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摘 要：现阶段，职业高中美术教学过程中教师按照新课改提出的要求，在授课的过程中注重突出学生的主体地位，便可预留充足的时间，引导学生自主构思绘画的图案，进而激发学生的想象力，有利于培养学生的创造力，逐渐增强学生绘画能力。体现出以学生为中心，是提高学生创造力和画画技能的重要方式，最终取得较好的教学效果。
关键词：美术；绘画教学；创造力
当前，职业高中美术教师在授课时，要重视创新传统的教学方法，不再运用灌输式的教学方式，便可应用多媒体技术，在网上下载诸多的美术作品，进而吸引学生的注意力，驱使学生主动探究学习不同画作中蕴含的技巧和方法，方可指导学生按照所掌握的绘画方式，自主绘制美术作品，有利于培育学生的创造力，最终实现预期的教学目标。
1当前美术绘画教学现状
职业高中美术课堂教学中主要存在的问题有以下几点：第一，教学过程中由于过于注重完成教学任务，进而忽视以学生为主，没有为学生预留时间自主绘画，不能及时发现不规范不正确的绘画方法，而且，难以培养学生的创造力，促使学生在学习中不主动不积极，直接降低学生绘画的主动性，便会影响美术教学效率，最终导致教学效果不理想。第二，没有意识到提高学生创造力的重要性，从而在授课时，始终灌输美术知识，不重视为学生创造自主绘画的机会，学生无法展示出自己的绘画能力，逐渐学生感觉美术教学枯燥无味，容易产生不良的学习情绪，开始厌烦上美术课，不利于提高学生绘画技能。此外，教学方法单一、死板僵硬，不能唤起学生学习兴趣，难以产生学习动力。对此，以下文章提出了解决策略。
2美术绘画教学中学生创造力的培养策略
2.1播放不同的画面，激发学生主动绘画
现如今，职业高中美术教师要做到与时俱进，进而学会运用多媒体技术制作课件，便可在授课时，借助投影仪播放不同的美术作品，展示出直观、立体的画面，将一幅幅画作动态地呈现出来，带给学生视觉上的冲击，从而吸引学生的注意力，逐渐激发学生产生学习兴趣，促使学生主动按照多种风格的画作进行绘画，不仅增强学生的积极性和学习动力，还转变学生被动的状态，在学习更加主动运用绘画技巧和方法绘制，便可培养学生的创造力。由此可知，可以依据不同的美术课程，应用多媒体技术在授课前，搜索不同时期的美术作品，精心设计成美术课件或者教学视频，通过操作先进的教学设备，呈现出图文并茂的教学内容以及多种风格的画作。例如：播放出毕加索的《和平鸽》《斗牛士》等等，要求学生一边观看一边鉴赏经典美术作品所运用的绘画技巧，而后，按照自主总结的美术知识和绘制方法自主画画，既做到以学生为主，又调动学生主动绘画，这是培养学生创造力的主要途径，渐渐地学生学会灵活应用多种绘画方法和技能，在画人物、风景、物体时，更加注意色彩的搭配，使整幅画作具有艺术效果，有效提高学生创造力和绘画技能。
2.2引导学生自主绘画，培养学生创造力
要想改变职业高中美术教学现状，教师先摆脱传统教学思想的束缚，积极落实以学生为本的教学观念，从而在讲解新课程时，应先详细剖析不同画作的特点，而后，预留充足的时间，引导学生自主按照美术作者进行画画，激发学生主动描临摹，由被动学习转为主动绘制，充分发挥出学生的主观能动性，进而培养学生的创造力和想象力。此外，还可以告诉学生可以自己想象绘画的主体，也可以结合各种物体自由地绘画，引发学生积极思考，经过深思熟虑之后，画出自己印象中美丽的风景图，调动学生主动拿起画笔调色，充分意识到应选用色彩鲜明的色料，这样才能凸显出景色非常秀丽，体现出学生时刻注意控制好色彩的明艳度，更加清楚画作不应有色差，各种颜色应搭配合理，方可画出山清水秀的图画，整个过程中学生的创造力和绘画能力明显提高，有利于帮助学生奠定坚实的美术基础，使学生学会搭配颜色，还学会运用绘画技巧。同时，学生的创造力得以培养，势必会完成教学目标，表明在教学中一定要重视以学生为本，从而引导学生自由想象，自主绘画美术作品，在绘制中结合自己的想象的画面，进行填充颜色，描绘物体的线条，渐渐地画出艺术作品，必然会培养学生的创造力，提高学生的创造性，有效提高美术教学质量。
