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摘要：在小学英语的学习中，学习兴趣对于学生的学习而言具有良好的促进作用，是学生学习英语的动力，并能激发学生的内在潜力，提高学生的英语学习效果。因此，在小学英语教学中，要想激发学生的学习兴趣需要教师在英语课堂教学中使用多样化的教学手段，帮助学生建立对英语学习的信心，以下是本文对小学英语课堂教学中如何激发学生学习兴趣的分析与探讨。
关键词：小学英语；课堂教学；学习兴趣
【中图分类号】G623.31
1 引言
在小学英语教学中，要想调动学生英语学习的积极性，必须激发学生的学习兴趣，保证学生在英语课堂中可以保持良好的学习状态，全身心的投入到学习中，以进一步提高学生英语学习水平及学习能力，促进学生英语学习上更大的进步。下面针对于激发学生学习兴趣的策略进行详细的分析和探讨。
2 激发学生学习兴趣的策略
2.1 教学方法多样化
在小学英语课堂教学中，教师可以使用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，学生在小学阶段的学习与生活主要表现为对一切新鲜事物都充满好奇心，喜欢对事物模仿，注意力持续时间较短，教师可以利用学生自身的特点进行教学。此外，教师应摒弃传统的灌输性教学方法，传统的教学只会让学生感受到英语课堂教学的枯燥，无法使学生产生学习兴趣，因此，教师可以使用多样化的教学方法进行教学[1]。例如，游戏教学法与直观教学法，游戏教学方法主要是教师在教授学生学习英文课文时，可以要求学生分角色扮演，将学生分成不同小组，每个小组自行选择所要扮演的角色，在此过程中不仅使学生感受到学习英语的乐趣，也提高了学生的组织能力与阅读能力。而直观教学法主要是教师在教授学生学习实物单词时，可以利用多媒体进行教学，多媒体具有直观性较强的教学优势，学生更容易接受英语知识，并产生浓厚的学习兴趣。
2.2 创设英语课堂语言环境
在小学英语课堂教学中，教师可以运用创设英语课堂语言环境的方法激发学生的学习兴趣，良好的语言环境有利于学生学习英语知识，因此，教师应该为学生营造出良好的语言环境，促使学生提高自身的语言能力[2]。例如，教师在课堂教学中应该极尽可能的使用英语对话，引导学生说出简单的英语与教师互动，进而为学生提供良好的语言环境。当然，由于学生处于小学阶段，所学习到的英语单词毕竟有限，当遇到学生不能理解的单词时教师可以通过表情与手势的方式让学生理解。另外，英语教师可以在教室中设立英语学习图书角，放入一些学生感兴趣的英语图书与英语图画，同时，在学生自由活动时播放一些简单的英语歌曲供学生欣赏，进而激发学生的学习兴趣，使学生主动学习英语知识，爱上英语这门语言，提高自身的英语学习水平[3]。
2.3 建立良好的师生关系
在小学英语课堂教学中，想要激发学生的学习兴趣，应建立良好的师生关系，在课余时间多与学生交流，不仅可以交流英语知识也可以与学生谈心，让学生感受到教师对自己的关心，学生在课堂学习中会感受到非常放松，进而更容易掌握相应的英语知识，主动思考问题，当有不懂的问题时积极向教师提问，进一步调动学生的学习热情。在建立良好师生关系的过程中，教师需做如下2个方面的努力。一方面是需要教师在英语课堂教学中与学生一起讨论问题和一起做游戏，通过与学生的接触了解每个学生的学习水平，针对不同层次的学生进行不同指导，当学生提出自己的意见时，教师应该认真听取，进而形成良好的师生关系[4]。第二个方面是要求教师在情感上付出，一旦学生认可这位教师，学生会喜欢这位教师所教授的课程，并产生浓厚的学习兴趣，實现良好的英语学习效果。可见，在小学英语教学中，建立良好的师生关系是非常重要的。
2.4 运用新颖的新课导入法
