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摘要：教师职场形象素养是教师在教书育人过程中，展现出来的视听形象和社会形象，它是个人修养和素质的外在表现。高校女教师在职场中肩负教书育人的重任，教师职业的特点要求高校女教师不仅要道德高尚、知识渊博、身心健康，而且要为人师表、言传身教。她们的一举一动、一言一行，都会成为女大学生们模仿和仰慕的对象，都会潜移默化地对女大学生们当下的行为规范产生深远影响。因此，女教师除了应该具备相应的专业知识与专业技能之外，更重要的是要具有高尚的师德，而良好的教师职场形象，就是师德的具体表现形式，因此，提升女教师职场形象就显得尤为必要。
关键词：高校女教师；形象素养；为人师表
中图分类号：G645 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）018-000-02
教师的职责是教书育人，教师的形象和人格魅力是开启学生心灵的的钥匙，作为一名高校女教师，她的仪表仪容，言谈举止，都会成为女大学生争相效仿的对象。因此，女教师只有努力地提升自己的职场形象修养，才能真正让“为人师表”起到示范，引导作用。本文从如何提升高校女教师职场形象为研究出发点，努力搭建平台促使高校女教师外在美和内在美的和谐统一，让大学生能直观感受到展示高等学府女教师的内外形象美。
一、职场形象与教师职场形象
职场形象包括仪表仪容、服饰搭配、言谈举止等，它体现了一个人的内在品质、知识涵养、道德修养、身份地位等。教师职场形象是教师通过对自身施加一种影响的方法或手段，使自己在工作群体中以及在工作对象心目中具备良好的视听形象和社会形象，并能借助教师形象的影响力增强教学教育的影响力和工作效能。
二、高校女教师职场形象应遵守的原则
职场形象的设计能给产生良好的首轮效应。作为高校女教师要通过干净的仪容、得体的衣着、优雅的举止、恭谦的礼仪来给学生留下美好的“第一印象”。
（一）女教师的仪容原则
仪容是一种无声的语言，女教师的仪容向社会传递着自己的个性、身份、角色、涵养、阅历及心理状态等多种信息。
1.保持面部整洁是女教师仪容最基本、最重要的原则。女教师可以轻妆淡抹，但是不要在公共场合当众化妆、补妆。在服饰上要注意不能太花哨，颜色要亮丽，但不能显得庸俗。包括首饰的佩戴，手提包的使用等都要做到搭配合适。
2.发型要整齐、大方、清洁，不能过于前卫、个性，更不能蓬头垢面、披头散发。女教师不宜留怪异的新潮发型，短不光头，前不过眉、侧不遮耳，过肩宜扎起，不染艳丽的彩发。要根据自己的年龄、气质、脸型、体型等选择适合的发型。
（二）女教师的着装原则
教师服饰着装与学生发展并不是无关的，相反，教师的着装会成为女生效仿的对象，会对学生审美观的形成产生一定影响。本文认为，女教师看装风格应适度庄重保守，遵守“三不”原则和“三要”原则。
1.“三不”原则
第一，不过分鲜艳。在色彩的选择上，一是要找到与自己肤色相匹配的冷暧色，二是要遵守服装色彩搭配的三色原则，全身上下不超过三种颜色。
第二，不过于性感。服装选择上要不透、不露、不短、不紧。女教师在职场尤其需要高度注意这一问题。
第三，不穿拖鞋或者穿破了洞的丝袜上课。
2.“三要”原则：
第一，着装要干净整洁。女教师如果着装不整洁，会给人留下很不好的印象。
第二，首饰的佩戴数量要以少为佳，饰品以不超过三件为宜；质量讲究精美、高雅；搭配以和谐为美，色彩一致、风格一致、同质同色原则。
