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摘 要：信息化背景下，我国处于经济结构转型的关键时期，对高校的人才培养提出了全新的发展要求。传统高等院校教育管理模式中出现的问题逐渐显露出来，教育同质化现象比较严重，教育管理缺少创新性。鉴于此，高等院校要不断创新管理观念，推动高等教育供给侧结构深化改革，为社会培养高素质的创新型人才。
关键词：高等院校;教育管理;供给侧改革
改革开放后，我国高等教育如雨后春笋般发展，为我国现代化建设提供了重要的人才支持。基于创新型驱动战略背景下，社会对高校的人才培养提出了更高的发展要求。传统管理体制的弊端逐渐显露出来，直接影响高等教育的纵深发展。新经济时代下的高校管理产生了新的特点，同时也面临着新的问题，亟需高等院校管理者创新思想，强化与国内外高校的交流，积极探寻与我国经济发展新常态相契合的管理模式，实现我国高等院校的可持续发展。
1.当前我国高校教育管理存在的问题
基于供给侧结构战略背景下，我国高校面临应用型转型的的挑战。新经济时代背景下，重新审视当前高校教育管理中存在的问题具有必要性，主要体现在以下几个方面：
1.1高校教育管理模式存在滞后性
高等院校的教育管理工作是系统化工程，如何深化改革是实现高校可持续发展的核心。但是就当前我国许多高校管理工作比较对异化，高校管理制度对然比较完善，但是没有得到有效监督，某些教育管理方式盲目追求眼前利益，忽略了机制发展的长远性;其次，高校教育管理专业化人才相对匮乏，造成有些高等院校教育管理工作的实效性得不到有效保障。同时，高等院校教育管理者对教育改革没有形成统一认识，造成后续教育管理改革工作难以科学开展[1]。此外，当前高校教育管理工作者并没有意识到自身工作的重要性，对教育管理工作投入不充分，没有对学生进行学习、未来职业规划以及生活等方面的指导。
1.2高等教育管理存在同质化倾向
新世纪以来，我国高等教育开始逐渐普及化，各大院校招生规模不断扩大，但是我国高等教育的机构调整存在同质化倾向。随着学生数量的增加，各地高等院校学科也在深入发展，但整体来看，普遍存在高等院校类型不科学、人才培养同质化现象严重，区域之间发展是失衡等问题。其中，同质化现象是我国当前高等院校最突出的问题。这主要是因为我国高等院校人才培养模式类似，学科专业设置雷同。有些地方院校缺少科研条件，没有结合自身的实际情况，在专业设置、生源选择、人才培养以及课程教学等方面趋同。
1.3高等教育供给创新力不足
新经济时代背景下，各行各业都亟需创新型专业人才，这就要求高校要创新教育管理模式，为社会不同行业提供个性化、多元化的教学选择。但是因为目前高校教育管理工作中存在的问题，继续教育与普通高等教育在课程设计、教学模式等方面相似性较大，没有按照学生的具体特点采取有针对性的管理教学，依旧沿用传统的教学模式，难以满足现代化社会对人才发展的创新需求[2]。高校教育在供给创新力不足的情况下，有些高校为了经济效益盲目开设社会热点专业，不能满足社会对高质量创新型人才的个性化需求。
2.新经济时代下高校教育管理转型路径探讨
针对目前我国高等院校教育管理中存在的问题，高校要从以下几点积极转型，以满足社会对高等院校人才培养的具体需求。
2.1创新高校教育管理理念
高校要积极创新教育管理理念，坚持“以人为本”的原则，全面提升学生的综合素养，加大高校教育管理改革力度，实施人性化管理，不断完善教育管理机制与执行机制，全面提升高校教育管理质量。借助大数据创建实时高校管理网络，提升高校教育管理水平。信息化背景下，高校要科学应用这个契机，借助大数据不断优化高校教育管理工作，推动高校教育管理的可持续发展。最后，高校教育管理工作要达成共识，便于后续教育管理工作的顺利开展，确保高校教育管理改革的实效性。
2.2创新高校教育管理模式
要想有效解决高等院校同质化的问题，要建构高效的高等教育体系，通过“现代大学生制度”促进高校教育管理创新，引导高校结合自身办学特色科学定位，坚持走自身可持续发展的特色道路。要积极创新传统以政府为指导、教育行政部门主管的高校教育管理模式，建构科学的大学分类体系[3]。高校要想在激烈的市场竞争中谋求“一席之地”，就要不断创新管理机制，为高校教育管理的创新发展注入新鲜活力。高校要积极建构网络化教育平台，强化师生之间的交流，为学生提供多样化的教学服务，为教师开展学术教研交流提供信息化应用平台。
