上文提到的班主任的工作，也影响着学生的生活和学习，以及日后的高考升学，因此高中班主任要能够有多重方法加强与学生的沟通，保持与学生的同心同力，从而营造良好的师生关系。但是在目前的高中教育阶段，班主任和学生的沟通并没有起到很好的促进作用， 在沟通中还存在着很多的问题需要解决，因此笔者根据自己的经验提出一些与学生进行沟通的方法，供广大高中班主任同仁参考。
1.主动沟通，积极引导
高中生一般在 16-18 岁之间，随着身心的快速发育，他们的自我意识明显增强，在学习和生活中也越来越独立。他们有了自己的私密空间，心理世界和情感世界也更加隐秘，不喜欢老师和家长打扰和介入，比以往任何时期都渴望自由，想要把命运掌握在自己的手中。当犯了错误或者出现了难以解决的问题， 很多高中生不是主动承认错误，或者主动向家长和老师寻求帮助，而是私下里通过同学或者自己来解决。比如因早恋而受伤， 或者与同学发生矛盾，他们会觉得向大人求助是很丢脸的事情， 靠自己的能力解决才是一个男子汉或女强人应该做的事情。很多事情往往就是因为这样越来越糟，最后甚至出现不可挽回的严重后果。所以，高中班主任必须学会主动沟通，积极地引导学生，帮助他们解决学习和生活中出现的问题。班主任要转变自身的角色，从高高的讲台上走下来，和学生们一起学习成长， 获得他们的信任。要充分了解学生的心理，善于观察学生的行为特征，当学生出现问题后，及时地和他们沟通交流，引导他们走向正确的人生轨道。
2.尊重学生，平等待人
中国人常讲“尊师重道”，学生们尊敬老师，是一种优秀的传统美德。反过来讲，老师也应该尊重学生，只有尊重了学生， 学生才会尊重老师。假如一个班主任每天都是一副高高在上的暴君模样，随意地地打骂学生，不尊重他们的人格，不平等地对待他们，那么学生即使不会揭竿起义，心中也总是会有难消的怨气，对学习和成长肯定是非常不利的。况且高中生的自尊心强，更渴望得到老师的尊重。而且素质教育体现的是学生的主体性，要求班主任在教育管理中要注重发挥学生的主体地位， 只有尊重了学生，平等地对待学生，学生们才会理解班主任， 信任班主任，配合班主任的工作，搞好自己的学习。在教学当中， 班主任要以学生为本，注重发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极地发言。在班会和其他活动中，班主任要和学生打成一片， 做他们的知心朋友和忠诚队友。当和学生沟通交流时，要放低自己的姿态，和学生坐在一起，进行心与心的交流。当学生之间出现矛盾时，决不能偏袒任何一方，而是要根据客观事实来进行处理。当学生犯了错误时，不是立即请家长或横加指责， 而是了解背后的具体原因，进行针对性的教育，让学生真正接受老师的批评和指导。
3.强化激励，寻求合作
每一个学生或多或少都有惰性，每一个学生都需要激励。高中生学业压力大，心理负担比较重，如果长期得不到心理疏解， 那么就很容易不堪重负，甚至最后一蹶不振。很多优秀生也都是因此而成为后进生。而很多所谓的后进生，表现看上去已经自暴自弃，其实内心中也有很多压力，心理也有着说不出来的委屈。所以，班主任在沟通交流时，一定要强化对他们的激烈， 寻求和他们的合作，师生们共同搞好班级成绩。要平时的班级管理中，班主任要做学生们的表率，注重发挥自己的领导核心作用，注重发挥学生们的优势作用，和学生一起加强班级文化建设。通过黑板报、墙壁布置、教室卫生、仪容仪表等物质文化建设，通过班会、班风、班级活动、师生沟通交流等精神文化建设，营造积极向上的班级氛围。针对后进生，要做深入细致的沟通交流，动之以情，晓之以理，激励他们循序渐进、穷追猛赶，早日提高自己的成绩。针对优秀生，不要把高期望强加在他们身上，要给他们缓解压力的途径，然后激励他们奋发有为，为了更名好的明天努力奋斗。
4.自主管理，齐心合作
高中生独立性强，综合素质高，自主发展意愿强烈，已经具备了一定的自主管理能力。如果班主任不注重培养和发挥他们的自主管理能力，什么事情都管，什么事情親力亲为、大包大揽，不但给自己增添了工作负担，而且学生们也不一定领情， 管理效率和管理效果也都会受到一定的影响。所以，班主任要适时地在班级中开展自主管理，让学生们成为班级的主人，自己在旁边为他们服务。首先要培养优秀的班干部，让他们做好自主管理的带头人。在开展自主管理活动之前，班主任要和班干部们做好沟通，让他们发挥表率作用，尽心尽力地为同学服务。其次要组建合作小组。班主任通过和小组成员的沟通交流，引导他们去相互学习，互相帮助，互相比拼，大家一起建设一个文化氛围、竞争氛围浓厚的学习小组。然后班级成员齐心合作。班主任要开放班级建设，老师、班干部和学生们一同参与到班级的各项工作当中，共同打造优秀的学习型、和谐型班集体。
另外，现在的班主任兼职制度不能够很好的解决班级管理中存在的一些问题，因此一些学校已经开始探索班主任专职化，班主任专职化能够很好的解决兼任班主任精力不够，无法与学生进行有效沟通的问题，从而能够使班主任的工作变得更加让学生接受。
5.结语
总之，高中阶段是人生的重要阶段，高中生面临着巨大的学业压力，需要班主任的理解、疏解和激励。所以，高中班主任一定要积极主动地和学生进行沟通交流，了解学生在学习和成长中遇到的问题，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献
[1]汪治书 . 浅谈高中班主任如何做到与学生的有效沟通 [J]. 新校园 ，2017.1.
[2]陶虹萍 . 学高为之师 德高为之范——探讨高中班主任与学生进行沟通和交流的技巧 [J]. 文理导航 ，2015.11.