2.3开展美术教学活动，调动学生积极绘制
职业高中美术教师在授课的过程中教师可以开展美术教学活动，以此活跃教学氛围，调动起学生学习热情，促使学生积极绘制，在绘画中主动想象图画的形状，有利于拓展学生思维空间，进一步增强创造性，对于培养创造力非常有利。因此，可以依据不同的课程，组织学生开展不同形式的教學活动，例如：展示出多种图案，引导学生两两一组，进行“猜一猜”游戏，由一名学生形容，另外一名学生猜出图中的物体或者动物，还应画出美术作品，指导学生依次开展游戏活动，使学生热情高涨，主动参与到活动中，积极猜出图案，主动运用绘画技巧绘制，整个过程中培养了学生的创造力，扩展了创造性思维，方可激发学生产生绘画兴趣，渐渐地更加期待上美术课，不再感觉厌烦和枯燥，始终以良好的状态进行绘画，有效提高学生的创造力和思考力，必然会提高美术教学效率。
3总结
职业高中美术课堂上教师可以结合不同的课程，布置自主绘画任务，进而为学生创造自主画画的机会，使学生发挥出积极性，主动运用绘画方法进行绘制，势必会培养学生的创造力，从而激发学生的想象力，逐渐绘画出自己想象的画面，进一步加强学生绘画技能。此外，还可以组织学生开展美术教学活动，调动学生以最佳的状态，投入到画画中，不仅消除厌烦感，还提升绘画水平，对于增强学生创造力也非常有利，必然会获取最佳的教学效果。
参考文献
[1]何显标.谈美术绘画教学中学生创造力的培养[J].现代装饰（理论），2015（07）：244-245.
[2]李梅.美术课堂上要允许学生“随心所欲”——谈美术教学中学生创造力的培养[J].中国校外教育，2013（25）：123.
[3]吴辉.谈美术教学中学生创造力的培养[J].成功（教育），2015（01）：118.
关键词：美术；绘画教学；创造力
当前，职业高中美术教师在授课时，要重视创新传统的教学方法，不再运用灌输式的教学方式，便可应用多媒体技术，在网上下载诸多的美术作品，进而吸引学生的注意力，驱使学生主动探究学习不同画作中蕴含的技巧和方法，方可指导学生按照所掌握的绘画方式，自主绘制美术作品，有利于培育学生的创造力，最终实现预期的教学目标。
1当前美术绘画教学现状
职业高中美术课堂教学中主要存在的问题有以下几点：第一，教学过程中由于过于注重完成教学任务，进而忽视以学生为主，没有为学生预留时间自主绘画，不能及时发现不规范不正确的绘画方法，而且，难以培养学生的创造力，促使学生在学习中不主动不积极，直接降低学生绘画的主动性，便会影响美术教学效率，最终导致教学效果不理想。第二，没有意识到提高学生创造力的重要性，从而在授课时，始终灌输美术知识，不重视为学生创造自主绘画的机会，学生无法展示出自己的绘画能力，逐渐学生感觉美术教学枯燥无味，容易产生不良的学习情绪，开始厌烦上美术课，不利于提高学生绘画技能。此外，教学方法单一、死板僵硬，不能唤起学生学习兴趣，难以产生学习动力。对此，以下文章提出了解决策略。
2美术绘画教学中学生创造力的培养策略
2.1播放不同的画面，激发学生主动绘画