首先，要实现教学手段的信息化，高校教育不能局限学习资源，要充分发挥互联网平台的优势，为学生提供高质量的学习资源，调动其学习积极性，让学生积极参与到课外学习实践中，突破传统课堂教学模式的局限性;应用互联网建构信息化课堂，便于学生开展自主学习活动。基于互联网的师生交流平台，打破了传统教学模式的局限性，将其渗透在学生学习的方方面面，全方位指导学生自主学习活动的开展。通过对学生学习渠道的拓展，便于师生开展实时交流，这也是新时代教育管理发展的重要趋势，对于提升教育管理质量具有积极影响。其次，实现教育管理的信息化。由于传统教育管理存在滞后性，学生教育交流处于相对孤立的状态，难以对学生进行实时监督，无法体现出考核评价的公平性，不利于教师信息化教学能力的提升。信息化背景下的教育管理可以实现实时监督，彰显了评价的公正性，便于及时发现教育管理中存在的问题，突出办学特色，为社会培养高素质的创新应用型人才，全面提升高校教育管理质量。
2.3高等教育供给侧创新改革
就当前高校在多元人才培养方面的创新不足，高校要积极创新教育管理体制，推动高等教育的供给侧创新改革。高校要进一步探索多元化的人才培养模式，通过慕课、线上线下混合式教学、市级精品在线课程、国家级精品在线课程等的发展优势落实高校管理体系的创新[4]。同时，高校要积极开展校企合作的管理运行模式，调动师生参与积极性，实现高等教育社会效益与经济效益的可持续发展。面對社会对人才培养提出的全新要求，高校要加快供给改革的进程，创新教育模式、管理、评价与与内容等，为学生营造良好的教学环境，满足其个性化的终身学习需求。
综上所述，新经济时代背景下，为高校人才培养提出了全新的发展要求。面对经济结构转型的严峻挑战，高校要积极创新传统教育管理模式，转变教育管理理念，做好高等教育供给侧结构性改革，有效解决当前高校教育管理中存在的问题，为社会培养高素质的创新应用型人才，实现高校教育管理的可持续发展。
参考文献：
[1]黄爱玲.高校管理面临新经济时代革新[J].建材高教理论与实践，2001，20（6）：52-54.
[2]吕金梅.基于势科学运行原理的教育管理创新与发展[J].中国成人教育，2017，（23）：52-55.
[3]向爱国.大数据时代高校学生教育管理创新思考[J].化工进展，2020，39（1）：后插6.
[4]易丹丽.高校大学生创业教育管理研究[J].食品研究与开发，2020，41（3）：封3.
作者简介：
张媛，1982年5月，女，汉族，重庆人，本科，重庆城市管理职业学院教师，中级，研究方向，高校教育教学、思政课程研究
1、重庆市九龙坡区“十三五”民政事业发展规划研究;
2、重庆市南岸区“十三五”民政事业发展规划研究;
3、重庆市和谐示范社区（村）评估;
4、2016年民政事业发展报告和2016年民政大数据报告研究;
5、重庆市城乡社区服务体系建设规划（2016-2020）研究。
关键词：高等院校;教育管理;供给侧改革
改革开放后，我国高等教育如雨后春笋般发展，为我国现代化建设提供了重要的人才支持。基于创新型驱动战略背景下，社会对高校的人才培养提出了更高的发展要求。传统管理体制的弊端逐渐显露出来，直接影响高等教育的纵深发展。新经济时代下的高校管理产生了新的特点，同时也面临着新的问题，亟需高等院校管理者创新思想，强化与国内外高校的交流，积极探寻与我国经济发展新常态相契合的管理模式，实现我国高等院校的可持续发展。
1.当前我国高校教育管理存在的问题
基于供给侧结构战略背景下，我国高校面临应用型转型的的挑战。新经济时代背景下，重新审视当前高校教育管理中存在的问题具有必要性，主要体现在以下几个方面：
1.1高校教育管理模式存在滞后性
高等院校的教育管理工作是系统化工程，如何深化改革是实现高校可持续发展的核心。但是就当前我国许多高校管理工作比较对异化，高校管理制度对然比较完善，但是没有得到有效监督，某些教育管理方式盲目追求眼前利益，忽略了机制发展的长远性;其次，高校教育管理专业化人才相对匮乏，造成有些高等院校教育管理工作的实效性得不到有效保障。同时，高等院校教育管理者对教育改革没有形成统一认识，造成后续教育管理改革工作难以科学开展[1]。此外，当前高校教育管理工作者并没有意识到自身工作的重要性，对教育管理工作投入不充分，没有对学生进行学习、未来职业规划以及生活等方面的指导。
1.2高等教育管理存在同质化倾向
新世纪以来，我国高等教育开始逐渐普及化，各大院校招生规模不断扩大，但是我国高等教育的机构调整存在同质化倾向。随着学生数量的增加，各地高等院校学科也在深入发展，但整体来看，普遍存在高等院校类型不科学、人才培养同质化现象严重，区域之间发展是失衡等问题。其中，同质化现象是我国当前高等院校最突出的问题。这主要是因为我国高等院校人才培养模式类似，学科专业设置雷同。有些地方院校缺少科研条件，没有结合自身的实际情况，在专业设置、生源选择、人才培养以及课程教学等方面趋同。
1.3高等教育供给创新力不足
