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【教学内容】：北师大版一年级下册66、67页《填数游戏》。
【教学目标】：
1.经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2.在填数游戏的过程中发展学生的数感。
3.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
【教学重点】：经历填数游戏，初步提高分析推理能力。
【教学难点】：正确分析游戏规则，体会填数游戏的乐趣。
【教学方法】：探究法、讲解法、演示法。
【教具】：磁性数字贴片
【教学过程】：
一、创设情境
1.听数
师：在上课之前，我们做个小游戏，我只说1，2，3，4，5中的四个数字，看谁最快听出少了什么数字。如：1，3，5，4。
生：少了2。
2.看数
师：请大家看一看，这一竖行少了什么数字？这一横行少了什么数字？
3.新课引入
师：经过两轮热身的小比拼，我们今天的主角就要登场了，请看，小朋友们，你们认识他们吗？
生：认识。
师：跟老师说一说，他们都是谁啊？
师：你们知道吗？最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩好不好啊？
生：好！
师：那咱们今天就和他们一起玩“填数游戏”。（板书：填数游戏）
二、填数游戏
【游戏一】
师：看看第一个游戏是谁带来的呢？（课件出示）
生：美羊羊
师：它带来的游戏规则是什么呢？ 请一位学生大声读出游戏规则。
师：听同学读了这个游戏规则，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？
生：……（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）
小结：老师听懂了，每一横行、每一竖行都得有1，2，3，而且还不能重复，是这个意思吗？
老师赶紧把这几个数记在黑板上。 （板书：1，2，3）
师：读懂游戏规则了，那接下来，你们能试着自己填一填吗？（有困难吗？谁愿意把你遇到的困难和大家说说？）
师：同学们，有这么多空格请你填，你是从哪个空格开始填的呢？为什么？
师：下面我请一位同学上来和大家说一说，为了让其他同学能够听清楚，所以我们上来之后都先告诉同学们：我是观察的这一横行，还是观察这一竖行，行吗？（这确定能填3吗？为什么这里能确定？找规则，就是有了1，有了2，就缺3 了，他的话谁听懂了举手？谢谢你，你真会思考。谁能把他的话到前面再给同学讲一遍。）
师：谁能接着填，一下填2个空。
（先告诉大家你观察的是哪。他说得清楚吗？他表达的特别清楚。给他点热烈的掌声好不好啊。）师：还有两个空，你能填吗？我找一个同学来试试。这位同学，请你来，你看其他同学听的多好啊，小眼睛一个个的多亮啊。
师：同学们，填完了，填的对吗？那对不对得怎么办呀啊？你想怎么检查呢？师小结：其实，我们就按照游戏规则检查就行了，是不是啊？注意观察，每个空格中是不是只有1、2、3，这三个数中的一个，每一横行，每一竖行，有没有重复，同意吗？来，我们一起快速检查，行吗？这一横行……这一竖行……？师：看来我们填对了。多棒啊！可是刚才有的同学悄悄告诉我说，我还能从别的格子开始填，谁能告诉老师还能从那个格子开始填？
师：从这个格子开始填可以吗？你能接着往下填吗？告诉同学，你观察的是哪里？
谢谢你，你的思路和别人不一样，而且说的那么清楚，你多棒啊！
师：谁能接着一个人把这三个格一下都填完？
他一个人填了三个格，要想知道填的对不对，我们应该怎么办？快速检查。
师：那填对了是吗？现在老师有一个问题，同样一个填数游戏，为什么你们要选择从这个空格开始填，或者从这个空格开始填呢？
师：（观察这一行，有三个格，有两个格有数了，只有一个格没数，这一横行，是所有横行、里面空的最少的，这一竖行，是所有空格当中空的最少的，只有一个空格，你们同意吗？）同学们真会认真观察，找到了我们玩儿填数游戏时的小秘诀，那就是找出只有一个空格的横行或者竖行开始填数。？你们可真棒！大家觉得这个游戏轻松吗？