在小学英语课堂教学中，想要激发学生的学习兴趣，可以使用新课导入的方法，当教师要教授学生新知识的过程中，新课导入会发挥非常重要的作用，导入的好坏直接决定英语课堂的气氛与学生的学习热情，另外，当教师使用新课导入法时，必须保证导入新课的新颖与独特 [5]。例如，教师在课前备课时，将新课的单词与学生的生活联系在一起，找出比较接近学生生活的单词，做成小卡片，在课堂前五分钟用英语编出一个小故事，这个故事中要包含小卡片中的单词，然后，让学生根据小卡片上的单词自己编出一个简短的小故事，最后，再引入到课文中，这样学生会感觉到课文更加容易接受，激发学生的学习兴趣，取得良好的学习效果。
3 总结
通过以上对小学英语课堂教学中如何激发学生学习兴趣的分析可以看出，要想激发学生的学习兴趣必须运用一些行之有效的策略，在实施策略的过程中，教师必须明确学生在英语课堂教学中的主体地位，做到一切教学以学生为中心，尽自己最大的能力帮助学生，并且激发学生的英语学习兴趣，让学生在英语课堂中可以尽情学习英语知识，感受到知识带给自己的力量，进而热爱英语这门语言，在课余时间主动学习英语知识，不断激发自身学习的潜力，，促进学生英语学习上更大的进步。因此，教师必须使用一切教学手段激发学生的学习兴趣，促使学生提高自身英语学习能力和学习水平，实现学生的良好发展。
参考文献：
[1] 张翠云， 付宁宁，夏宁，周成候，戴忠晨，毛镇东.科学有效地开展小学英语游戏教学[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）. 2013，02（04）：114-115.
[2] 刘鑫， 赵园园，黄丽，韦保耀，滕建文，夏宁.小学生学习英语的心理特点及认知规律[J].课程教材教学研究（小教研究）. 2014，15（Z4）：153-154.
[3] 刘守琴.在小学英语教学中实施游戏教学的尝试[J].教育实践与研究. 2015，12（Z1）：112-113.
[4] 田金平.英语语法隐性教学实证研究[J].山西师大学报（社会科学版）. 2012，16（03）：120-121.
[5] 季红.浅谈趣味教学法在语法教学中的运用[J]. 黑龙江科技信息. 2013，04（15）：120-121.
关键词：小学英语；课堂教学；学习兴趣
【中图分类号】G623.31
1 引言
在小学英语教学中，要想调动学生英语学习的积极性，必须激发学生的学习兴趣，保证学生在英语课堂中可以保持良好的学习状态，全身心的投入到学习中，以进一步提高学生英语学习水平及学习能力，促进学生英语学习上更大的进步。下面针对于激发学生学习兴趣的策略进行详细的分析和探讨。
2 激发学生学习兴趣的策略
2.1 教学方法多样化
在小学英语课堂教学中，教师可以使用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，学生在小学阶段的学习与生活主要表现为对一切新鲜事物都充满好奇心，喜欢对事物模仿，注意力持续时间较短，教师可以利用学生自身的特点进行教学。此外，教师应摒弃传统的灌输性教学方法，传统的教学只会让学生感受到英语课堂教学的枯燥，无法使学生产生学习兴趣，因此，教师可以使用多样化的教学方法进行教学[1]。例如，游戏教学法与直观教学法，游戏教学方法主要是教师在教授学生学习英文课文时，可以要求学生分角色扮演，将学生分成不同小组，每个小组自行选择所要扮演的角色，在此过程中不仅使学生感受到学习英语的乐趣，也提高了学生的组织能力与阅读能力。而直观教学法主要是教师在教授学生学习实物单词时，可以利用多媒体进行教学，多媒体具有直观性较强的教学优势，学生更容易接受英语知识，并产生浓厚的学习兴趣。
2.2 创设英语课堂语言环境
