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【摘 要】随着社会的不断发展与进步，医疗技术水平也显著提升了，当前人们的健康意识较强，对医疗护理的要求在不断提高。本次研究主要是探究在新形势下肿瘤医院检验科实习生的带教情况，目的就是为了培养出合格的检验科工作人员，为广大患者更好地服务。本院是肿瘤专科医院，本院检验科在开展常规医疗工作的同时，还同时开展对实习生的带教工作，在长达10年的带教工作中，我们总结出了一套适应社会需求且能够满足广大患者需要的带教模式：“五加强、五注重”带教模式，注重培养学生理论与实践相结合的思想意识，不断提升学生的专业知识水平与实践操作技巧，为临床培养出优秀的检验工作者奠定良好的基础。
【关键词】肿瘤医院；检验科；实习生；带教分析
1.1 在实习生入科以前，组织开展欢迎实习生的欢迎会，表示对实习生的欢迎，并向实习生发放实习手册。
1.2 若实习生数量较多，那么要积极对实习生开展分组，明确实习生的入科时间，引领实习生到科室带教老师处报道。
1.3 每周三请各个科室的带教教师在检验科进行理论教学，主要采用的是PPT的形式开展教学。同时加强对学生的实践课教学，实践课安排在各科室进行，让实习生动手操作的内容主要包括：接收标本、标记编号、离心处理与一些简单的上机操作等。对于那些比较复杂的操作，或者是带有危险性的操作内容，带教老师可以通过让学生先了解实验情况或者通过老师的简单描述等方式让学生先了解，或者用代替物进行模拟实验操作，以此来增强入科教育的实效性。
生物安全培训是带教中的重要内容组成部分，带教老师要改变传统的教学理念，以创新性的教学理念作为教学的出发点，开展分层次的实验教学。带教老师要根据学生的实际情况与教学实际情况安排教学，注重理论与实践相结合的实验教学，通过教学不断提升学生的综合素养。要在教学中增加生物安全教育的培訓力度，我们的带教经验是严格执行防护措施，并定期组织开展培训。实习生通常年龄都不大，而且社会经验与工作经验均不充足，那么要想取得理想的带教效果，则不是单方面的事情，需要学校、实习医院与实习生之间密切配合与共同努力。要依据实际情况制定规范的教学制度与生物安全管理制度、监督措施，通过严格教学与执行这些管理制度来规范实验室的操作行为，减少危险事件发生，以此来提高工作环境的安全性，为广大患者造福。
当前，我国的医疗检验技术不断发展，得到了大幅度的提升，已经由“质量控制”“质量保证”的理念变为了“质量管理”理念，目前越来越趋于全面质量管理。于是我们依据实际情况构建了全面质量管理体系，全面质量管理主要指的是：应用科学的方式对实验全过程进行分析，评估影响实验的各种因素与实验步骤，提前做好准备，以此确保取得理想的实验效果。能够对ISO15189质量管理体系[1]产生影响的相关因素是很多的，主要包括：采集方法、采集过程、检验仪器性能等，另外还包括实验操作人员的工作状态、工作能力等。与此同时，还要将ISO15189管理体系变得人性化与科学化，全程都要注重服务质量，将全心全意为患者服务纳入体系要求中，定期汇总患者的意见与建议，及时对患者进行满意度调查，关注患者的临床反馈，充分体现人性化的临床检验工作理念，取得准确的检验效果。
带教效果如何在一定程度上与带教老师的专业能力有很大关系，带教队伍专业性水平在整个带教过程中是非常重要的一环，因此，要不断提升带教老师的专业素养，强化实验操作技能训练，医院相关部门要对临床实习带教工作进行充分地重视，在科教科的有效管理下，选择那些责任心强、深度精神高、工作能力强、专业素质好且教学经验丰富的工作人员作为带教老师，并根据实际情况构建带教梯队，在教学过程中应用科学的带教方法，激发学生的学习兴趣，及时发现教学中的问题，并不断对带教做出改进，不断提高教学效果。
实习生在进入临床工作之后，不仅需要高超的医疗技术水平，而且需要较强的沟通技术水平，临床医务工作者往往对临床检验技能和检验知识疏于了解，导致工作中常常产生问题，所以就迫使临床科室与实验室之间要加强合作与交流。当前，医疗技术不断提升，促使医学诊断分工变得更加具体化与科学化，同时，病患对临床工作人员的要求也不断提高，就需要综合素质高、能力更强的医务人员。检验科要求检验人员不仅要全面掌握检验专科知识，而且还要具备高超的专业操作技能，能够及时解答患者的疑问，科学合理安排就诊顺序。通过有效的培训方法培养学生的沟通交流能力，增强他们的综合素养，为更好地进行检验工作奠定基础[2]。
加强岗前培训，岗中指导，岗后考核。应加强实习生考核，制定针对性强的考核和考试制度，各个实验室实习结束前进行考试，考核。
作为具有医疗教学工作任务的医疗单位，除了进行正常的医疗工作之外，每一个教学单位都还应该重视实习带教工作，并通过科学有效的方式提高带教质量。在新形势下，肿瘤医院的临床检验科的实习带教工作越来越受到人们的重视，作为带教老师，要具备高度的责任心与慎独精神，在保障生物安全的同时，让实习生掌握更多的专业技能，使学生们对本职工作有正确的了解与预估，为检验事业培养更多更加优秀的人员。
参考文献
[1] 张燕，陈敏，刘玲，等.探索ISO15189在检验科实习教学管理中的应用[J].国际检验医学杂志，2020，41（1）：126-128.