第三，着装要遵循TPO原则，区分不同场合符合个人身份：
公务场合，女教师可穿西服套裙等，不能穿吊带 装、露脐装、一字领、无袖装等。
社交场合，其着装规范应大方得体。
（三）女教师的言谈举止原则
言传身教是高校老师向学生表达思想、传递情感的重要方式，也是传授知识、完成教学任务的重要方式。做为高校女教师必须要具备良好的语言修养和优雅的仪态等素质。
（四）女教师的礼仪原则
礼仪作为人际交往行为准则和规范，应以“尊重”为本。高校教师在人际交往的过程中，要做到“尊重”对方。
1.对待学生要爱生如子，给予尊重、关心、爱护、理解、宽容学生，同时在学生面前也要保持老师应有的尊严，做到自重自尊。
2.对待同事要相互尊重、礼貌谦让、宽容友善、和谐共处、真诚以待。
3.对待领导要服从指挥，积极主动完成工作任务，不足之处要坦然面对领导的批评。
4.对待家长要态度真诚，有效沟通，克己宽容，理解家长。
三、高校女教师提升职场形象的途径
追求“美”是女性的天性，大美不言，言之不尽，“美”具着有无尽的内涵和无限的外延，每个人都有自己的審美观，都有适合自己的“美”。那么，做为高校的一名女教师如何以“美”为价值取向设计好自己美好的职场形象？
首先，要提升女教师的自然美。
做为高校女教师在教学过程中要有自己的教学特色，这种特色是有灵魂，并能焕发生命的。在特色中融入自己的思想情感，体现自己的精神气质，当气质与特色有机融合成为一体并处于持久而稳定的状态便自然形成独特的“教学风格”。
1.在讲台上，使用礼貌用语“上课！”，“同学们好！”、“请坐”！等。下课时请用“下课”、“同学们再见！”等礼貌用语。下课不拖堂；热情回应学生问候。
2.在课堂上，与学生交流时应展示和蔼亲切的面容、真诚坦然的微笑和充满关爱的眼神，给学生一种恰到好处的自然美，让学生在充满亲和力和向心力的良好氛围中学习。在教室走动时要步态从容、优雅，与学生交谈时要目光和蔼可亲，手势及身体语言恰到好处等等。
总之，女教师从言行到举止，处处都做到自然流露，潜移默化地感染、教育学生。
其次，要提升女教师的外在美。
1.精致的妆容是社会交往的一种礼仪行为，精致的妆容会令人美丽而精神，这是对别人的一种尊重。自然妆是高校女教师良好职场形象的最佳选择，其原则是：美观而疏淡，漂亮而精神，能够引导学生审美，不能分散课堂注意力。
2.得体的服饰选择要符合女教师的职业特点，符合自身的性格、年龄特点，大方得体，给予人以庄重高雅的美感。杨澜曾说过：没有人有义务必须透过你邋遢的外表，去发现你优秀内在。虽然我们不要过分强调一个人的外表而忽视了其内在的品质，但是得体的衣着，端庄的外表是对他人的尊重，从外在着装也能感知一个人的处世态度和职业素质。因此，女教师的着装要合乎时宜；注重色彩搭配，尽量做到上身浅色，下身重色，色彩明快简洁，颜色多选择一些暖色调；衣服整洁，配饰精巧，鞋袜干净；衣服款式富于变化，勇于尝试不同风格。服饰是女教师文化品位的载体，体现着一个人的精神面貌。做为女教师的服饰要求就是端庄而不刻板，美丽而不艳丽，自信而不寒碜，大方而不怪异。
最后，要提升女教师的内在美。
做为高校女教师必须具备高尚的职业道德和个人品质，要通过自身的内在涵养、人格魅力与大学生分享正确的人生观和价值观。要用自己突出教育教学水平，丰富的教育教学理论，严谨的治学态度，刻苦的钻研精神吸引学生。一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召，因此，一名的智慧型女教师要以良好的心理素质，渊博的知识结构，美好的职场形象展示在学生面前，这样才能给予学生美的吸引力、爱的感染力和无言的教育，这样才能拥有一个高等学府优秀女教师应该具备的魅力。