在小学英语课堂教学中，教师可以运用创设英语课堂语言环境的方法激发学生的学习兴趣，良好的语言环境有利于学生学习英语知识，因此，教师应该为学生营造出良好的语言环境，促使学生提高自身的语言能力[2]。例如，教师在课堂教学中应该极尽可能的使用英语对话，引导学生说出简单的英语与教师互动，进而为学生提供良好的语言环境。当然，由于学生处于小学阶段，所学习到的英语单词毕竟有限，当遇到学生不能理解的单词时教师可以通过表情与手势的方式让学生理解。另外，英语教师可以在教室中设立英语学习图书角，放入一些学生感兴趣的英语图书与英语图画，同时，在学生自由活动时播放一些简单的英语歌曲供学生欣赏，进而激发学生的学习兴趣，使学生主动学习英语知识，爱上英语这门语言，提高自身的英语学习水平[3]。
2.3 建立良好的师生关系
在小学英语课堂教学中，想要激发学生的学习兴趣，应建立良好的师生关系，在课余时间多与学生交流，不仅可以交流英语知识也可以与学生谈心，让学生感受到教师对自己的关心，学生在课堂学习中会感受到非常放松，进而更容易掌握相应的英语知识，主动思考问题，当有不懂的问题时积极向教师提问，进一步调动学生的学习热情。在建立良好师生关系的过程中，教师需做如下2个方面的努力。一方面是需要教师在英语课堂教学中与学生一起讨论问题和一起做游戏，通过与学生的接触了解每个学生的学习水平，针对不同层次的学生进行不同指导，当学生提出自己的意见时，教师应该认真听取，进而形成良好的师生关系[4]。第二个方面是要求教师在情感上付出，一旦学生认可这位教师，学生会喜欢这位教师所教授的课程，并产生浓厚的学习兴趣，實现良好的英语学习效果。可见，在小学英语教学中，建立良好的师生关系是非常重要的。
2.4 运用新颖的新课导入法
在小学英语课堂教学中，想要激发学生的学习兴趣，可以使用新课导入的方法，当教师要教授学生新知识的过程中，新课导入会发挥非常重要的作用，导入的好坏直接决定英语课堂的气氛与学生的学习热情，另外，当教师使用新课导入法时，必须保证导入新课的新颖与独特 [5]。例如，教师在课前备课时，将新课的单词与学生的生活联系在一起，找出比较接近学生生活的单词，做成小卡片，在课堂前五分钟用英语编出一个小故事，这个故事中要包含小卡片中的单词，然后，让学生根据小卡片上的单词自己编出一个简短的小故事，最后，再引入到课文中，这样学生会感觉到课文更加容易接受，激发学生的学习兴趣，取得良好的学习效果。
3 总结
通过以上对小学英语课堂教学中如何激发学生学习兴趣的分析可以看出，要想激发学生的学习兴趣必须运用一些行之有效的策略，在实施策略的过程中，教师必须明确学生在英语课堂教学中的主体地位，做到一切教学以学生为中心，尽自己最大的能力帮助学生，并且激发学生的英语学习兴趣，让学生在英语课堂中可以尽情学习英语知识，感受到知识带给自己的力量，进而热爱英语这门语言，在课余时间主动学习英语知识，不断激发自身学习的潜力，，促进学生英语学习上更大的进步。因此，教师必须使用一切教学手段激发学生的学习兴趣，促使学生提高自身英语学习能力和学习水平，实现学生的良好发展。
参考文献：
[1] 张翠云， 付宁宁，夏宁，周成候，戴忠晨，毛镇东.科学有效地开展小学英语游戏教学[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）. 2013，02（04）：114-115.
[2] 刘鑫， 赵园园，黄丽，韦保耀，滕建文，夏宁.小学生学习英语的心理特点及认知规律[J].课程教材教学研究（小教研究）. 2014，15（Z4）：153-154.
[3] 刘守琴.在小学英语教学中实施游戏教学的尝试[J].教育实践与研究. 2015，12（Z1）：112-113.
[4] 田金平.英语语法隐性教学实证研究[J].山西师大学报（社会科学版）. 2012，16（03）：120-121.
[5] 季红.浅谈趣味教学法在语法教学中的运用[J]. 黑龙江科技信息. 2013，04（15）：120-121.