论文部分内容阅读
摘要：在我国的职业教育事业的发展过程中，国家职业技能大赛作为对于我国职业教育方面的一种改革和创新制度，在进行大赛进行的过程中也是对职业人才的专业技能、综合素质的考量，更是对职业院校的教学效果、教资建设、人才培养模式和课程体系的一种考验。通过国家职业技能大赛能够使学生更加了解到自身的专业水平和他人的差距，对个人和学校来说都是一种鞭策，能够起到良好的导向作用，有利于促进高职专业的建设。本文针对国家职业技能大赛对高职专业建设的促进作用进行了详细的讨论。
关键词：国家职业技能大赛；高职专业建设；促进
引言：高等职业教育是我国高等教育中的一部分，高等职业教育为我国培养了很多职业性人才，对我国的经济发展和科技发展等方面都起到了一定的促进作用。因此，近年来我国举行的国家职业技能大赛非常之多，目的就是通过举办国家职业技能大赛来进行各个学校之间的职业技能的比试，使各个学校通过比赛来反思自身的教学成果和在技能培训、专业教学等方面需要改进的地方，从而能够更加完善自身的教育和发展，促进学生的全面发展，促进学生的职业技能的提升。职业技能大赛的举行对职业市场的改革、教学团队建设、教资队伍的强化等高职专业建设都有一定的促进作用。
一、在国家职业技能大赛中反馈出的高職专业教育的不足之处。
（一）学校对人才培养的规划性不强。
在进行高职教育的过程中，教师和校方有义务、有责任将学生高职三年的学习目标进行提前规划，以便于在进行教学的过程中能够按照规划、有条不紊地传授给学生知识，使学生能够真正的获得高等职业技能，提升自身的专业素质。但是有些高等职业院校对学生的学习规划没有进行合理的安排，导致学生在进行学习的过程中缺乏规划性，学习效果不理想。另外还有一些学校没有将教学与时代发展相结合，没有积极引进先进的技术设备对学生进行教导教学，导致学生的知识面不够开阔，专业技能得不到很好的提升。
（二）教师和学生的专业技能有待提升。
在进行教学的过程中，教师是主要的知识和技能的传授者，但是在进行教学的过程中，有些教师的专业技能并没有达到应有的水平，在对学生进行知识讲解、应用和实际操作演练等方面的教学中缺乏经验性，而且没有做到很好的将多个单方面的知识进行融合。在进行国家职业技能大赛的过程中学生遇到的知识都是复合型的，因此，有些学生缺乏将自身所学的多个知识点进行综合应用的能力，这也体现出在平时的教学和学习的过程中，师生之间缺乏对多个知识点的综合训练和应用，缺乏举一反三的能力。
（三）学生的团队意识和综合素质有待加强。
在进行比赛的过程中，对于一些需要团队参赛的项目，对于学生来说不再是一个人的战斗，而是需要团队人员共同齐心协力，提升团队意识，增强合作的团结性。然而一些团队在参赛的过程中存在分工不明确，不能很好的做到各司其职，这不利于团队的共同合作。学生在进行团队参赛的过程中不能够及时的提醒队友如何操作，也没有做好相互鼓励，并且在查漏补缺、共同商议方面没有做到完善，因此，学生的团队意识和综合素质有待于加强才能更好的完善自身。
二、国家职业技能大赛对高职专业建设的促进作用。
（一）引导教学课程的改革，优化专业结构。
通过在国家职业技能大赛中产生的问题和对自身的反思，校方能够更加认识到在教育方面自身存在的不足，通过对学生的学习进行规划、对专业结构和课程的改革进行优化，找到能够真正的对学生的学习起到帮助的教学方式，积极引进先进的技术设备，加强学生的实践操作课程，提升其动手操作的能力。不断地在教学方式和课程内容上进行改进，将比赛涉及的知识点融合到教学中，促进学生的职业技能的提升。
（二）提升学生和教师的专业素质和职业技能。
根据比赛中涉及到的知识点和思考方式，教师应该对自身的教学模式产生反思，查漏补缺，学习比赛中的思考方式，将其传授给学生，多多运用将知识进行综合的能力，对复合题型进行研究，提升教师的教学质量，促进学生的思维方式的转换和逻辑能力的运用，使其在比赛过程中能够临危不乱，发挥出应有的实力，从而做到提升学生和教师的专业素质和职业技能。
（三）创建专业兴趣小组，促进学生的学习积极性。
学校可以创建专门的兴趣小组，吸引更多的感兴趣的学生，通过兴趣小组的共同学习、共同研究，不仅可以针对国家职业技能大赛的比赛内容进行很好的练习，还可以通过平时兴趣小组的共同学习来提升学生的合作能力和团队意识。通过创建兴趣小组来加强学生的学习效率，促进学生的学习积极性，做好专业技能的培训，并且增强学生的实践能力，促进高职专业建设的发展。
小结：综上所述，高职教育是我国高等教育中的重要组成部分，通过举行国家职业技能大赛不仅能够检验出学生的实际专业水平和职业技能，还能够体现出学校在教育方面存在的不足之处，通过对这些不足之处的反省来改善自身的教育方式，并且提升学生的专业知识，进而为社会提供高质量的技能人才，引领高等职业学校的课程改革，促进高职专业的建设和发展。
参考文献：
[1]王晓迪.高职院校开展职业技能大赛实践探索[J].科技经济导刊，2018，26（11）：85-86.
[2]宋朝辉.职业技能大赛对专业建设的影响力[J].科技创新导报，2017，14（36）：210-211.
[3]魏亮.职业技能大赛对高职院校专业建设促进作用[J].现代商贸工业，2014，26（21）：110-111.
