【摘 要】
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随着新课程改革和现代化教育理念的展开,目前而言高中数学教育过程之中愈发重视培养学生数学素养和综合素质。回顾过去,高中数学课堂上传统的教学模式过程枯燥单一又固定,学生对教学知识的吸收转化率不足,且在学习过程之中缺少特有的时间,对数学知识点和问题进行自主学习,这就使得学生们学习的效率比较低,这种教育模式无法有效地培养和锻炼学生的素质,致使学生们的综合教学素养水平常常处于比较低下的状态。因而一种有效的教学策略显得无比重要。本文针对怎样在高中数学教学中提升学生素养,进行多方位的分析。
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随着新课程改革和现代化教育理念的展开,目前而言高中数学教育过程之中愈发重视培养学生数学素养和综合素质。回顾过去,高中数学课堂上传统的教学模式过程枯燥单一又固定,学生对教学知识的吸收转化率不足,且在学习过程之中缺少特有的时间,对数学知识点和问题进行自主学习,这就使得学生们学习的效率比较低,这种教育模式无法有效地培养和锻炼学生的素质,致使学生们的综合教学素养水平常常处于比较低下的状态。因而一种有效的教学策略显得无比重要。本文针对怎样在高中数学教学中提升学生素养,进行多方位的分析。
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