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摘 要：在网络时代，高中语文教学面临着新的考验，网络作品、网络语言充斥社会，对高中生的学习造成了很大的影响，很多高中生对阅读的选择无目的，对不良作品的阅读使他们对人生前途产生了很大的困惑，失去了学习的目标。高中语文的个性化阅读引导就是要更好的帮助学生走出学习的困境。
关键词：高中语文 个性阅读 引导
中华文化博大精深，所以我国自古就有强调阅读的习惯，也因此总结出“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”千古名句。阅读行为是一种获取知识非常重要的途径之一，也是我们在学习中一项必不可少的学习途径。阅读行为是一种和读物进行心灵沟通的过程，人们可以从阅读中得到知识上的充实，并带来心理上的愉悦。
一、阅读行为对高中生的影响
高中生正处在青春期，他们都有强烈的个性表现欲望，喜欢追求个人独立与自立。高中阶段，学生的智力发展已接近成熟，他们的抽象逻辑思维也从经验型向理论型急剧上升转化，而在情感表现上却是趋于稳定又带有闭锁性。高中时期，学生的心态发展明显的倾向于叛逆，最强烈的表现就是对权威的否定，对一切现实都要投以怀疑的目光，同时，他们又显示出一种非常盲目崇拜的心态。
1.培养学生良好的阅读习惯。引导高中学生养成良好的阅读习惯，能够很好地帮助学生有目的的吸收知识，同时还能帮助学生平安度过叛逆期，建立正确的人生观。阅读不仅仅是一种生理现象，也是一个学习思维的过程。一个人的阅读行为是经过长时间培养形成的，一种良好的阅读习惯对于一个人的终身学习都有非常大的帮助，我国著名的教育家叶圣陶先生就强调：“要养成可以终生受益的习惯。”高中生的心理还处在成长期，情感不稳定，情绪体验强烈，他们对世界充满热情，遇事易振奋，情绪容易波动，喜欢感情用事，经常出现盲目的狂热以致发生不计后果的冲动行为，但是在遇到挫折时，又容易产生消极情绪。阅读不仅仅是一种学习知识、认知世界的活动，同时也是一种情感体验的过程。良好的阅读，能平和人的情绪，通过阅读，人的思维更趋于理性，同时阅读的心理愉悦也能给人带来情感上的满足。因此，良好的个人阅读习惯对于安抚高中生那颗叛逆而狂躁的心，有着其他方式所无法替代的作用，对于高中生对知识吸收的正确认知有着非常好的影响作用。通过良好的阅读，能帮助高中生克服内心世界过度活跃，而情感表现以及内心体验不一致的困惑。
2.阅读能培养人的意志。高中是人生的特殊阶段，高中生情感强烈而意志却比较薄弱，对人生的认识还比较模糊。阅读是一种有目的、有选择、有意识的学习活动，阅读习惯和个人的性格有着很大的联系。阅读也是一项比较复杂、比较艰苦、比较执着的心智历程。通过良好的阅读能培养一个人的坚强意志，对心仪的阅读对象的坚持与不放弃，能很好的锻炼人的意志力，根据个体个性而有针对性的选择良好的阅读对象，对于高中生的良好心理品质培养有着深远的影响力。
3. 阅读能培养人的价值观。高中生的价值观还不稳定，对价值观的认知也很肤浅。价值观体现了一个人的价值取向，决定着一个人的追求理想，价值观影响着个人的行为标准，决定着个人的思想活动，是一个人的核心人格特质。对于阅读对象的选择就能体现出一个人的价值观，阅读者都是选读自己认为有价值的书，或者读自己感兴趣、与自己追求目标相关的书。高中生的价值观还没完全形成，处在不稳定状态，引导高中生在自己感兴趣的范围内选择良好的作品进行阅读，在培养高中生养成自己良好的阅读习惯的同时，也能更好的帮助高中生培养、树立正确的人生观，形成良好的价值观念。正确的阅读行为是一种知识学习上的升华，个性化的阅读能够很好的帮助学生确立自己的人格个性，对其人生将有着非常深远的意义。
二、对高中生阅读行为进行引导的必要性
高中生对于自己的行为并不具有明确的目的性，他们的阅读行为需要得到帮助引导。在这方面高中老师既有责任，同时也有非常有利的条件。当然，家长作为孩子的主要影响人，也应该积极关注和主动帮助高中生养成良好的阅读习惯。