[2] 周柯，孙菲，徐修礼，等.培养和构建以检验医师为导向的实验室与临床沟通模式[J].国际检验医学杂志，2020，41（10）：1273-1275.
【关键词】肿瘤医院；检验科；实习生；带教分析
1入科教育
1.1 在实习生入科以前，组织开展欢迎实习生的欢迎会，表示对实习生的欢迎，并向实习生发放实习手册。
1.2 若实习生数量较多，那么要积极对实习生开展分组，明确实习生的入科时间，引领实习生到科室带教老师处报道。
1.3 每周三请各个科室的带教教师在检验科进行理论教学，主要采用的是PPT的形式开展教学。同时加强对学生的实践课教学，实践课安排在各科室进行，让实习生动手操作的内容主要包括：接收标本、标记编号、离心处理与一些简单的上机操作等。对于那些比较复杂的操作，或者是带有危险性的操作内容，带教老师可以通过让学生先了解实验情况或者通过老师的简单描述等方式让学生先了解，或者用代替物进行模拟实验操作，以此来增强入科教育的实效性。
2 加强生物安全培训的力度
生物安全培训是带教中的重要内容组成部分，带教老师要改变传统的教学理念，以创新性的教学理念作为教学的出发点，开展分层次的实验教学。带教老师要根据学生的实际情况与教学实际情况安排教学，注重理论与实践相结合的实验教学，通过教学不断提升学生的综合素养。要在教学中增加生物安全教育的培訓力度，我们的带教经验是严格执行防护措施，并定期组织开展培训。实习生通常年龄都不大，而且社会经验与工作经验均不充足，那么要想取得理想的带教效果，则不是单方面的事情，需要学校、实习医院与实习生之间密切配合与共同努力。要依据实际情况制定规范的教学制度与生物安全管理制度、监督措施，通过严格教学与执行这些管理制度来规范实验室的操作行为，减少危险事件发生，以此来提高工作环境的安全性，为广大患者造福。
3 提升实习生的质量管理意识
当前，我国的医疗检验技术不断发展，得到了大幅度的提升，已经由“质量控制”“质量保证”的理念变为了“质量管理”理念，目前越来越趋于全面质量管理。于是我们依据实际情况构建了全面质量管理体系，全面质量管理主要指的是：应用科学的方式对实验全过程进行分析，评估影响实验的各种因素与实验步骤，提前做好准备，以此确保取得理想的实验效果。能够对ISO15189质量管理体系[1]产生影响的相关因素是很多的，主要包括：采集方法、采集过程、检验仪器性能等，另外还包括实验操作人员的工作状态、工作能力等。与此同时，还要将ISO15189管理体系变得人性化与科学化，全程都要注重服务质量，将全心全意为患者服务纳入体系要求中，定期汇总患者的意见与建议，及时对患者进行满意度调查，关注患者的临床反馈，充分体现人性化的临床检验工作理念，取得准确的检验效果。
4 进行专业组带教
带教效果如何在一定程度上与带教老师的专业能力有很大关系，带教队伍专业性水平在整个带教过程中是非常重要的一环，因此，要不断提升带教老师的专业素养，强化实验操作技能训练，医院相关部门要对临床实习带教工作进行充分地重视，在科教科的有效管理下，选择那些责任心强、深度精神高、工作能力强、专业素质好且教学经验丰富的工作人员作为带教老师，并根据实际情况构建带教梯队，在教学过程中应用科学的带教方法，激发学生的学习兴趣，及时发现教学中的问题，并不断对带教做出改进，不断提高教学效果。
5 注重培养学生与临床沟通的能力
实习生在进入临床工作之后，不仅需要高超的医疗技术水平，而且需要较强的沟通技术水平，临床医务工作者往往对临床检验技能和检验知识疏于了解，导致工作中常常产生问题，所以就迫使临床科室与实验室之间要加强合作与交流。当前，医疗技术不断提升，促使医学诊断分工变得更加具体化与科学化，同时，病患对临床工作人员的要求也不断提高，就需要综合素质高、能力更强的医务人员。检验科要求检验人员不仅要全面掌握检验专科知识，而且还要具备高超的专业操作技能，能够及时解答患者的疑问，科学合理安排就诊顺序。通过有效的培训方法培养学生的沟通交流能力，增强他们的综合素养，为更好地进行检验工作奠定基础[2]。
6 定期培训考核
加强岗前培训，岗中指导，岗后考核。应加强实习生考核，制定针对性强的考核和考试制度，各个实验室实习结束前进行考试，考核。
7 讨论
作为具有医疗教学工作任务的医疗单位，除了进行正常的医疗工作之外，每一个教学单位都还应该重视实习带教工作，并通过科学有效的方式提高带教质量。在新形势下，肿瘤医院的临床检验科的实习带教工作越来越受到人们的重视，作为带教老师，要具备高度的责任心与慎独精神，在保障生物安全的同时，让实习生掌握更多的专业技能，使学生们对本职工作有正确的了解与预估，为检验事业培养更多更加优秀的人员。
参考文献
[1] 张燕，陈敏，刘玲，等.探索ISO15189在检验科实习教学管理中的应用[J].国际检验医学杂志，2020，41（1）：126-128.
[2] 周柯，孙菲，徐修礼，等.培养和构建以检验医师为导向的实验室与临床沟通模式[J].国际检验医学杂志，2020，41（10）：1273-1275.