现如今，职业高中美术教师要做到与时俱进，进而学会运用多媒体技术制作课件，便可在授课时，借助投影仪播放不同的美术作品，展示出直观、立体的画面，将一幅幅画作动态地呈现出来，带给学生视觉上的冲击，从而吸引学生的注意力，逐渐激发学生产生学习兴趣，促使学生主动按照多种风格的画作进行绘画，不仅增强学生的积极性和学习动力，还转变学生被动的状态，在学习更加主动运用绘画技巧和方法绘制，便可培养学生的创造力。由此可知，可以依据不同的美术课程，应用多媒体技术在授课前，搜索不同时期的美术作品，精心设计成美术课件或者教学视频，通过操作先进的教学设备，呈现出图文并茂的教学内容以及多种风格的画作。例如：播放出毕加索的《和平鸽》《斗牛士》等等，要求学生一边观看一边鉴赏经典美术作品所运用的绘画技巧，而后，按照自主总结的美术知识和绘制方法自主画画，既做到以学生为主，又调动学生主动绘画，这是培养学生创造力的主要途径，渐渐地学生学会灵活应用多种绘画方法和技能，在画人物、风景、物体时，更加注意色彩的搭配，使整幅画作具有艺术效果，有效提高学生创造力和绘画技能。
2.2引导学生自主绘画，培养学生创造力
要想改变职业高中美术教学现状，教师先摆脱传统教学思想的束缚，积极落实以学生为本的教学观念，从而在讲解新课程时，应先详细剖析不同画作的特点，而后，预留充足的时间，引导学生自主按照美术作者进行画画，激发学生主动描临摹，由被动学习转为主动绘制，充分发挥出学生的主观能动性，进而培养学生的创造力和想象力。此外，还可以告诉学生可以自己想象绘画的主体，也可以结合各种物体自由地绘画，引发学生积极思考，经过深思熟虑之后，画出自己印象中美丽的风景图，调动学生主动拿起画笔调色，充分意识到应选用色彩鲜明的色料，这样才能凸显出景色非常秀丽，体现出学生时刻注意控制好色彩的明艳度，更加清楚画作不应有色差，各种颜色应搭配合理，方可画出山清水秀的图画，整个过程中学生的创造力和绘画能力明显提高，有利于帮助学生奠定坚实的美术基础，使学生学会搭配颜色，还学会运用绘画技巧。同时，学生的创造力得以培养，势必会完成教学目标，表明在教学中一定要重视以学生为本，从而引导学生自由想象，自主绘画美术作品，在绘制中结合自己的想象的画面，进行填充颜色，描绘物体的线条，渐渐地画出艺术作品，必然会培养学生的创造力，提高学生的创造性，有效提高美术教学质量。
2.3开展美术教学活动，调动学生积极绘制
职业高中美术教师在授课的过程中教师可以开展美术教学活动，以此活跃教学氛围，调动起学生学习热情，促使学生积极绘制，在绘画中主动想象图画的形状，有利于拓展学生思维空间，进一步增强创造性，对于培养创造力非常有利。因此，可以依据不同的课程，组织学生开展不同形式的教學活动，例如：展示出多种图案，引导学生两两一组，进行“猜一猜”游戏，由一名学生形容，另外一名学生猜出图中的物体或者动物，还应画出美术作品，指导学生依次开展游戏活动，使学生热情高涨，主动参与到活动中，积极猜出图案，主动运用绘画技巧绘制，整个过程中培养了学生的创造力，扩展了创造性思维，方可激发学生产生绘画兴趣，渐渐地更加期待上美术课，不再感觉厌烦和枯燥，始终以良好的状态进行绘画，有效提高学生的创造力和思考力，必然会提高美术教学效率。
3总结
职业高中美术课堂上教师可以结合不同的课程，布置自主绘画任务，进而为学生创造自主画画的机会，使学生发挥出积极性，主动运用绘画方法进行绘制，势必会培养学生的创造力，从而激发学生的想象力，逐渐绘画出自己想象的画面，进一步加强学生绘画技能。此外，还可以组织学生开展美术教学活动，调动学生以最佳的状态，投入到画画中，不仅消除厌烦感，还提升绘画水平，对于增强学生创造力也非常有利，必然会获取最佳的教学效果。
参考文献
[1]何显标.谈美术绘画教学中学生创造力的培养[J].现代装饰（理论），2015（07）：244-245.
[2]李梅.美术课堂上要允许学生“随心所欲”——谈美术教学中学生创造力的培养[J].中国校外教育，2013（25）：123.
[3]吴辉.谈美术教学中学生创造力的培养[J].成功（教育），2015（01）：118.