首先，高中生在阅读上大多没有计划性，也不讲阅读究方法，因此在阅读能力的提高上有些力不从心。高中生的生理特点决定了他们对任何事情都不会有很好的计划，更没有做读书笔记的习惯，往往是喜欢什么就看什么，阅读非常随性而无目的。因此，老师应该在学习中结合教学要求，充分发挥老师的影响力，在教学过程中有目的性、有计划性、有针对性对学生的阅读行为和阅读习惯进行引导。要让学生明白，良好的阅读计划对实现人生理想有着非常大的帮助作用。
其次，高中生的阅读目的不明确或不正确。当前，高中生的阅读主要来自网络，网络作品上的青春文学、娱乐杂志和娱乐漫画由于契合了高中生的生理特点，受到高中生的喜爱，对高中生的影响非常大。当今网络时代，虽然是知识时代，但是网络上的知识良莠不齐，糟粕性的东西充斥网络，色情、暴力和空虚性的作品对高中生造成的不良影响非常大。这是一个不容忽视的严重问题，也是网络时代高中教育的新问题，这就对高中老师的教育能力提出了更高的要求。如何引导高中生正确分辨网络作品的性质，自觉抵制网络糟粕，正确阅读网络作品是老师在新时期下的重要任务。
三、小结
在新课标的共性要求下培养学生的个性阅读能力，要以提高学生的语文综合能力和素养为核心，逐步养成学生良好的阅读习惯，提高学生分析鉴赏的能力和文化品位。要为学生营造一个健康、民主、活跃的个性阅读环境。良好的环境能够影响和提高学生的阅读兴趣，民主性能够帮助学生认识开发个性的阅读习惯。个性阅读的目的就是创新，只有创新才能真正培养学生的综合能力，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]朱艳梅.中学生课外阅读的现状与指导[J].安徽文学（下半月），2009（12）
[2]邹小琴.如何拓展高中生的课外阅读[J].才智，2008（06）
[3]王广杰.个性化阅读旨在引导深度阅读[J].中华活页文选（教师版），2010（01）
作者简介：姓名：代茂霞 性别：女 籍贯：四川宜宾 出生年月：1982.08工作单位：四川省宜宾市李庄中学 单位邮编：644009 职务职称或学历：中学二级教师 本科 研究方向：高中语文教育教学方面
关键词：高中语文 个性阅读 引导
中华文化博大精深，所以我国自古就有强调阅读的习惯，也因此总结出“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”千古名句。阅读行为是一种获取知识非常重要的途径之一，也是我们在学习中一项必不可少的学习途径。阅读行为是一种和读物进行心灵沟通的过程，人们可以从阅读中得到知识上的充实，并带来心理上的愉悦。
一、阅读行为对高中生的影响
高中生正处在青春期，他们都有强烈的个性表现欲望，喜欢追求个人独立与自立。高中阶段，学生的智力发展已接近成熟，他们的抽象逻辑思维也从经验型向理论型急剧上升转化，而在情感表现上却是趋于稳定又带有闭锁性。高中时期，学生的心态发展明显的倾向于叛逆，最强烈的表现就是对权威的否定，对一切现实都要投以怀疑的目光，同时，他们又显示出一种非常盲目崇拜的心态。
1.培养学生良好的阅读习惯。引导高中学生养成良好的阅读习惯，能够很好地帮助学生有目的的吸收知识，同时还能帮助学生平安度过叛逆期，建立正确的人生观。阅读不仅仅是一种生理现象，也是一个学习思维的过程。一个人的阅读行为是经过长时间培养形成的，一种良好的阅读习惯对于一个人的终身学习都有非常大的帮助，我国著名的教育家叶圣陶先生就强调：“要养成可以终生受益的习惯。”高中生的心理还处在成长期，情感不稳定，情绪体验强烈，他们对世界充满热情，遇事易振奋，情绪容易波动，喜欢感情用事，经常出现盲目的狂热以致发生不计后果的冲动行为，但是在遇到挫折时，又容易产生消极情绪。阅读不仅仅是一种学习知识、认知世界的活动，同时也是一种情感体验的过程。良好的阅读，能平和人的情绪，通过阅读，人的思维更趋于理性，同时阅读的心理愉悦也能给人带来情感上的满足。因此，良好的个人阅读习惯对于安抚高中生那颗叛逆而狂躁的心，有着其他方式所无法替代的作用，对于高中生对知识吸收的正确认知有着非常好的影响作用。通过良好的阅读，能帮助高中生克服内心世界过度活跃，而情感表现以及内心体验不一致的困惑。