【游戏二】
师：那喜羊羊就说了，不能这么轻松，第一个游戏就让我们先熟悉一下规则就行了，第二个游戏看看谁能过关！谁准备好了，用端正的坐姿告诉老师。
师：好，喜羊羊说了，这个规则和上面一样，只是空格里可以填1，2，3，4，5中的一个。
师：规则和上面一样是指什么？
师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着做一做。
师：好，停，同学们，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告诉我你准备好了，同学们，我转了一圈，看到大家都愿意从这三个空格开始填，老师想知道为什么从这三个格开始填啊，我转了一圈，全都这样写，为什么呢？
生：这三行都只有一个空格。
师：剩下的这4个空格怎么填呢？你有什么好办法呢，想一想。
全班交流。重点交流如何确定第一要填的数。先告诉同学你观察的是哪里，我就观察这一横行（这个空可能填几？）可能填2、5，因为这一竖行有五了，所以只能填2，同学们，在他观察的这四个数当中，他观察的是那一横行啊？咱们再来回顾一下，他是怎样填的？他选择这一横行，先填几？为什么只能填2呢？因为这一竖行里面有5了，所以不能填5，只能填2.我得把5 划去，这里只能填2是吗？只要这填了2 ，我就能填哪里了？上面左面都行了。我太佩服你们了，你们竟然能够既观察横行，又观察竖行，知道这里只能填2，多棒啊。
除了这个方法，还有其他方法吗？这一竖行有2和5能填，把备选数字放到这一竖行，因为这一横行有5 了，所以只能填2 ，下一个就填5，那后边的就好填了。他一个人都没有用同学帮忙就填好了，多帮啊，给他点热烈的掌声。其实这个同学的方法和上一个同学一样，观察的角度不一样。
我有一个好办法介绍给同学，你看看能看懂吗？我发现这一横行缺少2、4，这一竖行缺少2、5，所以这个格子应该填几？为什么要在这个格里填2 ？既属于这一横行，又属于这一竖行，这一个格以确定，其他的就好填了，看来同样一个游戏，我们可以有好多的办法去玩儿好它。
师：怎么样？有难度了吧？还有信心继续吗？
【教学目标】：
1.经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2.在填数游戏的过程中发展学生的数感。
3.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
【教学重点】：经历填数游戏，初步提高分析推理能力。
【教学难点】：正确分析游戏规则，体会填数游戏的乐趣。
【教学方法】：探究法、讲解法、演示法。
【教具】：磁性数字贴片
【教学过程】：
一、创设情境
1.听数
师：在上课之前，我们做个小游戏，我只说1，2，3，4，5中的四个数字，看谁最快听出少了什么数字。如：1，3，5，4。
生：少了2。
2.看数
师：请大家看一看，这一竖行少了什么数字？这一横行少了什么数字？
3.新课引入
师：经过两轮热身的小比拼，我们今天的主角就要登场了，请看，小朋友们，你们认识他们吗？
生：认识。
师：跟老师说一说，他们都是谁啊？
师：你们知道吗？最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩好不好啊？
生：好！
师：那咱们今天就和他们一起玩“填数游戏”。（板书：填数游戏）
二、填数游戏
【游戏一】
师：看看第一个游戏是谁带来的呢？（课件出示）
生：美羊羊
师：它带来的游戏规则是什么呢？ 请一位学生大声读出游戏规则。
师：听同学读了这个游戏规则，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？
生：……（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）
小结：老师听懂了，每一横行、每一竖行都得有1，2，3，而且还不能重复，是这个意思吗？
老师赶紧把这几个数记在黑板上。 （板书：1，2，3）
师：读懂游戏规则了，那接下来，你们能试着自己填一填吗？（有困难吗？谁愿意把你遇到的困难和大家说说？）