[4]赵艳敏，匡星.技能大赛对高职工程测量教学改革的促进作用[J].山西建筑，2014，40（07）：256-257.
作者简介：刘健，男，汉族，1976年8月出生，现供职于重庆工程职业技术学院，工程师，主要研究方向：巷道支护、矿井压力及监测监控。
关键词：国家职业技能大赛；高职专业建设；促进
引言：高等职业教育是我国高等教育中的一部分，高等职业教育为我国培养了很多职业性人才，对我国的经济发展和科技发展等方面都起到了一定的促进作用。因此，近年来我国举行的国家职业技能大赛非常之多，目的就是通过举办国家职业技能大赛来进行各个学校之间的职业技能的比试，使各个学校通过比赛来反思自身的教学成果和在技能培训、专业教学等方面需要改进的地方，从而能够更加完善自身的教育和发展，促进学生的全面发展，促进学生的职业技能的提升。职业技能大赛的举行对职业市场的改革、教学团队建设、教资队伍的强化等高职专业建设都有一定的促进作用。
一、在国家职业技能大赛中反馈出的高職专业教育的不足之处。
（一）学校对人才培养的规划性不强。
在进行高职教育的过程中，教师和校方有义务、有责任将学生高职三年的学习目标进行提前规划，以便于在进行教学的过程中能够按照规划、有条不紊地传授给学生知识，使学生能够真正的获得高等职业技能，提升自身的专业素质。但是有些高等职业院校对学生的学习规划没有进行合理的安排，导致学生在进行学习的过程中缺乏规划性，学习效果不理想。另外还有一些学校没有将教学与时代发展相结合，没有积极引进先进的技术设备对学生进行教导教学，导致学生的知识面不够开阔，专业技能得不到很好的提升。
（二）教师和学生的专业技能有待提升。
在进行教学的过程中，教师是主要的知识和技能的传授者，但是在进行教学的过程中，有些教师的专业技能并没有达到应有的水平，在对学生进行知识讲解、应用和实际操作演练等方面的教学中缺乏经验性，而且没有做到很好的将多个单方面的知识进行融合。在进行国家职业技能大赛的过程中学生遇到的知识都是复合型的，因此，有些学生缺乏将自身所学的多个知识点进行综合应用的能力，这也体现出在平时的教学和学习的过程中，师生之间缺乏对多个知识点的综合训练和应用，缺乏举一反三的能力。
（三）学生的团队意识和综合素质有待加强。
在进行比赛的过程中，对于一些需要团队参赛的项目，对于学生来说不再是一个人的战斗，而是需要团队人员共同齐心协力，提升团队意识，增强合作的团结性。然而一些团队在参赛的过程中存在分工不明确，不能很好的做到各司其职，这不利于团队的共同合作。学生在进行团队参赛的过程中不能够及时的提醒队友如何操作，也没有做好相互鼓励，并且在查漏补缺、共同商议方面没有做到完善，因此，学生的团队意识和综合素质有待于加强才能更好的完善自身。
二、国家职业技能大赛对高职专业建设的促进作用。
（一）引导教学课程的改革，优化专业结构。
通过在国家职业技能大赛中产生的问题和对自身的反思，校方能够更加认识到在教育方面自身存在的不足，通过对学生的学习进行规划、对专业结构和课程的改革进行优化，找到能够真正的对学生的学习起到帮助的教学方式，积极引进先进的技术设备，加强学生的实践操作课程，提升其动手操作的能力。不断地在教学方式和课程内容上进行改进，将比赛涉及的知识点融合到教学中，促进学生的职业技能的提升。
（二）提升学生和教师的专业素质和职业技能。
根据比赛中涉及到的知识点和思考方式，教师应该对自身的教学模式产生反思，查漏补缺，学习比赛中的思考方式，将其传授给学生，多多运用将知识进行综合的能力，对复合题型进行研究，提升教师的教学质量，促进学生的思维方式的转换和逻辑能力的运用，使其在比赛过程中能够临危不乱，发挥出应有的实力，从而做到提升学生和教师的专业素质和职业技能。
（三）创建专业兴趣小组，促进学生的学习积极性。
学校可以创建专门的兴趣小组，吸引更多的感兴趣的学生，通过兴趣小组的共同学习、共同研究，不仅可以针对国家职业技能大赛的比赛内容进行很好的练习，还可以通过平时兴趣小组的共同学习来提升学生的合作能力和团队意识。通过创建兴趣小组来加强学生的学习效率，促进学生的学习积极性，做好专业技能的培训，并且增强学生的实践能力，促进高职专业建设的发展。
小结：综上所述，高职教育是我国高等教育中的重要组成部分，通过举行国家职业技能大赛不仅能够检验出学生的实际专业水平和职业技能，还能够体现出学校在教育方面存在的不足之处，通过对这些不足之处的反省来改善自身的教育方式，并且提升学生的专业知识，进而为社会提供高质量的技能人才，引领高等职业学校的课程改革，促进高职专业的建设和发展。
参考文献：
[1]王晓迪.高职院校开展职业技能大赛实践探索[J].科技经济导刊，2018，26（11）：85-86.
[2]宋朝辉.职业技能大赛对专业建设的影响力[J].科技创新导报，2017，14（36）：210-211.
[3]魏亮.职业技能大赛对高职院校专业建设促进作用[J].现代商贸工业，2014，26（21）：110-111.
[4]赵艳敏，匡星.技能大赛对高职工程测量教学改革的促进作用[J].山西建筑，2014，40（07）：256-257.
作者简介：刘健，男，汉族，1976年8月出生，现供职于重庆工程职业技术学院，工程师，主要研究方向：巷道支护、矿井压力及监测监控。