2.阅读能培养人的意志。高中是人生的特殊阶段，高中生情感强烈而意志却比较薄弱，对人生的认识还比较模糊。阅读是一种有目的、有选择、有意识的学习活动，阅读习惯和个人的性格有着很大的联系。阅读也是一项比较复杂、比较艰苦、比较执着的心智历程。通过良好的阅读能培养一个人的坚强意志，对心仪的阅读对象的坚持与不放弃，能很好的锻炼人的意志力，根据个体个性而有针对性的选择良好的阅读对象，对于高中生的良好心理品质培养有着深远的影响力。
3. 阅读能培养人的价值观。高中生的价值观还不稳定，对价值观的认知也很肤浅。价值观体现了一个人的价值取向，决定着一个人的追求理想，价值观影响着个人的行为标准，决定着个人的思想活动，是一个人的核心人格特质。对于阅读对象的选择就能体现出一个人的价值观，阅读者都是选读自己认为有价值的书，或者读自己感兴趣、与自己追求目标相关的书。高中生的价值观还没完全形成，处在不稳定状态，引导高中生在自己感兴趣的范围内选择良好的作品进行阅读，在培养高中生养成自己良好的阅读习惯的同时，也能更好的帮助高中生培养、树立正确的人生观，形成良好的价值观念。正确的阅读行为是一种知识学习上的升华，个性化的阅读能够很好的帮助学生确立自己的人格个性，对其人生将有着非常深远的意义。
二、对高中生阅读行为进行引导的必要性
高中生对于自己的行为并不具有明确的目的性，他们的阅读行为需要得到帮助引导。在这方面高中老师既有责任，同时也有非常有利的条件。当然，家长作为孩子的主要影响人，也应该积极关注和主动帮助高中生养成良好的阅读习惯。
首先，高中生在阅读上大多没有计划性，也不讲阅读究方法，因此在阅读能力的提高上有些力不从心。高中生的生理特点决定了他们对任何事情都不会有很好的计划，更没有做读书笔记的习惯，往往是喜欢什么就看什么，阅读非常随性而无目的。因此，老师应该在学习中结合教学要求，充分发挥老师的影响力，在教学过程中有目的性、有计划性、有针对性对学生的阅读行为和阅读习惯进行引导。要让学生明白，良好的阅读计划对实现人生理想有着非常大的帮助作用。
其次，高中生的阅读目的不明确或不正确。当前，高中生的阅读主要来自网络，网络作品上的青春文学、娱乐杂志和娱乐漫画由于契合了高中生的生理特点，受到高中生的喜爱，对高中生的影响非常大。当今网络时代，虽然是知识时代，但是网络上的知识良莠不齐，糟粕性的东西充斥网络，色情、暴力和空虚性的作品对高中生造成的不良影响非常大。这是一个不容忽视的严重问题，也是网络时代高中教育的新问题，这就对高中老师的教育能力提出了更高的要求。如何引导高中生正确分辨网络作品的性质，自觉抵制网络糟粕，正确阅读网络作品是老师在新时期下的重要任务。
三、小结
在新课标的共性要求下培养学生的个性阅读能力，要以提高学生的语文综合能力和素养为核心，逐步养成学生良好的阅读习惯，提高学生分析鉴赏的能力和文化品位。要为学生营造一个健康、民主、活跃的个性阅读环境。良好的环境能够影响和提高学生的阅读兴趣，民主性能够帮助学生认识开发个性的阅读习惯。个性阅读的目的就是创新，只有创新才能真正培养学生的综合能力，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]朱艳梅.中学生课外阅读的现状与指导[J].安徽文学（下半月），2009（12）
[2]邹小琴.如何拓展高中生的课外阅读[J].才智，2008（06）
[3]王广杰.个性化阅读旨在引导深度阅读[J].中华活页文选（教师版），2010（01）
作者简介：姓名：代茂霞 性别：女 籍贯：四川宜宾 出生年月：1982.08工作单位：四川省宜宾市李庄中学 单位邮编：644009 职务职称或学历：中学二级教师 本科 研究方向：高中语文教育教学方面