师：同学们，有这么多空格请你填，你是从哪个空格开始填的呢？为什么？
师：下面我请一位同学上来和大家说一说，为了让其他同学能够听清楚，所以我们上来之后都先告诉同学们：我是观察的这一横行，还是观察这一竖行，行吗？（这确定能填3吗？为什么这里能确定？找规则，就是有了1，有了2，就缺3 了，他的话谁听懂了举手？谢谢你，你真会思考。谁能把他的话到前面再给同学讲一遍。）
师：谁能接着填，一下填2个空。
（先告诉大家你观察的是哪。他说得清楚吗？他表达的特别清楚。给他点热烈的掌声好不好啊。）师：还有两个空，你能填吗？我找一个同学来试试。这位同学，请你来，你看其他同学听的多好啊，小眼睛一个个的多亮啊。
师：同学们，填完了，填的对吗？那对不对得怎么办呀啊？你想怎么检查呢？师小结：其实，我们就按照游戏规则检查就行了，是不是啊？注意观察，每个空格中是不是只有1、2、3，这三个数中的一个，每一横行，每一竖行，有没有重复，同意吗？来，我们一起快速检查，行吗？这一横行……这一竖行……？师：看来我们填对了。多棒啊！可是刚才有的同学悄悄告诉我说，我还能从别的格子开始填，谁能告诉老师还能从那个格子开始填？
师：从这个格子开始填可以吗？你能接着往下填吗？告诉同学，你观察的是哪里？
谢谢你，你的思路和别人不一样，而且说的那么清楚，你多棒啊！
师：谁能接着一个人把这三个格一下都填完？
他一个人填了三个格，要想知道填的对不对，我们应该怎么办？快速检查。
师：那填对了是吗？现在老师有一个问题，同样一个填数游戏，为什么你们要选择从这个空格开始填，或者从这个空格开始填呢？
师：（观察这一行，有三个格，有两个格有数了，只有一个格没数，这一横行，是所有横行、里面空的最少的，这一竖行，是所有空格当中空的最少的，只有一个空格，你们同意吗？）同学们真会认真观察，找到了我们玩儿填数游戏时的小秘诀，那就是找出只有一个空格的横行或者竖行开始填数。？你们可真棒！大家觉得这个游戏轻松吗？
【游戏二】
师：那喜羊羊就说了，不能这么轻松，第一个游戏就让我们先熟悉一下规则就行了，第二个游戏看看谁能过关！谁准备好了，用端正的坐姿告诉老师。
师：好，喜羊羊说了，这个规则和上面一样，只是空格里可以填1，2，3，4，5中的一个。
师：规则和上面一样是指什么？
师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着做一做。
师：好，停，同学们，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告诉我你准备好了，同学们，我转了一圈，看到大家都愿意从这三个空格开始填，老师想知道为什么从这三个格开始填啊，我转了一圈，全都这样写，为什么呢？
生：这三行都只有一个空格。
师：剩下的这4个空格怎么填呢？你有什么好办法呢，想一想。
全班交流。重点交流如何确定第一要填的数。先告诉同学你观察的是哪里，我就观察这一横行（这个空可能填几？）可能填2、5，因为这一竖行有五了，所以只能填2，同学们，在他观察的这四个数当中，他观察的是那一横行啊？咱们再来回顾一下，他是怎样填的？他选择这一横行，先填几？为什么只能填2呢？因为这一竖行里面有5了，所以不能填5，只能填2.我得把5 划去，这里只能填2是吗？只要这填了2 ，我就能填哪里了？上面左面都行了。我太佩服你们了，你们竟然能够既观察横行，又观察竖行，知道这里只能填2，多棒啊。
除了这个方法，还有其他方法吗？这一竖行有2和5能填，把备选数字放到这一竖行，因为这一横行有5 了，所以只能填2 ，下一个就填5，那后边的就好填了。他一个人都没有用同学帮忙就填好了，多帮啊，给他点热烈的掌声。其实这个同学的方法和上一个同学一样，观察的角度不一样。
我有一个好办法介绍给同学，你看看能看懂吗？我发现这一横行缺少2、4，这一竖行缺少2、5，所以这个格子应该填几？为什么要在这个格里填2 ？既属于这一横行，又属于这一竖行，这一个格以确定，其他的就好填了，看来同样一个游戏，我们可以有好多的办法去玩儿好它。
师：怎么样？有难度了吧？还有信心继续吗？