【摘 要】
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现代教育理论主张“让学生动手去做科学,而不是用耳朵听科学”。《数学课程标准》也强调:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生
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现代教育理论主张“让学生动手去做科学,而不是用耳朵听科学”。《数学课程标准》也强调:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学不仅仅是告诉,更需要经历,充分地放手让学生动手实践,帮助学生丰富活动经验,深入理解数学思想和方法,是我们每一位教师在教学过程中不能忽视的重要环节。
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“杜撰”一词，一般释为没有根据地编造、虚构，而其来源，向来异说纷呈。下面我们先对几种有代表性的说法作些分析。其中影响最大的当属王《野客丛书》的说法。该书“杜撰”条云
对强震前的时序数据进行统计计算研究,发现若以特定地震带的时序数据为样本集,在强震前无标度区的跨度会相应地变长,反映出自组织程度的变化[1],以川滇地震带历史记录数据分析为例,若无标度区出现持续增长的征兆,则标志着地震活跃期的到来,同时可能伴有7级左右的地震,对于有的地震带关联维数出现变化不平缓的情况,也预示着地震活跃期的到来。但如果以地理区域划分如台湾省及全国的发震情况作为研究对象则无此规律。该结
阐述了在地形复杂、地貌破碎、作业组较多时一种改良的数字化测图新方法的作业流程。该方法发挥了数字化测图的高精度高效率和模拟法测图善于处理勾绘复杂地貌等高线的长处,为针对不同情况制定合适的测图作业方案增加了一种选择。
我校现有8个班,近400名学生,由于处于城乡结合部,因此在学生的身上兼存在城乡两地学生的缺点和问题。自我校建立微机室以来,这一特点表现的更加突出。比如,有学生偷着将食物
分类属于数学思想的重要内容,在课堂教学中渗透分类方法,能够清晰梳理数学概念认知,把握知识的内质联系,促使学生展开深度思考,并在反复对比中形成崭新的学习认知。教师在分
在对铜街子水电站蓄水后库坝区及附近出现的地震活动特点进行分析的基础上,对另外一个舟坝水电站库坝区的地质结构和历史地震活动情况进行探讨,认为舟坝水电站蓄水产生诱发地震的可能性较大,五渡—利店断裂附近的马边、沐川、沙湾等地的诱发地震可能为5级以上,犍为县城附近可能出现的地震为4级左右。针对这些问题提出了减轻诱发地震造成损失的相应对策。
30年前的1975年2月4日辽宁海城7.3级地震的成功预报,可以说为中国日后进行地震预报的探索拉开了序幕。30年来的探索历程,中国还取得了若干次预报成功的震例,如1976年8月16日四川松潘7.2级震群、1995年7月12日云南孟连7.3级地震、1997年6月4日新疆伽师6.4级震群、1998年11月20日云南宁蒗6.2级震群都作出了比较成功的短临预报。但这些预报成功的震例还不能简单说明技术进步了
1．认识12个生字．会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
一、展示个性作品,认识社会、集体与我的关系师：（信息反馈,对学生的认识水平进行摸底。）利用你已有的条件,向大家展示你对社会、集体的认识,并展示出社会、集体与你的关系。