作者简介：何 芳（1978-），女，湖南衡阳人，衡阳师范学院，助理研究员。
本文系衡阳市2015年社会科学基金项目《高校女教师职业素质提升研究——以衡阳市高校为例》，项目编号2015D056。
关键词：高校女教师；形象素养；为人师表
中图分类号：G645 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）018-000-02
教师的职责是教书育人，教师的形象和人格魅力是开启学生心灵的的钥匙，作为一名高校女教师，她的仪表仪容，言谈举止，都会成为女大学生争相效仿的对象。因此，女教师只有努力地提升自己的职场形象修养，才能真正让“为人师表”起到示范，引导作用。本文从如何提升高校女教师职场形象为研究出发点，努力搭建平台促使高校女教师外在美和内在美的和谐统一，让大学生能直观感受到展示高等学府女教师的内外形象美。
一、职场形象与教师职场形象
职场形象包括仪表仪容、服饰搭配、言谈举止等，它体现了一个人的内在品质、知识涵养、道德修养、身份地位等。教师职场形象是教师通过对自身施加一种影响的方法或手段，使自己在工作群体中以及在工作对象心目中具备良好的视听形象和社会形象，并能借助教师形象的影响力增强教学教育的影响力和工作效能。
二、高校女教师职场形象应遵守的原则
职场形象的设计能给产生良好的首轮效应。作为高校女教师要通过干净的仪容、得体的衣着、优雅的举止、恭谦的礼仪来给学生留下美好的“第一印象”。
（一）女教师的仪容原则
仪容是一种无声的语言，女教师的仪容向社会传递着自己的个性、身份、角色、涵养、阅历及心理状态等多种信息。
1.保持面部整洁是女教师仪容最基本、最重要的原则。女教师可以轻妆淡抹，但是不要在公共场合当众化妆、补妆。在服饰上要注意不能太花哨，颜色要亮丽，但不能显得庸俗。包括首饰的佩戴，手提包的使用等都要做到搭配合适。
2.发型要整齐、大方、清洁，不能过于前卫、个性，更不能蓬头垢面、披头散发。女教师不宜留怪异的新潮发型，短不光头，前不过眉、侧不遮耳，过肩宜扎起，不染艳丽的彩发。要根据自己的年龄、气质、脸型、体型等选择适合的发型。
（二）女教师的着装原则
教师服饰着装与学生发展并不是无关的，相反，教师的着装会成为女生效仿的对象，会对学生审美观的形成产生一定影响。本文认为，女教师看装风格应适度庄重保守，遵守“三不”原则和“三要”原则。
1.“三不”原则
第一，不过分鲜艳。在色彩的选择上，一是要找到与自己肤色相匹配的冷暧色，二是要遵守服装色彩搭配的三色原则，全身上下不超过三种颜色。
第二，不过于性感。服装选择上要不透、不露、不短、不紧。女教师在职场尤其需要高度注意这一问题。
第三，不穿拖鞋或者穿破了洞的丝袜上课。
2.“三要”原则：
第一，着装要干净整洁。女教师如果着装不整洁，会给人留下很不好的印象。
第二，首饰的佩戴数量要以少为佳，饰品以不超过三件为宜；质量讲究精美、高雅；搭配以和谐为美，色彩一致、风格一致、同质同色原则。
第三，着装要遵循TPO原则，区分不同场合符合个人身份：
公务场合，女教师可穿西服套裙等，不能穿吊带 装、露脐装、一字领、无袖装等。
社交场合，其着装规范应大方得体。
（三）女教师的言谈举止原则
言传身教是高校老师向学生表达思想、传递情感的重要方式，也是传授知识、完成教学任务的重要方式。做为高校女教师必须要具备良好的语言修养和优雅的仪态等素质。
