浅谈标志设计的文学性

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“文学性”一词最早是俄国形式主义批评家雅各布森在20世纪20年代提出的.指出了文学作品的特性.涵盖了文学的语言、结构或文学形式的因素。所谓的“文学性”就在于对日常语言运用文学手法进行艺术处理,
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<正>“高等教育处于市场之中”.这个命题在近年来的学术讨论中曾被多次肯定和否定.本文无意挑起新的争论,旨在对前段争论中意犹未尽之处谈点自己的看法.很显然,本文肯定上述命题.(一)“高等教育处于市场之中”这一命题由下述概念系统所导出:是通过对教育资源的配置过程来实现其目的任务的.这一过程包括三个方面:一是具有多种可选择用途的资源聚集并转化为教育资源;二是教育资源从投入形态转化为产出形态;三是教育资源的产出形态转化为满足
万峻池:金纪发运用色彩、光线,由“渐悟”到“顿悟”,尤重整合与协调色彩之间的关系,以意作画,意在色中。画如乐曲,节奏鲜明,韵味自然。这是他长期积累、寻求突破的必然结果。
<正> 一、校办产业经济联合的基础校办产业经济联合是生产专业化和联合化的客观要求,也是商品经济和社会化大生产发展的必然结果。1.商品经济的开放性给商品生产者之间的经济联合提供了可能自然经济是一种封闭式的经济,在这种经济形态下,生产者之间是不会想到经济联合的。
我有20年从事影视工作的经历,收藏名家书画也有些年头了,由于工作和收藏的关系我对画作的构图、线条、色彩、色韵可能比一般人更敏锐。08年在雅昌网收寻拍卖成交记录时,一个偶然
<正> 利益是人的需要及其满足。利益是人行动的基动动力。“天下攘攘,皆为利往。”利益无处不在。在封建时代,即使“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”,也是因为“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”的物质利益。在最温情的家庭关系中,养儿是为了防老(目前农村依然)。给陌生人指路往往获得“感谢”或精神上的满足(即精神利益)。正如马克思所说:“人们奋斗争取的一切,
“志愿者”这个词对于我们早已不再陌生,特别是5&#183;12汶川大地震发生以后,“志愿者”越来越成为千千万万人民的自觉行动。从媒体上可以看到有20多万青年志愿者参加抗震救灾,
1929年7月出生于浙江杭州一个绘画世家的韩敏.幼时随父学习中国传统绘画技艺,受到父亲的传授和教诲,逐步掌握了中国画的绘画技法.加上其勤于思考和善于观察,并凭借自身的聪慧机敏
<正>建国以来,中国基础教育管理体制经历了三个阶段:即1949年至1985年为第一阶段,其主要特征为中央统一财政、分级管理,同时,也逐步采用了中央与地方结合、以地方为主的体制;1985年至1993年为第二阶段,该阶段以中国全面展开的社会经济体制改革为背景,教育改革开始了中央宏观指导、地方负责、分级管理的新体制;1993年以后,随着中国财政体制实行中央与地方的分税制,教育财政也开始了新一轮的波动与改革,并逐步地走上了正规发展的道路。本文重点从宏观教育财政政策、基础教育投资体制、多渠道筹措基础教
迄今为止,公认的具有实质意义的教育国际化的形成有三次高潮:19世纪,伴随第一、二次科技革命而产生的科学技术向全世界的传播,以英德为主的大学教育在教育模式、教学内容方面
<正> 今年六月召开的全国教育工作会议要求全党全国人民认真实施《中国教育改革和发展纲要》,真正把教育摆在优先发展的战略地位。那末,怎样确保教育事业优先发展呢?结合扬州情况,笔者认为,应采取的措施是: 一、硬化投入比例,增加教育经费 1.1 1985年中共中央在《关于教育体制改革的决定》中提出教育经费“两增长”的规定,江苏省委、省政府又将“两增长”发展为“三增长”,即增加了“教育拨款在财政总支出中的比例,在现有基础上逐年要有所增长,”以1985年为基数,来考察扬州近六年的教育经费状况(见表