新经济时代背景下，各行各业都亟需创新型专业人才，这就要求高校要创新教育管理模式，为社会不同行业提供个性化、多元化的教学选择。但是因为目前高校教育管理工作中存在的问题，继续教育与普通高等教育在课程设计、教学模式等方面相似性较大，没有按照学生的具体特点采取有针对性的管理教学，依旧沿用传统的教学模式，难以满足现代化社会对人才发展的创新需求[2]。高校教育在供给创新力不足的情况下，有些高校为了经济效益盲目开设社会热点专业，不能满足社会对高质量创新型人才的个性化需求。
2.新经济时代下高校教育管理转型路径探讨
针对目前我国高等院校教育管理中存在的问题，高校要从以下几点积极转型，以满足社会对高等院校人才培养的具体需求。
2.1创新高校教育管理理念
高校要积极创新教育管理理念，坚持“以人为本”的原则，全面提升学生的综合素养，加大高校教育管理改革力度，实施人性化管理，不断完善教育管理机制与执行机制，全面提升高校教育管理质量。借助大数据创建实时高校管理网络，提升高校教育管理水平。信息化背景下，高校要科学应用这个契机，借助大数据不断优化高校教育管理工作，推动高校教育管理的可持续发展。最后，高校教育管理工作要达成共识，便于后续教育管理工作的顺利开展，确保高校教育管理改革的实效性。
2.2创新高校教育管理模式
要想有效解决高等院校同质化的问题，要建构高效的高等教育体系，通过“现代大学生制度”促进高校教育管理创新，引导高校结合自身办学特色科学定位，坚持走自身可持续发展的特色道路。要积极创新传统以政府为指导、教育行政部门主管的高校教育管理模式，建构科学的大学分类体系[3]。高校要想在激烈的市场竞争中谋求“一席之地”，就要不断创新管理机制，为高校教育管理的创新发展注入新鲜活力。高校要积极建构网络化教育平台，强化师生之间的交流，为学生提供多样化的教学服务，为教师开展学术教研交流提供信息化应用平台。
首先，要实现教学手段的信息化，高校教育不能局限学习资源，要充分发挥互联网平台的优势，为学生提供高质量的学习资源，调动其学习积极性，让学生积极参与到课外学习实践中，突破传统课堂教学模式的局限性;应用互联网建构信息化课堂，便于学生开展自主学习活动。基于互联网的师生交流平台，打破了传统教学模式的局限性，将其渗透在学生学习的方方面面，全方位指导学生自主学习活动的开展。通过对学生学习渠道的拓展，便于师生开展实时交流，这也是新时代教育管理发展的重要趋势，对于提升教育管理质量具有积极影响。其次，实现教育管理的信息化。由于传统教育管理存在滞后性，学生教育交流处于相对孤立的状态，难以对学生进行实时监督，无法体现出考核评价的公平性，不利于教师信息化教学能力的提升。信息化背景下的教育管理可以实现实时监督，彰显了评价的公正性，便于及时发现教育管理中存在的问题，突出办学特色，为社会培养高素质的创新应用型人才，全面提升高校教育管理质量。
2.3高等教育供给侧创新改革
就当前高校在多元人才培养方面的创新不足，高校要积极创新教育管理体制，推动高等教育的供给侧创新改革。高校要进一步探索多元化的人才培养模式，通过慕课、线上线下混合式教学、市级精品在线课程、国家级精品在线课程等的发展优势落实高校管理体系的创新[4]。同时，高校要积极开展校企合作的管理运行模式，调动师生参与积极性，实现高等教育社会效益与经济效益的可持续发展。面對社会对人才培养提出的全新要求，高校要加快供给改革的进程，创新教育模式、管理、评价与与内容等，为学生营造良好的教学环境，满足其个性化的终身学习需求。
综上所述，新经济时代背景下，为高校人才培养提出了全新的发展要求。面对经济结构转型的严峻挑战，高校要积极创新传统教育管理模式，转变教育管理理念，做好高等教育供给侧结构性改革，有效解决当前高校教育管理中存在的问题，为社会培养高素质的创新应用型人才，实现高校教育管理的可持续发展。
参考文献：
[1]黄爱玲.高校管理面临新经济时代革新[J].建材高教理论与实践，2001，20（6）：52-54.
[2]吕金梅.基于势科学运行原理的教育管理创新与发展[J].中国成人教育，2017，（23）：52-55.
[3]向爱国.大数据时代高校学生教育管理创新思考[J].化工进展，2020，39（1）：后插6.
[4]易丹丽.高校大学生创业教育管理研究[J].食品研究与开发，2020，41（3）：封3.
作者简介：
张媛，1982年5月，女，汉族，重庆人，本科，重庆城市管理职业学院教师，中级，研究方向，高校教育教学、思政课程研究
1、重庆市九龙坡区“十三五”民政事业发展规划研究;
2、重庆市南岸区“十三五”民政事业发展规划研究;
3、重庆市和谐示范社区（村）评估;
4、2016年民政事业发展报告和2016年民政大数据报告研究;
5、重庆市城乡社区服务体系建设规划（2016-2020）研究。