（四）女教师的礼仪原则
礼仪作为人际交往行为准则和规范，应以“尊重”为本。高校教师在人际交往的过程中，要做到“尊重”对方。
1.对待学生要爱生如子，给予尊重、关心、爱护、理解、宽容学生，同时在学生面前也要保持老师应有的尊严，做到自重自尊。
2.对待同事要相互尊重、礼貌谦让、宽容友善、和谐共处、真诚以待。
3.对待领导要服从指挥，积极主动完成工作任务，不足之处要坦然面对领导的批评。
4.对待家长要态度真诚，有效沟通，克己宽容，理解家长。
三、高校女教师提升职场形象的途径
追求“美”是女性的天性，大美不言，言之不尽，“美”具着有无尽的内涵和无限的外延，每个人都有自己的審美观，都有适合自己的“美”。那么，做为高校的一名女教师如何以“美”为价值取向设计好自己美好的职场形象？
首先，要提升女教师的自然美。
做为高校女教师在教学过程中要有自己的教学特色，这种特色是有灵魂，并能焕发生命的。在特色中融入自己的思想情感，体现自己的精神气质，当气质与特色有机融合成为一体并处于持久而稳定的状态便自然形成独特的“教学风格”。
1.在讲台上，使用礼貌用语“上课！”，“同学们好！”、“请坐”！等。下课时请用“下课”、“同学们再见！”等礼貌用语。下课不拖堂；热情回应学生问候。
2.在课堂上，与学生交流时应展示和蔼亲切的面容、真诚坦然的微笑和充满关爱的眼神，给学生一种恰到好处的自然美，让学生在充满亲和力和向心力的良好氛围中学习。在教室走动时要步态从容、优雅，与学生交谈时要目光和蔼可亲，手势及身体语言恰到好处等等。
总之，女教师从言行到举止，处处都做到自然流露，潜移默化地感染、教育学生。
其次，要提升女教师的外在美。
1.精致的妆容是社会交往的一种礼仪行为，精致的妆容会令人美丽而精神，这是对别人的一种尊重。自然妆是高校女教师良好职场形象的最佳选择，其原则是：美观而疏淡，漂亮而精神，能够引导学生审美，不能分散课堂注意力。
2.得体的服饰选择要符合女教师的职业特点，符合自身的性格、年龄特点，大方得体，给予人以庄重高雅的美感。杨澜曾说过：没有人有义务必须透过你邋遢的外表，去发现你优秀内在。虽然我们不要过分强调一个人的外表而忽视了其内在的品质，但是得体的衣着，端庄的外表是对他人的尊重，从外在着装也能感知一个人的处世态度和职业素质。因此，女教师的着装要合乎时宜；注重色彩搭配，尽量做到上身浅色，下身重色，色彩明快简洁，颜色多选择一些暖色调；衣服整洁，配饰精巧，鞋袜干净；衣服款式富于变化，勇于尝试不同风格。服饰是女教师文化品位的载体，体现着一个人的精神面貌。做为女教师的服饰要求就是端庄而不刻板，美丽而不艳丽，自信而不寒碜，大方而不怪异。
最后，要提升女教师的内在美。
做为高校女教师必须具备高尚的职业道德和个人品质，要通过自身的内在涵养、人格魅力与大学生分享正确的人生观和价值观。要用自己突出教育教学水平，丰富的教育教学理论，严谨的治学态度，刻苦的钻研精神吸引学生。一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召，因此，一名的智慧型女教师要以良好的心理素质，渊博的知识结构，美好的职场形象展示在学生面前，这样才能给予学生美的吸引力、爱的感染力和无言的教育，这样才能拥有一个高等学府优秀女教师应该具备的魅力。
作者简介：何 芳（1978-），女，湖南衡阳人，衡阳师范学院，助理研究员。
本文系衡阳市2015年社会科学基金项目《高校女教师职业素质提升研究——以衡阳市高校为例》，项目编号2015D056。